大班社會教案設計-我喜歡我

1、 大班社會教案設計:我喜歡我一位哲人曾經(jīng)說過：“誰擁有了自信，誰就勝利了一半”。幼兒期是共性品質可塑較強的時期，從小培育幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和進展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的根底。對于馬上進入小學的大班幼兒來說，特別需要能夠正確地熟悉自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。我依據(jù)大班幼兒的這些特點設計了我就是我的訓練活動。整個訓練活動我設計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，借助課件講故事，引導幼兒發(fā)覺動物們各自的本事，幫忙難過難受的青蛙查找優(yōu)點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。其次個環(huán)節(jié)，鼓

2、舞幼兒大膽在別人面前敘述自己的本事，多方面呈現(xiàn)自己的特長;第三個環(huán)節(jié)，組織孩子們召開“贊美會”，引導幼兒發(fā)覺其他小朋友身上的優(yōu)點，讓每個孩子感受贊美和被贊美的歡樂。最終，讓孩子們隨音樂自由、大膽的呈現(xiàn)自己，并大膽的告知別人“我喜愛我自己”，讓自己更加的自信!整個活動，給孩子們制造一個輕松、歡樂的氣氛，以提高自己與別人溝通的自信念?；顒幽繕耍?、理解故事內容，知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。2、能發(fā)覺自己的特長，并能大膽的敘述喜愛自己的理由。3、在寬松的氣氛中，提高自己與他人溝通的自信念?；顒宇A備：故事課件、花環(huán)、音樂磁帶?；顒舆^程：一、談話導入師：孩子們，你們熟悉我嗎?我先做

3、一下自我介紹：我叫，誰想告知我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜愛誰?為什么?二、結合課件講故事。1、教師講故事前半局部師：(神奇狀)今日教師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)師：你喜愛青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)青蛙也是這么想的，今日，小青蛙在池塘邊它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)師：青蛙為什么會難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?師：青蛙有這么多的本事，他不應當難過呀!誰來勸慰勸慰它。2、教師連續(xù)敘述故事后半局部。山羊笑著對青蛙說：我們大家都喜愛你。師：(教師快樂的心情)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?講故事至最終，問：現(xiàn)在青蛙為

4、什么又快樂起來了呢?山羊對它說了什么?師：山羊不僅知道自己的本事，還知道觀看別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?師：每個動物都有自己的本事，青蛙固然也有。最終青蛙是怎么對自己說的?師：這會兒青蛙快樂了，它為自己是一只青蛙而感到驕傲!這個故事的名字是：我喜愛我、三、鼓舞幼兒大膽敘述自己的本事。1、幼兒相互溝通師：你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些什么本事?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜愛吧。2、幼兒輪番說說喜愛自己的理由師：看來小朋友的本事還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本事說給大家聽聽。(教師追問幼兒自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展現(xiàn)(如：

5、跳舞、唱歌、武術)，教師準時鼓舞。小結：你們太了不起了，有這么多的本事呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了!四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的歡樂。師：你有沒有發(fā)覺其他的小朋友身上也有許多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友。可以用我喜愛誰，由于他能的句式說出來。師：，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(快樂、歡樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓舞幼兒隨音樂自信的表演。師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今日我們發(fā)覺了自己許多的優(yōu)點，你們太棒了!讓我們隨音樂歡樂一下吧!(放音樂大家一起來跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他

6、們會更加喜愛你。(音樂聲音變小)教師小結：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜愛你。假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他?(小朋友 ：“我喜愛我自己?！?教師引導幼兒大聲說出，并做動作?；顒臃此迹罕敬位顒又荚谧層變喊l(fā)覺自我，熟悉到自己的特長，能大膽的說出：“我喜愛我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的“留意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注意了語言、藝術與安康不同領域內容的整合?；顒舆^程中，我留意用教師的語言和眼神與孩子進展溝

7、通，為幼兒樂觀創(chuàng)設一種樂觀、主動的活動氣氛，充分調動了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望?；顒又羞€注意幼兒的個別差異，特殊對性格內向的幾名幼兒實行重點幫忙、重點引導的形式，充分確定他們的優(yōu)點，使其能自我觀賞，產生樂觀心情，從而自信起來。活動中，多數(shù)幼兒在教師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現(xiàn)自己的特長。但有三個小朋友臉上帶著遲疑、不自信的表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的特長。于是在第三個環(huán)節(jié)中，我引導幼兒多多發(fā)覺這些小朋友的身上的優(yōu)點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友快樂地笑了，增加了自信念。所以在結尾時孩子們都聲音嘹亮的說出：“我喜愛我自己”!讓幼兒真實地感受到自

8、己的獨特性。看到孩子們驕傲的樣子，我也特別快樂，由于到達了我預設的目標?；顒油戤吅?，有一個女小朋友怯怯的說：“教師，你說看宿舍的王教師喜愛我嗎?她說我始終睡不著就不喜愛我的，可是我始終睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信念，是一個長期的過程，這節(jié)活動沒有完畢，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的教師和小朋友，共同制造一個樂觀、活潑、觀賞、贊美的氣氛，培育并穩(wěn)固幼兒安康自信的心理。在這次活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發(fā)覺別人的特長，并學會贊美、幫忙別人。所以我覺得要想組織好一次訓練活動更重要的是將訓練滲透到幼兒生活當中，