班主任工作總結(jié)

1、Word 班主任工作總結(jié) 轉(zhuǎn)瞬間，擔(dān)當(dāng)班主任工作有幾年了。從走上工作崗位的那一刻起，我就思索著怎樣才能做一個好老師、怎樣才能當(dāng)一個讓學(xué)校和同學(xué)滿足的班主任，我是懷著這樣一顆嚴(yán)厲 負(fù)責(zé)的心來對待班主任工作的。 在過去的時間里，我有過很多困惑，遇到過許多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些心情，但是，在同事們的關(guān)心下，在那份責(zé)任的推動下，我解決了各種沖突，堅決了自己的方向。作為一名老師，作為班主任，我必需對同學(xué)負(fù)責(zé)，必需對同學(xué)家長負(fù)責(zé)，必需對學(xué)校負(fù)責(zé)，也必需對自己負(fù)責(zé)究竟這是我的工作，我無法躲避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好！抱著這樣的思想，我踏踏實實、認(rèn)仔細(xì)真地工作，雖然做得還不是最

2、好，但我始終在努力；雖然還談不上有什么閱歷，但也有一些自己的想法。 一、理論聯(lián)系實際,借鑒他人閱歷 要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上，我的閱歷不是很豐富。所以，遇到自己不簡單解決的問題時，我會虛心地求教其他的班主任，借鑒別人的做法；一些對人生、對學(xué)習(xí)會有所啟發(fā)的文章，能豐富思想，關(guān)心我們在向同學(xué)說明某個問題時，有理有據(jù)，令同學(xué)信服。 二、培育班領(lǐng)導(dǎo)、樹立同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)形象 在整個管理班級的過程中,我還有一點體會，就是班級的事情，盡量讓同學(xué)自己去做。在大一時，我基本上是什么事情都自己來管，生怕同學(xué)出差錯，但是后來，我發(fā)覺這

3、樣不僅自己累，而且同學(xué)養(yǎng)成了依靠性，大事小事 都要找老師。于是，我開頭思索怎樣來提高同學(xué)的自主力量。在民主的對待他們的同時,充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)。在上課和班級活動中，在其他任課老師的推舉中，我留意發(fā)覺哪些同學(xué)比較大膽，比較有力量，在此后平常的許多活動或事情都讓同學(xué)自己主持。比如每周班會先由同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)自己總結(jié)班級的狀況，在有些需要留意的問題上由領(lǐng)導(dǎo)來提示，在需要爭論的問題上由班領(lǐng)導(dǎo)來點評同學(xué)發(fā)言，然后由我總結(jié)。 三、做好同學(xué)思想工作 想讓同學(xué)切實根據(jù)老師的要求做，就必需在思想上讓他們相通, 思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是特別重要的，在這方面，我主要有以

4、下一些做法： 1、在班會課上對全班進(jìn)行思想教育與歡樂式管理 現(xiàn)階段的大部分同學(xué)感到學(xué)習(xí)是不歡樂的或?qū)W(xué)習(xí)沒愛好，依據(jù)此狀況我對本學(xué)期的班會進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)在的班會通常先由同學(xué)自己總結(jié)現(xiàn)階段班里的狀況，然后是我做總結(jié)并以多種形式進(jìn)行教育。最終做集體嬉戲，在嬉戲中鼓舞同學(xué)讓同學(xué)在不影響集體的狀況下充分呈現(xiàn)自己的潛力與力量，已達(dá)到讓同學(xué)們感受到在集體生活、學(xué)習(xí)是歡樂的，忘卻學(xué)習(xí)是苦痛的，并找到自己應(yīng)有的位置。 2、做好個別同學(xué)的思想工作 同學(xué)到學(xué)校讀書，一方面是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，另一方面是學(xué)習(xí)做人的道理。對于一些思想上有波動、心情不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)上有懷疑或者其他方面需要老師來開導(dǎo)的同學(xué)，老師要急躁地、有針對性地

5、賜予關(guān)心與引導(dǎo)。對于那些比較淘氣、常常犯錯的同學(xué)而言，有些道理他們不是不懂，而是不情愿去想，遺忘了去做，而且每一次犯錯后總是能給自己找許多的借口，對待這樣的同學(xué)，老師必需一次一次地急躁地找同學(xué)談心，做他們的思想工作。次數(shù)多了，老師不免有厭煩心情和“恨鐵不成鋼”的絕望，這時，老師要掌握自己的心情，盡量不要對同學(xué)大發(fā)脾氣，有力度的批判是需要的，但還是盡量以思想教育為主，更不要辱罵。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我實行冷靜法，先不找同學(xué)談話，等自己冷靜下來重新調(diào)整思路后，用另一種方式再找同學(xué)談。這時心平氣和，思路清楚，談話往往能達(dá)到很好的效果。 另外，在班主任工作中，還要留意領(lǐng)導(dǎo)的助手作用，準(zhǔn)時了解信息，做好工作；要有全局和系統(tǒng)的觀念，重視各任課老師和家長的親密協(xié)作等等。 以上我主要