20云雀的心愿（教案）

1、20云雀的心愿孫麗 市優(yōu)秀案例評(píng)比一等獎(jiǎng)第二課時(shí)教材簡(jiǎn)析：這篇課文以小云雀和媽媽的對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，說(shuō)理形象通俗，語(yǔ)言富有情趣，適于朗讀、說(shuō)話訓(xùn)練。設(shè)計(jì)理念：因?yàn)楸菊n生動(dòng)有趣，很適合學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中體驗(yàn)。因此，我決定采用以讀促悟，注重體驗(yàn)的方法。緊扣其中關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，結(jié)合相關(guān)的圖片資料，幫助學(xué)生更深切的感受森林的重要性以及植樹造林的迫在眉睫。教學(xué)目標(biāo)：用“可以也可以”說(shuō)話。練習(xí)分角色朗讀課文。知道亂砍濫伐的危害，懂得森林的重要作用，從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入課文小云雀有一個(gè)美好的心愿，那就是，因?yàn)樵诼猛局?，他知道了森林?shí)在是太重要了（出示）。今天就讓我們

2、一起追隨小云雀去看看吧。過(guò)渡：他們來(lái)到了沙漠。精讀課文走近沙漠播放沙漠幻燈，生觀看。你想怎樣來(lái)形容這沙漠？課文的第二自然段描寫了沙漠，誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀？生讀師：然而，以前這里卻是一片茂密的森林讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽的訴說(shuō)。（指名讀第4節(jié)）播放砍伐森林的幻燈，理解“亂砍濫伐”？（板書）有什么危害？ 理解“貧瘠”？（板書：土地荒漠化）師：聽(tīng)到看到此情此景，你有什么感受？生交流師：云雀媽媽也和大家一樣，感到非常的心疼。練習(xí)讀云雀媽媽的話，讀出心疼的感受。師先與學(xué)生配合示范分角色朗讀，再學(xué)生互相配合。走近大河過(guò)渡：然而，亂砍濫伐的惡果并不只是沙漠的擴(kuò)張，讓我們跟隨云雀，走近泛濫成災(zāi)的大河。指名讀第5節(jié)。播

3、放大河幻燈。師：你看到了一條怎樣的大河呀？ 書上用了怎樣的字眼來(lái)描繪大河？生交流。這樣的情景用文中的一個(gè)詞來(lái)形容就是：泛濫成災(zāi)（板書）你現(xiàn)在理解這個(gè)詞了嗎？大河原本就如此兇猛嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)云雀媽媽是怎么說(shuō)的。指名讀第8節(jié)。理解“汛期”？練讀，體會(huì)云雀媽媽無(wú)可奈何的嘆息。 指名讀。過(guò)渡：云雀媽媽提到了“森林水庫(kù)”，什么是森林水庫(kù)呢？課文的第10自然段向我們作了介紹。默讀第10自然段，劃出中心句。師：水庫(kù)的作用是蓄水，將森林比喻為水庫(kù)，是告訴我們森林也有蓄水（板書）的功能。那么森林是如何蓄水的呢？課文介紹了幾種蓄水的方式，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（不讓雨水直接沖刷地面，就保住了地面的泥土(板書：保土)，泥土

4、可以吸收水分。）師：所以，“你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？”，改為陳述句。播放幻燈練習(xí)：a.森林是一個(gè)巨大的水庫(kù)，它可以，也可以。b.書是人類的好朋友，它可以，也可以。c.，它可以，也可以。過(guò)渡：（師讀第11節(jié)），這時(shí)，小云雀覺(jué)得我們的家真涼快呀！這又是為什么呢？生自由讀13節(jié)。交流。這一節(jié)告訴我們森林象空調(diào)器，具有調(diào)節(jié)氣溫的本領(lǐng)。板書：調(diào)節(jié)氣溫聽(tīng)了云雀媽媽的話，我們和小云雀都知道了：森林實(shí)在是太重要了?。ㄖ钢f(shuō)）森林有哪些作用，可以結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)來(lái)說(shuō)，每說(shuō)一個(gè)作用，大家讀一次這句話。板書：播放幻燈練習(xí)：因?yàn)樯挚梢?，可以，可以，還可以，所以森林實(shí)在是太重要了！作業(yè)：播放幻燈板書設(shè)計(jì)：20云雀

5、的心愿 土地荒漠化亂砍濫伐 泛濫成災(zāi) 蓄水保土森林實(shí)在是太重要了 調(diào)節(jié)氣溫 教后反思針對(duì)教材的特點(diǎn)，本人抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)： 1、 自主學(xué)習(xí)，理清課文內(nèi)容 云雀的心愿是到沙漠去種樹，讓沙漠變成綠洲。為什么云雀會(huì)有這樣的心愿？我引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文，從文中找出云雀產(chǎn)生這一心愿的原因，點(diǎn)出關(guān)健句：森林實(shí)在是太重要了！小云雀又為什么會(huì)認(rèn)為：森林實(shí)在是太重要了呢？它是從哪里感受到森林重要的呢？這是本文的教學(xué)重點(diǎn)，所以我的教學(xué)設(shè)計(jì)又圍繞著這一問(wèn)題全面展開(kāi)，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讀讀想想，從文中尋找答案。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)了學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容

6、的能力，并幫助他們理清課文脈絡(luò)，把握文章的要點(diǎn)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文、領(lǐng)悟課文精髓奠定了基礎(chǔ)。2、借助課件，理解課文內(nèi)容 生動(dòng)的課件能再現(xiàn)、強(qiáng)化、傳遞教學(xué)內(nèi)容，動(dòng)態(tài)的畫面會(huì)引起學(xué)生興趣，激活他們的思維、聯(lián)想、想象、情感的活動(dòng)。這一案例，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作了許多課件，“森林變成貧瘠的沙漠；河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去”這些畫面給學(xué)生帶來(lái)了深深的震撼，他們?cè)谇榫持懈兄丝撤ド值奈：χ?，幫助學(xué)生深入理解了課文內(nèi)容，讓他們有感而發(fā)，并與作者發(fā)生情感共鳴，以此表述心中的愿望。3、拓展延伸，深化課文重點(diǎn) 書本知識(shí)畢竟是有限的，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，更多更廣的學(xué)問(wèn)來(lái)源于大量的課外閱讀與對(duì)學(xué)習(xí)資料的收集

7、運(yùn)用中。本篇課文只是介紹了森林四個(gè)方面的重要性，對(duì)它更富魅力的東西沒(méi)有全部列出。為此，我根據(jù)課文內(nèi)容拓展延伸：生活中，森林還有很多作用，你知道嗎？讓學(xué)生交流課前搜集到的資料，他們?cè)陂喿x，思考、整理、采納等一系列的過(guò)程中獲得了許多答案，通過(guò)課上交流學(xué)到了豐富的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們搜集信息、整理資料的能力，使語(yǔ)文走向生活大課堂。4、體驗(yàn)心愿，進(jìn)行個(gè)性化朗讀 這是一篇優(yōu)美的童話故事。文章通篇采用了擬人化的寫作方法，融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，生動(dòng)有趣，富于藝術(shù)魅力。我讓學(xué)生分角色朗讀課文，在有感情的朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同時(shí)也感受課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象。這樣，學(xué)生在朗讀中表達(dá)