優(yōu)秀班主任申請(qǐng)材料

1、Word 優(yōu)秀班主任申請(qǐng)材料 班級(jí)管理工作是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀看，多動(dòng)腦。15年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引導(dǎo)同學(xué)得用“心”，把愛心、操勞、急躁獻(xiàn)給同學(xué)，把熱心送給家長。 一、愛心 十五年前，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，有位老老師真誠告誡：小楊，進(jìn)教室，上講臺(tái)，對(duì)同學(xué)要兇，才能抓好一個(gè)班級(jí)。必竟是第一次上講臺(tái)，一緊急竟忘了老老師的教育，但全班同學(xué)卻以山村最樸實(shí)的方式用野花扎成花環(huán)送給我這位新班主任，我的靈魂與心靈受到劇烈的撞擊，擁有愛每位同學(xué)的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸同學(xué)的時(shí)間最長，生活在同學(xué)中間，與同學(xué)傾心談話

2、，深知同學(xué)需要老師的關(guān)懷與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部同學(xué)。我在平常喜愛與同學(xué)拉家常，如“你在家最喜愛做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進(jìn)步很大，請(qǐng)連續(xù)努力！與同學(xué)交談溝通，讓同學(xué)感受到我發(fā)自內(nèi)心伴侶式的友情，慈母般的關(guān)愛，搭起了我與同學(xué)之間的感情橋梁。遇到問題，同學(xué)樂于接受我的教育、引導(dǎo)。今年二朋，我參與為期五十天的泉州市骨干老師培訓(xùn)，每到星期五晚上，就有同學(xué)打電話來問，楊老師，你要回來了嗎？我們好想你！當(dāng)我培訓(xùn)結(jié)束，回到教室，我被孩子的行動(dòng)深深地感動(dòng)了，孩子們手舞足蹈，異口同聲地說：“真興奮，老師回來了?！卑褠坌慕o了同學(xué)，同學(xué)喜愛老師，也就喜愛你所教的

3、學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生深厚的愛好。 二、操勞 班主任管理班級(jí)需要操勞。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，同學(xué)的行為、生活樣樣少不了班主任操勞。特殊是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦敏捷、思想自立、共性鮮亮、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：傲慢、嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚(yáng)，聽不了批判，不夠虛心聽取別人的看法等。針對(duì)這些問題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓舞、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特

4、長”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較具體的要求，如“守紀(jì)”就是課前預(yù)備好，上課不挨老師批判，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。而“好學(xué)”是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，淘氣同學(xué)蘇陳堅(jiān)有了可喜的進(jìn)步了，把上課任憑講話的壞習(xí)慣變成了樂觀發(fā)言，令老師欣賞，深受外籍英語老師的寵愛。良好的班風(fēng)已形成，給同學(xué)營造一個(gè)溫馨而又布滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)比中，多次獲得流淌紅旗。 三、急躁 我們常常聽到老師埋怨：“現(xiàn)在的同學(xué)不好教”、如今的孩子太不懂事“等等。這也難怪孩子，由于當(dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、簡單的信息，影

5、響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要急躁。說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位同學(xué)都能牢記都做到為止。我曾教過一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣散慢，多次教育，都無法改正，一次，我利用午休時(shí)間與他交談，他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做國家領(lǐng)導(dǎo)。這時(shí)我急躁引導(dǎo)，拍了拍他的肩膀，笑著說：”好，有志氣！我們電視上看到的國家領(lǐng)導(dǎo)都彬彬有禮，你呢？“同學(xué)不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“楊老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣?！睆慕?，這位同學(xué)漸漸地改正了缺點(diǎn)。 四、熱心 班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長的親密協(xié)作，把熱心送給家長，信任敬重家長，虛心聽取家長看法，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)同學(xué)有

6、錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長要敬重家長的情感，對(duì)家長做到溫柔有禮，以商議 談心的方式來溝通教育孩子的得與失。不卑視差生家長，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣，我與家長建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的溝通。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。（我班的吳碧涓同學(xué)是96年12月誕生，年齡小，個(gè)子更小，學(xué)習(xí)特別吃力，我接班后，平常注意多鼓舞，使其樹立自信念，并與家長取得聯(lián)系，雙方面關(guān)心，孩子有很大的進(jìn)步。孩子的爺爺（一位中學(xué)退休老師）特別興奮，三番五次地表示感謝

7、，我應(yīng)當(dāng)向楊老師學(xué)習(xí)教育孩子、管理班級(jí)的方法。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。我班付欣媚同學(xué)的奶奶觀察班上的勞動(dòng)工具壞了，老人家主動(dòng)捐獻(xiàn)勞動(dòng)工具；每逢大掃除，家長們都會(huì)主動(dòng)到教室?guī)兔Γ蠋?、家長、同學(xué)一起熱火朝天地干。對(duì)于一些家長對(duì)教育孩子感覺無從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長推心置腹講解怎樣教育孩子。同學(xué)王子碩的媽媽來自北京，望子成龍，對(duì)孩子要求很嚴(yán)格，每次有一點(diǎn)錯(cuò)題就大聲訓(xùn)斥，家長越生氣孩子越不會(huì)，針對(duì)這種狀況。我同家長談，首先要樹立孩子的自信念，要多鼓舞她，要轉(zhuǎn)變方式，說話要溫順些，再者要正視她的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)因?qū)ΠY下藥，不要給孩子出些多余的練習(xí)題，增加壓力。同時(shí)也造成逆反心理。幾次談話后，孩子狀況有了轉(zhuǎn)變，家長欣喜地把這個(gè)消息告知了老師，其實(shí)老師早就留意到了，也對(duì)家長的轉(zhuǎn)變賜予了評(píng)價(jià)，使家長和學(xué)校協(xié)作，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種勝利感和驕傲感。熱心關(guān)心家長的同時(shí)，能了解家長的教育