高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃-1

1、第 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案1 新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個理科班，一個文科班，根底相對較差些， 距離20某某年高考還有3個多月的時間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)方案如下： 一、認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí) 高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點(diǎn)，堅(jiān)決不講，而對于新增的知識點(diǎn)在復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針

2、對性，到達(dá)事半功倍的效果。 在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專門抽時間出來做強(qiáng)化訓(xùn)練規(guī)定時間最多少題，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過屢次這樣的強(qiáng)化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進(jìn)一步加強(qiáng)。 二、教材分析 充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改良。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建模、“探究性課題等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的開展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性學(xué)習(xí)的繼續(xù)和開展。 一是要細(xì)讀教材，對教材中的根本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件

3、等要咬文嚼字地讀，細(xì)細(xì)地體會與領(lǐng)悟。 二是要重視對教材中的“閱讀材料、“想一想、“實(shí)習(xí)作業(yè)等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點(diǎn)。 三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個關(guān)鍵，這也是得分點(diǎn)： 建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系；利用兩點(diǎn)距離公式、利用定義得出橢圓方程；定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細(xì)讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其中實(shí)質(zhì)。 三、命題思路與試卷的總體情況分析 1、命題指導(dǎo)思想和命題原那么：近幾年，市數(shù)學(xué)高考試題難度比擬穩(wěn)定。試題難度適中，20某某年

4、的試卷感覺稍微有一點(diǎn)難，估計(jì)明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，為了有利于促進(jìn)新課程目標(biāo)的落實(shí)，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下： 2、試卷結(jié)構(gòu)及題型：與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道每題5分；填空題6道每題4分；解答題6道共76分，改為20道題，其中選擇題8道每題5分；填空題6道每題5分；解答題6道共80分。 3、考試內(nèi)容： 1數(shù)學(xué)根底知識新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了局部傳統(tǒng)內(nèi)容 2數(shù)學(xué)思想方法根本保持不變 3數(shù)學(xué)能力主要變化是“應(yīng)用意識和“創(chuàng)新意識的地位問題 4、關(guān)于樣卷：充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對根底知識和主干知識的考查，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的

5、考查。 四、具體復(fù)習(xí)措施 研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解20某某高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 1、努力提高學(xué)生的運(yùn)算能力：無論是教學(xué)大綱，還是考試說明都把它列在諸項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算，不能自己包辦。 2、努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)：充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師授課不能再用老的模式“一言堂，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動的接收容器。 教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授， 而應(yīng)育人于教書中， 樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育， 成為數(shù)學(xué)化的教

6、育。在教學(xué)活動中，教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底的教師形象。 所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設(shè)計(jì)如下實(shí)際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多？學(xué)生通過審題分析討論，可歸結(jié)為比擬與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)

7、學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。 3、努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力：要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活潑不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強(qiáng)審題的能力。 4、努力提高學(xué)生答題的標(biāo)準(zhǔn)性：數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要標(biāo)準(zhǔn)，百密而無一疏。 5、教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法：加強(qiáng)應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實(shí)感受到這些方法的作用。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2 一、指導(dǎo)思想 高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以全日制普通高級中學(xué)教科書、20某某年普通高等學(xué)校招

8、生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明為依據(jù)，以學(xué)生的開展為本，全面復(fù)習(xí)并落實(shí)根底知識、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。要堅(jiān)持以人為本， 強(qiáng)化質(zhì)量的意識，務(wù)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)求創(chuàng)新，科學(xué)合作求開展。 二、教學(xué)建議 1、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課的效率。 考試說明是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。高考試題是考試說明的具體表達(dá)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對考試說明的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。 注意08年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，反對

9、題海戰(zhàn)術(shù)?？荚囌f明中對分析問題和解決問題的能力要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達(dá)出這種能力的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 尊重學(xué)生的身心開展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的發(fā)動工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因

10、材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。 3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 教師要針對學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述標(biāo)準(zhǔn)，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 4、高度重視根底知識、根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。 要重視根底知識、根本技能和根本方法的落實(shí)，守住底線，這是復(fù)習(xí)的根本要求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)根底性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。 5、教學(xué)中要重

11、視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的開展。 在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交流的時機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比擬、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。 6、高中的重點(diǎn)知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)：堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查，使高考保持一定的穩(wěn)定性；在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科

12、的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。 7、 重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。 教師要幫助學(xué)生梳理各局部知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各局部知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)系上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法，不斷地提高解決問題的能力。 8、 滲透數(shù)學(xué)思想方法， 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 考試說明明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法， 要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。 我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)， 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。 以

13、及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。 9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，師、生做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組集體備課，把握輕重緩急，防止重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好根底。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、

14、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容。 第一輪的復(fù)習(xí)要以根底知識、根本技能、根本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度，重落實(shí)。 四、進(jìn)修活動 9月 5日 集合、簡易邏輯、函數(shù)、極限、導(dǎo)數(shù)復(fù)習(xí)建議 9月 12日 高三復(fù)習(xí)策略交流 9 月19日 數(shù)列、不等式的解法與證明復(fù)習(xí)建議 9 月26日 排列、組合、二項(xiàng)式定理概率與統(tǒng)計(jì)復(fù)習(xí)建議 10 月10日 研究課 二十中學(xué) 10 月17日 三角函數(shù)復(fù)習(xí)建議 10 月24日 各校文科復(fù)習(xí)交流 10 月31日 復(fù)數(shù)、向量復(fù)習(xí)建議 11 月7 日 立體幾何復(fù)習(xí)建議 11 月14 日 期中考試試卷分析 11 月21 日 研究課 待定 11 月28 日 解析幾何復(fù)習(xí)

15、建議 12月5日 普通學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流 12月12日 研究課 待定 12月19 日 數(shù)學(xué)會考建議 12月26 日 第二學(xué)期教學(xué)方案 1月 9日 期末考試試卷分析 注：1。 具體活動日期以當(dāng)月進(jìn)修活動表為準(zhǔn) 2。 中心備課組活動另行通知 五、復(fù)習(xí)參考資料 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案3 下面是我的高三數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案： 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)改革為動力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個

16、臺階。 二、具體措施 1、相互學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)：利用教研備課、活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時開展走出去，請進(jìn)來的方法進(jìn)行校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富提高，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。 2、開展說課資源：教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說課的形式對教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)系進(jìn)行闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)系

17、，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的滲透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)行組內(nèi)教流，互相切磋，發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。 3、改變課型，注意實(shí)效 結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開展“三名、“四課活動，有針對性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動各組的教研教改活動的開展，加強(qiáng)聽課評課的監(jiān)督與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，提高教學(xué)質(zhì)量，同時積極組織本組教師參加校級、

18、區(qū)級、市級、省級的各類公開課，優(yōu)質(zhì)課評比、教案評比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)提高教師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)：根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對每位教師的教學(xué)情況進(jìn)行逐一檢查、監(jiān)督、及時反響、具體指導(dǎo)，對備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測的組織等工作進(jìn)行檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面提高。同時，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)際，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭取取得最正確的成績，為參加上一級組織的相應(yīng)的比賽，推

19、薦最正確人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù). 5、勤于總結(jié)，深化提高：通過理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵引導(dǎo)教師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極思考，撰寫有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、探討和實(shí)踐探索、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動課教學(xué)等內(nèi)容。以此提高教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。 具體安排： 二月份： 三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新教師聽課、評課。 三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展。 五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀課件比賽及高一、高二月考及高三模擬考試。 六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案4 一、

20、指導(dǎo)思想 依據(jù)考試大綱、考試說明、教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，準(zhǔn)確定位起點(diǎn)，立足雙基，夯實(shí)根底，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)講解和練習(xí)能夠拿分的知識點(diǎn)。 二、學(xué)科目標(biāo) 1、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生勇于探索提高運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題的能力。 2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達(dá)的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗(yàn)，爭取20某某年取得優(yōu)異成績。 三、教學(xué)方法及其措施 (一)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)方案 在認(rèn)真研究教材、教

21、綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的根底上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際科學(xué)的制定教學(xué)方案。 1.時間分配 半期考試前根本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前根本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。 2.知識有所側(cè)重 注意向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,做到重點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。 3.注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時要有所區(qū)別,在20班做好培優(yōu)工作，在23班要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步; 認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

22、 4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套 整體復(fù)習(xí)方案精確到月,階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度 5.適當(dāng)調(diào)整,根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整方案,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂方案等 6.確定模擬測試的時間,次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等 7. 鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。 (二)建立知識網(wǎng)絡(luò),確立教學(xué)專題 在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),然后按照高考題型劃分專題,如單項(xiàng)選擇題,計(jì)算題,填空題等.在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時,可以將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類,分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解.在對各專題進(jìn)行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展

23、開,要分析透徹,要真正把握解題技巧和規(guī)律 (三)選好用好復(fù)習(xí)資料 在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的根底學(xué)案落實(shí)，完善考點(diǎn)突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。 (四)選好模擬練習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生解題能力 選練習(xí)題時,決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,防止重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜.在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍穩(wěn)固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ).而每做一份

24、綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析.要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化.同時要建立錯題庫,把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理,明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么,是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,還是是審理不嚴(yán)造成的,有利于防止同樣的錯誤的重犯. 教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。 另外,在練習(xí)中千萬要注意防止難題過多,起點(diǎn)過高 ;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量,也就是做一題要懂一題而且要會一類,通過做題掌握知識,提高能力,增強(qiáng)信心,找出差距,在

25、做題過程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握根本的解題方法。 認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因，考后及時穩(wěn)固 (五)認(rèn)真?zhèn)湔n,有的放矢 由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問題多花時間,集中精力解決學(xué)生困惑的問題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手,每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害.教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比擬和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，

26、怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時反響，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改良和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率 最后，希望小編整理的高三數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作方案對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案5 一、教材分析 本學(xué)期既做好學(xué)考復(fù)習(xí)，又要選修內(nèi)容新課教學(xué)，還要高考一輪復(fù)習(xí)，教學(xué)任務(wù)特別繁重 二、學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)特別重，有學(xué)考科目，也有選考科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間特別少 對數(shù)學(xué)根底知識，根本技巧，定理、公式的識記比擬弱薄 三、教學(xué)目標(biāo)：注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)。 (1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。

27、(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 (3)注重數(shù)學(xué)題型與方法的指導(dǎo)教學(xué) 四、提高質(zhì)量措施 腳踏實(shí)地抓落實(shí)，從課堂講授向“組織學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效益，少講多練，一般地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天作業(yè)檢查催促。有交必改，有改必糾。 (2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重根底知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體

28、研究，堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索教學(xué)模式。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案6 為了更有效的提升我市高三數(shù)學(xué)教師水平，提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，確保20某某年高考我市數(shù)學(xué)學(xué)科取得更好成績，特制定高三數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作方案。 一、指導(dǎo)思想 在素質(zhì)教育理念指導(dǎo)下，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大面積提高我市數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 二工作目標(biāo) 1深刻領(lǐng)會高考考試大綱的根本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。 2深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。在全市推廣優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法，變教師的教學(xué)生知識為

29、教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 3教研組活動有明顯成效。對高三教研活動，要有課題、有方向，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，尤其是對高考方向的把握一定要做到心中有數(shù)。 4研究歷年高考試題，把握高考命題方向。對資料上的題要有取舍的做，不讓學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)中去。 5狠抓學(xué)生知識落實(shí)。把課堂做為知識落實(shí)的主渠道，“四清活動常抓不懈。 6學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績、合格率上有明顯提升。 三主要問題 數(shù)學(xué)學(xué)科高考在以能力立意命題的指導(dǎo)思想下不僅注重根底知識的考察，更注重能力的考察，因此我們數(shù)學(xué)教學(xué)在注重根底的前提下還要將知識、能力與素質(zhì)融為一體，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)?？v觀全市多年數(shù)學(xué)教學(xué)，我

30、們發(fā)現(xiàn)其中的主要問題是： 1. 在教學(xué)上存在盲目性和隨意性。 相當(dāng)一局部教師尤其是初上高三教師不注意分析近年高考命題?？伎键c(diǎn)和新動向，甚至今年哪些考點(diǎn)考和考到什么程度都不清楚。主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1教學(xué)目標(biāo)不清，無視對大綱考綱的研究。大綱要求學(xué)科知識的四個層次是：認(rèn)識、了解、理解、掌握。有些教師根本沒有認(rèn)真研究大綱，從而給學(xué)生學(xué)習(xí)造成盲目導(dǎo)向：高考僅需要了解的內(nèi)容學(xué)生卻在那里深挖狠挖，而需要掌握的內(nèi)容卻只了解一點(diǎn)皮毛。 2盲目按照本學(xué)科資料配置教學(xué)，不去分析資料的實(shí)用程度。有的資料只在包裝上、印刷上下功夫，在內(nèi)容上缺乏新意，照抄上年資料，粗制濫造，缺乏對今年高考的導(dǎo)向作用。而我們有些教師

31、不認(rèn)真分析考綱，認(rèn)為資料肯定是對的，從而浪費(fèi)學(xué)生珍貴的時間與精力。 3對學(xué)生不負(fù)責(zé)任，自己不愿意下功夫鉆研，就課本論課本，不對課本內(nèi)容進(jìn)行深化、歸納。 4就題論題，就題教題。在高三復(fù)習(xí)甚至是第一輪復(fù)習(xí)中，有些教師就拋開課本，盲目采用幾套，現(xiàn)成題，現(xiàn)成的答案，不注意試題的質(zhì)量如何、重復(fù)性如何、實(shí)用性如何，浪費(fèi)學(xué)生的珍貴時光，導(dǎo)致教學(xué)效果低下。 ( 5 ) 文、理學(xué)科要求不清，盲目教學(xué)。在高考中，數(shù)學(xué)文、理雖然在教材上高一二相同，但高考對高一二要求有所不同，高三內(nèi)容更是迵異。但我們有的教師不仔細(xì)分析這些區(qū)別，心中沒底，浪費(fèi)學(xué)生的珍貴時間。 2在課堂教學(xué)上，教師的教與學(xué)生的學(xué)相脫離。主要表現(xiàn)在以下幾

32、個方面： 1課堂教學(xué)效率低下?，F(xiàn)在教師尤其是高三教師大都代課較多，一局部教師是對教學(xué)缺乏激情，在課堂上為完成教學(xué)任務(wù)而教學(xué)。有的教師是在講臺上演獨(dú)角戲，根本不去考慮或者是沒有時間考慮學(xué)生的反響和接受能力。學(xué)生學(xué)習(xí)完全不是自主的，而是被動的。這樣的課堂教學(xué)效果從何談起。 2自主學(xué)習(xí)放任自流。教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一，而現(xiàn)在的高中課堂，卻出現(xiàn)兩個極端：一是滿堂灌，二是脫離教師的指導(dǎo)，學(xué)生盲目獨(dú)立。第二種情況會造成學(xué)生在課堂上的放任自流，其主要原因是教師經(jīng)驗(yàn)缺乏盲目課改，無視教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。無視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。 3.學(xué)生知識落實(shí)不到位，教師教學(xué)事倍功半。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

33、1對學(xué)生要求過高，估計(jì)過高。我們應(yīng)該清楚學(xué)生每天要面對的是六門課程，我們不能只從自己一門課去考慮，給學(xué)生布置作業(yè)過多過濫，讓學(xué)生望而卻步。造成教師、學(xué)生時間的浪費(fèi)。 2缺乏監(jiān)督檢查環(huán)節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理。學(xué)生是心智尚不太成熟的群體，沒有監(jiān)督檢查學(xué)生就會產(chǎn)生僥幸心理，長此以往，形成習(xí)慣，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。 3高三內(nèi)容安排時間太少，學(xué)生在知識上有“夾生飯現(xiàn)象。為了趕進(jìn)度，大局部學(xué)校對高三知識教學(xué)都安排在暑假補(bǔ)課，由于各方面原因，這局部內(nèi)容學(xué)生用時少，落實(shí)差，但在高考中高三內(nèi)容又是重點(diǎn)，導(dǎo)致高考數(shù)學(xué)高三根底題失分現(xiàn)象嚴(yán)重。 4教研組活動流于形式。 年級教研組主要負(fù)責(zé)本年級的教學(xué)統(tǒng)一安排，但是現(xiàn)在各

34、個學(xué)校教研組起不到應(yīng)有作用，教師各自為戰(zhàn)，老教師起不到傳幫帶作用，新教師又不虛心請教，造成教學(xué)效果不佳。 5二、三輪復(fù)習(xí)混淆不清，必要的專題講座不能可有可無。 高三二輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練是必不可少的。但有些學(xué)校因?yàn)楦鞣矫嬖?，專題訓(xùn)練與模擬訓(xùn)練混為一談，學(xué)生對高考重點(diǎn)訓(xùn)練不夠，造成高考成績下降。 四主要措施： 根據(jù)以上所述我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題和教研室的工作目標(biāo)，在今年的全市教研活動中，特制定如下措施： 1扎扎實(shí)實(shí)開展教學(xué)大綱和考試大綱學(xué)習(xí)與研究。 各校教研組要把研讀活動列入教研活動的議事日程，要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)安排和考核機(jī)制，單獨(dú)學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人講解與相互討論相結(jié)合，教研成果要表達(dá)

35、在教育教學(xué)的具體過程中。市縣教研室要針對各校大綱和考綱的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，要在平時的聽課活動中，把教學(xué)大綱和考綱的學(xué)習(xí)做為一項(xiàng)專門的考查內(nèi)容，考查科任教師對大綱和考綱掌握運(yùn)用情況，考查大綱和考綱有關(guān)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)和相關(guān)題型的開展趨勢。 2重視復(fù)習(xí)階段的長短性安排-分層要求、科學(xué)合理、夯實(shí)根底、開展能力。 總復(fù)習(xí)的長短安排，應(yīng)落實(shí)到“每節(jié)、“每周的細(xì)處。具體詳盡，周密嚴(yán)實(shí)。總復(fù)習(xí)的長方案和短安排應(yīng)互相結(jié)合，因材施教，合理安排課時數(shù)、測試時間等，合理區(qū)分“代數(shù)、立幾、解幾這三大內(nèi)容的考試比重和時間安排，并具體問題具體分析，并適時反響調(diào)整。一般分為三個階段： 第一階段為復(fù)習(xí)的主要階段，直接對

36、復(fù)習(xí)的質(zhì)量起根底性作用。復(fù)習(xí)的原那么是“全面性，根底性。要求“抓本務(wù)實(shí)、夯實(shí)三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。 第二階段為專題復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的原那么是“重點(diǎn)復(fù)習(xí)、開展能力。要求“構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)、歸納遷移、開展能力。一般以重點(diǎn)板塊為主，分專題復(fù)習(xí)。選定的專題可從“重點(diǎn)知識板塊、“學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)、“熱點(diǎn)問題、“數(shù)學(xué)思想方法中選定。 第三階段為綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段，要求“縱橫聯(lián)系、整合綜合、強(qiáng)化訓(xùn)練、全面提高。以強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和解題方法為主，強(qiáng)化適應(yīng)考試，并充分發(fā)揮考試的目的和功能。 3改變教師的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。 改變高三復(fù)習(xí)“滿堂灌，滿堂練的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，針對學(xué)生的不

37、同復(fù)習(xí)階段，針對不同層次學(xué)生，具體問題具體分析，適時調(diào)控。重視教學(xué)的應(yīng)用價值，在“問題情境中組織教學(xué)和復(fù)習(xí)。我們應(yīng)提前給學(xué)生出示下一節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式自主學(xué)習(xí)討論，解決不了的問題帶到課堂上老師解決。 4明確練習(xí)與考試的目的和作用。 練習(xí)應(yīng)有針對性、時效性和使能力得以開展的可持續(xù)性。對資料上的不切實(shí)際的練習(xí)應(yīng)大膽刪減，不浪費(fèi)時間在大量機(jī)械、重復(fù)、煩瑣、無效的運(yùn)算上。注重練習(xí)的創(chuàng)新和實(shí)踐意義。 明確考試的目的和用意。要明確強(qiáng)化什么、淡化什么、到達(dá)什么、回避什么，明確考試的鼓勵效應(yīng)，明確考試的有效性，對來自全國模擬題，信息卷，不能拿來就考就練，要經(jīng)再分析加工，教師預(yù)做，吸取有用的、適宜的，

38、進(jìn)行重組改造，然后再考。 5重視信息交流和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。 研究高考命題趨勢，“穩(wěn)中求變、變中求新，抓住其不變性，探究其可變性，多到外校聽課教研交流，走出去，多聯(lián)絡(luò)，多聽信息反響，并吸取分析為我所用。多關(guān)注報刊雜志上考試命題中心或其它專家的意見建議。 6腳踏實(shí)地抓落實(shí)。 當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)催促。學(xué)完一周后，個人總結(jié)歸納，小組互相檢查，以“兵教兵、兵管兵的形式進(jìn)行四清。教師可以采用周練、章練、月考形式對學(xué)生落實(shí)情況進(jìn)行檢查。 7、教學(xué)中要注重文理學(xué)科的差異。 文理學(xué)科對學(xué)生要求不同，在教學(xué)中我們要目標(biāo)明確，難易適中。對于高一高二知識，雖然所學(xué)課本相同，但高考對文理科要求是不同

39、的，所以我們教師在教學(xué)中就要注意這方面的差異，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案7 一、學(xué)生根本情況： 175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生根本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對根底知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從根底知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。 二、高考要求 1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。 2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)

40、形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。 3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。 4、注重應(yīng)用題的考查，20某某年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。 5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。 三、教學(xué)措施 1、以能力為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、堅(jiān)持每一個

41、教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)根本模式為： 根底練習(xí)典型例題作業(yè)課后檢查 (1)根底練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)根底知識，根本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。 (2)典型例題：一般4道題，例1為根底題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的根底知識、根本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到12種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。 (3)作業(yè)：本節(jié)課的根底問題，典型問題及下一節(jié)課

42、的預(yù)習(xí)題。 (4)課后檢查;重點(diǎn)檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。 3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的缺乏之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。 4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重根底知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。 5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。 6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科

43、數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課(即每周7節(jié))。 四、教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排： 1、函數(shù)(共11課時)(8月9日結(jié)束) (1)函數(shù)的單調(diào)性(2課時) (2)函數(shù)的圖象(2課時) (3)二次函數(shù)(2課時) (4)函數(shù)的奇偶性(1課時) (5)函數(shù)章考(4課時) 2、三角函數(shù)(共30課時)(9月15日結(jié)束) (1)任意角的三角函數(shù)(1) (2)同角三角函數(shù)的根本關(guān)系(1) (3)誘導(dǎo)公式(1) (4)三角函數(shù)的圖象(2) (5)三角函數(shù)的定義域、值域和最值(2) (6)三角函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性(1) (7)三角函數(shù)的周期性(1) (8)兩角和差的正、余弦公式(1) (9)倍角公式、萬能公式(2) (10)和積互化公式

44、(1) (11)三角函數(shù)的化簡與求值(3) (12)三角恒等式的證明(1) (13)條件恒等式的證明(1) (14)三角形的求值與證明(3) (15)解斜三角形(2) (16)三角不等式(1) (17)三角函數(shù)的最值(2) (18)反三角函數(shù)的概念、圖像及性質(zhì)(1) (19)反三角函數(shù)的運(yùn)算(2) (20)最簡單的三角方程(1) (21)單元考試(4) 3、不等式(共24課時)(10月13日) (1)不等式的概念與性質(zhì)(1課時) (2)不等式的證明(比擬法)(1課時) (3)不等式的證明(分析法、綜合法)(1課時) (4)應(yīng)用均值不等式證明不等式(2課時) (5)不等式的證明(反證法、數(shù)學(xué)歸納

45、法)(3課時) (6)一元一次不等式、一元二次不等式的解法(1課時) (7)分式不等式的解法(1課時) (8)無理不等式的解法(1課時) (9)含絕對值不等式的解法(1課時) (10)指對不等式的解法(2課時) (11)含參不等式的解法(3課時) (12)均值不等式的應(yīng)用(2) (13)應(yīng)用不等式求范圍(2) (14)章考(4課時) (15)月考及講評(4天) 4、數(shù)列、極限、數(shù)學(xué)歸納法(共20課時)(11月13日) (1)數(shù)列的通項(xiàng)(2課時) (2)等差數(shù)列(2課時) (3)等比數(shù)列(2課時) (4)綜合運(yùn)用(2課時) (5)數(shù)列的求和(3課時) (6)數(shù)列的極限(1課時) (7)數(shù)學(xué)歸納法

46、(4課時) (8)歸納、猜測、證明(1課時) (9)章考(3課時) (10)月考及講評(4天) 5、復(fù)數(shù)(共15課時)(11月27日) (1)復(fù)數(shù)的概念(2課時) (2)復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及運(yùn)算(2課時) (3)復(fù)數(shù)的三角形式(1課時) (4)復(fù)數(shù)的三角形式的運(yùn)算(2課時) (5)復(fù)數(shù)的加減法的幾何意義(1課時) (6)復(fù)數(shù)的乘除法的幾何意義(2課時) (7)復(fù)數(shù)集上的方程(2課時) (8)復(fù)數(shù)集上的方程(1課時) (9)章考(2課時) 6、排列、組合、二項(xiàng)式定理(共11課時)(12月1日) (1)兩個根本原理(1課時) (2)排列、組合數(shù)公式(1) (3)排列應(yīng)用題(1) (4)組合應(yīng)用題(1)

47、 (5)排列、組合綜合應(yīng)用題(2) (6)二項(xiàng)式定理(3) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 7、直線與平面(共20課時)(12月24日) (1)平面及其根本性質(zhì)(1課時) (2)空間的兩條直線(1課時) (3)直線與平面(1課時) (4)平面與平面(1課時) (5)三垂線定理及逆定理(2課時) (6)平行間的轉(zhuǎn)化(2課時) (7)垂直間的轉(zhuǎn)化(2課時) (8)空間角(3課時) (9)空間距離(2課時) (10)章考(3課時) (11)月考及講評(4天) 8、多面體與旋轉(zhuǎn)體(共7課時)(12月31日) (1)柱體(1課時) (2)錐體(1課時) (3)臺體(1課時) (4)球(1

48、課時) (5)側(cè)面張開圖(1課時) (6)折疊問題(1課時) (7)體積問題(1課時) (8)自測 9、直線與圓(共10課時)(1月12日) (1)向線段與定比分點(diǎn)(1) (2)直線方程的幾種形式(2) (3)兩直線的位置關(guān)系(1) (4)對稱為題(1) (5)圓的方程(1) (6)直線與圓的位置關(guān)系(2) (7)章考(2課時) (8)月考及講評(4天) 10、圓錐曲線(共21課時)(2月4日) (1)充要條件(1) (2)橢圓(1) (3)雙曲線(1) (4)拋物線(1) (5)坐標(biāo)平移(2) (6)弦問題(4) (7)軌跡的求法(4) (8)最值問題(2) (9)取值范圍問題(2) (10

49、)章考(3課時) 11、參數(shù)方程、極坐標(biāo)(共5課時)(2月10日) (1)直線的參數(shù)方程及應(yīng)用(2) (2)圓錐曲線的參數(shù)方程(1) (3)直線與圓的極坐標(biāo)方程(2) 五、周練安排 1、出題安排 (1)第2、5、8、11、14、17、20周 (2)第3、6、9、12、15、18、21周 (3)第4、7、10、13、16、19、22周 2、考前須知 每周星期一以前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 六、過關(guān)題、典型題 1、出題安排 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列 (4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、考前須知 每章結(jié)束以前一周出好試題

50、，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 七、章考命題負(fù)責(zé)人 1、出題安排 (1)三角函數(shù) (2)不等式 (3)數(shù)列(4)復(fù)數(shù)、排列組合、二項(xiàng)式定理 (5)立體幾何 (6)解析幾何 2、考前須知 每次考前出好試題，交備課組討論，定稿后負(fù)責(zé)印好試卷，分發(fā)到班。 八、月考命題負(fù)責(zé)人 1、出題安排 (1)第一次月考 (2)第二次月考 (3)第三次月考 (4)第四次月考 (5)第五次月考 2、每次月考前一周出好試題，交備課組討論，負(fù)責(zé)定稿交好試卷。 高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案8 一、總的情況 執(zhí)教高三某某、某某兩個理科班，總?cè)藬?shù)人。某某班學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊緣生特別多;優(yōu)生少且普遍根底不好，習(xí)慣差，學(xué)習(xí)主

51、動性不強(qiáng);某某班一些學(xué)生成績極不穩(wěn)定，某某班培尖任務(wù)艱巨。 二、指導(dǎo)思想 研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 三、教學(xué)設(shè)想 一總的原那么 1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及某某省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意某某的信息。根據(jù)樣卷把握第二、三輪復(fù)習(xí)的整體難度。 2、不孤立記憶和認(rèn)識各個知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比擬、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，到達(dá)理解層次，注意知識塊的復(fù)

52、習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。 3、立足根底，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。 精心選做根底訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)根本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 二。表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力 1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。 2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。 不脫離根底知識來講學(xué)生的

53、能力，根底扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將根底知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。 多從“貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有方案、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的時機(jī)，從而到達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。 三合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時間 1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，防止“題海戰(zhàn) 2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最正確效果 3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 四改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，表達(dá)小組交流合作 1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。

54、 2、堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。 3、更新教學(xué)手段，提高復(fù)習(xí)效率 (1)用電腦多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。 (2)利用電腦課件和積件，突破教學(xué)難點(diǎn)。 4。注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo) (1)及時向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時收集教學(xué)過程中反響信息并彌補(bǔ)學(xué)生的缺乏。 (2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。 (3)加強(qiáng)邊緣生的個別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓根底，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導(dǎo);B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。 四、教學(xué)重點(diǎn) 1、數(shù)學(xué)思想方法 2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

55、3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)根底，突出新增內(nèi)容，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。 4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向開展為主。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。 注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。 五、教學(xué)措施 1、以能力為中心，以根底為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 2、堅(jiān)持集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第

56、二輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí) (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查催促。 (2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重根底知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅(jiān)持集體研究，努力提高考試的效率。 注意研究高考考試說明，及20某某年高考試題，特別是湖南省的高考試題。我們要想盡一切方法，搞到長沙市的考試試題，特別是平時的練習(xí)題，進(jìn)行研究。 在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的考查，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。 在綜合

57、練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題;能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料;能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型;應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明。 在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。 在綜合練習(xí)中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科

58、學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，表達(dá)鍥而不舍的精神。 4、加強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧 各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強(qiáng)集體備課，共同研究尋找對策，加強(qiáng)互相交流，互相學(xué)習(xí)，精選好每一次周練，精心篩選各類高考信息，加強(qiáng)研究討論，加強(qiáng)合作，發(fā)揮每一位老師的特長。 5、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。 6、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時應(yīng)

59、注意什么? (1)力求作到“三個防止 防止需要死記硬背的內(nèi)容; 防止呆板的試題;防止繁瑣的計(jì)算。 (2)“用學(xué)過的知識解決沒有見過的問題。利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和根本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出和未知間的聯(lián)系，重新組織假設(shè)干已有的規(guī)那么，形成新的高級規(guī)那么，嘗試解決試題所確立的新問題。 7、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透。如概念復(fù)習(xí)要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差異，提防誤用或錯用;全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號。 8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓學(xué)生明白： 第二輪復(fù)習(xí)，通

60、常稱為“方法篇。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到： 主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點(diǎn)會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。 分析題目時，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。 從現(xiàn)在開始，解題一定要非常標(biāo)準(zhǔn)，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。 適中選做各地模擬試