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文檔簡介
1、20云雀的心愿孫麗 市優(yōu)秀案例評比一等獎第二課時(shí)教材簡析:這篇課文以小云雀和媽媽的對話的形式,寓環(huán)保知識于有趣的故事中,說理形象通俗,語言富有情趣,適于朗讀、說話訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念:因?yàn)楸菊n生動有趣,很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中體驗(yàn)。因此,我決定采用以讀促悟,注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中關(guān)鍵詞語的理解,結(jié)合相關(guān)的圖片資料,幫助學(xué)生更深切的感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。教學(xué)目標(biāo):用“可以也可以”說話。練習(xí)分角色朗讀課文。知道亂砍濫伐的危害,懂得森林的重要作用,從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程:導(dǎo)入課文小云雀有一個(gè)美好的心愿,那就是,因?yàn)樵诼猛局校懒松謱?shí)在是太重要了(出示)。今天就讓我們
2、一起追隨小云雀去看看吧。過渡:他們來到了沙漠。精讀課文走近沙漠播放沙漠幻燈,生觀看。你想怎樣來形容這沙漠?課文的第二自然段描寫了沙漠,誰來為大家讀一讀?生讀師:然而,以前這里卻是一片茂密的森林讓我們聽聽云雀媽媽的訴說。(指名讀第4節(jié))播放砍伐森林的幻燈,理解“亂砍濫伐”?(板書)有什么危害? 理解“貧瘠”?(板書:土地荒漠化)師:聽到看到此情此景,你有什么感受?生交流師:云雀媽媽也和大家一樣,感到非常的心疼。練習(xí)讀云雀媽媽的話,讀出心疼的感受。師先與學(xué)生配合示范分角色朗讀,再學(xué)生互相配合。走近大河過渡:然而,亂砍濫伐的惡果并不只是沙漠的擴(kuò)張,讓我們跟隨云雀,走近泛濫成災(zāi)的大河。指名讀第5節(jié)。播
3、放大河幻燈。師:你看到了一條怎樣的大河呀? 書上用了怎樣的字眼來描繪大河?生交流。這樣的情景用文中的一個(gè)詞來形容就是:泛濫成災(zāi)(板書)你現(xiàn)在理解這個(gè)詞了嗎?大河原本就如此兇猛嗎?讓我們聽聽云雀媽媽是怎么說的。指名讀第8節(jié)。理解“汛期”?練讀,體會云雀媽媽無可奈何的嘆息。 指名讀。過渡:云雀媽媽提到了“森林水庫”,什么是森林水庫呢?課文的第10自然段向我們作了介紹。默讀第10自然段,劃出中心句。師:水庫的作用是蓄水,將森林比喻為水庫,是告訴我們森林也有蓄水(板書)的功能。那么森林是如何蓄水的呢?課文介紹了幾種蓄水的方式,大家來說一說。(不讓雨水直接沖刷地面,就保住了地面的泥土(板書:保土),泥土
4、可以吸收水分。)師:所以,“你看,森林不就是一座大水庫嗎?”,改為陳述句。播放幻燈練習(xí):a.森林是一個(gè)巨大的水庫,它可以,也可以。b.書是人類的好朋友,它可以,也可以。c.,它可以,也可以。過渡:(師讀第11節(jié)),這時(shí),小云雀覺得我們的家真涼快呀!這又是為什么呢?生自由讀13節(jié)。交流。這一節(jié)告訴我們森林象空調(diào)器,具有調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。板書:調(diào)節(jié)氣溫聽了云雀媽媽的話,我們和小云雀都知道了:森林實(shí)在是太重要了?。ㄖ钢f)森林有哪些作用,可以結(jié)合課內(nèi)外知識來說,每說一個(gè)作用,大家讀一次這句話。板書:播放幻燈練習(xí):因?yàn)樯挚梢?,可以,可以,還可以,所以森林實(shí)在是太重要了!作業(yè):播放幻燈板書設(shè)計(jì):20云雀
5、的心愿 土地荒漠化亂砍濫伐 泛濫成災(zāi) 蓄水保土森林實(shí)在是太重要了 調(diào)節(jié)氣溫 教后反思針對教材的特點(diǎn),本人抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué): 1、 自主學(xué)習(xí),理清課文內(nèi)容 云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會有這樣的心愿?我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因,點(diǎn)出關(guān)健句:森林實(shí)在是太重要了!小云雀又為什么會認(rèn)為:森林實(shí)在是太重要了呢?它是從哪里感受到森林重要的呢?這是本文的教學(xué)重點(diǎn),所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)又圍繞著這一問題全面展開,讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),讀讀想想,從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中,培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容
6、的能力,并幫助他們理清課文脈絡(luò),把握文章的要點(diǎn),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。2、借助課件,理解課文內(nèi)容 生動的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容,動態(tài)的畫面會引起學(xué)生興趣,激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動。這一案例,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件,“森林變成貧瘠的沙漠;河水像脫韁的野馬,咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來了深深的震撼,他們在情境中感知了砍伐森林的危害之大,幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容,讓他們有感而發(fā),并與作者發(fā)生情感共鳴,以此表述心中的愿望。3、拓展延伸,深化課文重點(diǎn) 書本知識畢竟是有限的,對于語文學(xué)科來說,更多更廣的學(xué)問來源于大量的課外閱讀與對學(xué)習(xí)資料的收集
7、運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的重要性,對它更富魅力的東西沒有全部列出。為此,我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸:生活中,森林還有很多作用,你知道嗎?讓學(xué)生交流課前搜集到的資料,他們在閱讀,思考、整理、采納等一系列的過程中獲得了許多答案,通過課上交流學(xué)到了豐富的知識,同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力,使語文走向生活大課堂。4、體驗(yàn)心愿,進(jìn)行個(gè)性化朗讀 這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法,融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文,在有感情的朗讀中體會到砍伐森林的危害及森林的重要作用,同時(shí)也感受課文語言的生動形象。這樣,學(xué)生在朗讀中表達(dá)
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