一次性筷子教案

1、一次性筷子教案【篇一：一次性筷子教案】教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿 主題拒絕使用一次性筷子總課時(shí) 3 課時(shí)背景分析一次性筷子使用便利， 價(jià)格低廉， 已被社會(huì)廣泛使用， 更是受到學(xué)業(yè)繁忙的高中生的青睞， 但是它給人們帶來便利的同時(shí)， 也造成了能源和資源的鋪張， 對生態(tài)環(huán)境的危害， 對人們身體安康的危害。本節(jié)課通過讓學(xué)生調(diào)查了解一次性筷子的制作過程， 走到消費(fèi)者中間去看看一次性筷子的使用狀況， 去拍一拍使用一次性筷子的嚴(yán)峻危害， 使學(xué)生走出對一次性筷子問題的 遲疑無奈 狀態(tài)， 拿出行動(dòng)來， 削減一次性筷子消費(fèi)， 保護(hù)森林。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生充分生疏到使用一次性筷子對環(huán)境和安康 的危害， 培育學(xué)生的信息素養(yǎng)、

2、 制造力和合作力量。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解筷子的制作過程。教學(xué)目標(biāo) 1、 讓學(xué)生了解一次性筷子給人們帶來便利的同時(shí)， 也給人類帶來了危害， 特別是資源的低利用、 對人體的危害、 對環(huán)境的污染， 從而使學(xué)生產(chǎn)生告辭一次性筷子、 珍愛生命、 珍惜資源、保護(hù)環(huán)境、 保護(hù)地球的思想感情， 提高公民意識(shí)。2、 圍繞問題開展探究性活動(dòng)， 培育學(xué)生運(yùn)用多種途徑收集查找、選擇組合、 分析處理信息的力量。3、 鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)， 培育學(xué)生的制造力量和創(chuàng)精神。4、 學(xué)生在小組集體爭辯活動(dòng)過程中， 感受到與他人合作、 溝通的樂趣， 能在多種形式和環(huán)境下有效地進(jìn)展團(tuán)隊(duì)工作。5、 在一系列的評價(jià)活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)注活動(dòng)過程

3、， 關(guān)注活動(dòng)感受， 學(xué)會(huì)全面地對待問題。評價(jià)設(shè)計(jì) 1、 依據(jù)各小組學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)的不同實(shí)行不同的評價(jià)方法和評價(jià)工具： 利用信息處理檢查表和調(diào)查報(bào)告評價(jià)量規(guī)等對綠色行動(dòng)小組和宣傳小組進(jìn)展調(diào)查問卷設(shè)計(jì)、 調(diào)查報(bào)告和匯報(bào)總結(jié)效果進(jìn)展評價(jià)； 利用制造力檢查表和學(xué)生情景劇評價(jià)量規(guī)對表演小組進(jìn)展節(jié)目編排和表演方面的評價(jià)； 利用制造力檢查表和手工作品評價(jià)量規(guī)對手工小組進(jìn)展作品創(chuàng)意和制作效果的評價(jià)。2、 學(xué)生自我監(jiān)視和相互監(jiān)視相結(jié)合， 學(xué)生自評和小組互評相結(jié)合， 對學(xué)生拒絕使用一次性筷子的實(shí)際行動(dòng)進(jìn)展評價(jià)?；顒?dòng)一 第一環(huán)節(jié)： 問題的提出 1、 師： 尋常你用過一次性筷子嗎？ 你覺得用一次性筷子有什么好處？ 2

4、、 課件演示畫面一： 飯店、 餐 館、 面館、 小店等用一次性筷子的圖片、 視頻配畫外音。畫面二： 筷子樹 、 猴子臉 、 森林被砍伐、 水土流失、 沙漠化、沙塵暴 配畫學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)外音 3、 師： 看到這些畫面， 現(xiàn)在的你想說些什么？ 4、 課件演示畫面三： 日本等國從中國進(jìn)口一次性筷子的相關(guān)資料。5、 師： 看著這些文字資料， 現(xiàn)在的你又想說些什么？ 6、 師： 你對一次性筷子了解了多少？ 你想更深地了解一次性筷子的哪些學(xué)問？ 其次環(huán)節(jié)： 主題確實(shí)定 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生對提出的關(guān)于一次性筷子的問題進(jìn)展分類整理， 從不同角度了解一次性筷子。適當(dāng)板書1 一次性筷子的生產(chǎn)流程2 一次性筷子的歷

5、史進(jìn)展3 一次性筷子的使用現(xiàn)狀我國、 日本等國 4 一次性筷子的危害對資源的鋪張砍伐 木材越來越少， 不回收、 燒毀等 資源利用率 對環(huán)境的污染 對身體的損害 2、 學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇爭辯主題， 自由組合成小組， 給小組起名字， 推選出小組長。3、 教師教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告、 訪問實(shí)錄、 爭辯日記的方法等。4、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展活動(dòng)籌劃， 擬寫活動(dòng)爭辯方案。生產(chǎn)流程： 了解一次性筷子的生產(chǎn)流程。方式： 上網(wǎng)查詢、 實(shí)地查看、 調(diào)查訪問。成果形式： 照片、 錄音、 錄象、 圖片、 文字等 歷史進(jìn)展： 了解一次性筷子的制造者、 傳播、 歷史進(jìn)展等。方式： 上網(wǎng)查詢、 查閱資料。成果形式： 文字、 圖片

6、等 使用現(xiàn)狀： 調(diào)查了解我國及各國使用一次性筷子的實(shí)際狀況、 人們對使用一次性筷子的態(tài)度等。方式： 上網(wǎng)查詢、 查閱資料、 踩點(diǎn)觀測記錄。成果形式： 調(diào)查量表、文字、 圖片等 危害： 了 解一次性筷子對資源的鋪張、對環(huán)境的污染、 對人體的危害 等。方式： 上網(wǎng)查詢、 查閱資料、 調(diào)查訪問。成果形式： 文字、 圖片、 錄音、 錄象等 教師留意給不同的小組進(jìn)展方法上的指導(dǎo)， 特別在活動(dòng)預(yù)設(shè)目 標(biāo)、 活動(dòng)形式、活動(dòng)安排、 資料的記錄整理、活動(dòng)評價(jià)卡等方面做指導(dǎo)， 使活動(dòng)打算具有較強(qiáng)的可行性和可操作性； 建議各小組動(dòng)用社會(huì)力氣， 聘請家長或?qū)＜易鲋笇?dǎo)教師?；顒?dòng)二 一、 學(xué)生按打算分組開展活動(dòng)， 在活動(dòng)

7、中， 各成員能各盡其職， 各盡所能， 使活動(dòng)有序、 有效。教師鼓舞學(xué)生在不斷收集、 整理資料的過程中不斷產(chǎn)生問題， 并能制造性開展活動(dòng)。二、 鼓舞學(xué)生在組與組之間實(shí)現(xiàn)資源共享。三、 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)， 各小組形成最終爭辯成果。調(diào)查報(bào)告、 演示文稿、 手工作品等 教師有打算地對師生在第一、 二課時(shí)的活動(dòng)和學(xué)生的分組爭辯活動(dòng)進(jìn)展觀看、記錄、 錄像， 并進(jìn)展過程性評價(jià)和恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 活動(dòng)三 第一環(huán)節(jié)： 自我介紹， 襯托氣氛四個(gè)小組分別進(jìn)展自我介紹： 綠色行動(dòng)小組、 宣傳小組、 表演小組、手工小組。并在組長帶著下喊出各小組的宣傳口號。點(diǎn)燃學(xué)生的熱忱。其次環(huán)節(jié)： 視頻導(dǎo)入， 激發(fā)情感播放一段記者調(diào)查行人、

8、飯店效勞員的視頻， 讓學(xué)生通過視頻， 了解到目前我們四周的人們對一次性筷子的生疏。第三環(huán)節(jié)： 學(xué)生匯報(bào)、 呈現(xiàn)成果學(xué)生開頭呈現(xiàn)調(diào)查爭辯的成果， 本環(huán)節(jié)小組代表匯報(bào)成果， 呈現(xiàn)自己小組的特色，表達(dá)活動(dòng)的多樣性。綠色行動(dòng)小組匯報(bào)： 從一次性筷子的制造和使用兩方面進(jìn)展匯報(bào)。匯報(bào)的形式為答 記者問 。其他組的同學(xué)向綠色行動(dòng)小組的同學(xué)圍繞制造與使用兩方面提問， 綠色行動(dòng)小組進(jìn)展答復(fù)。宣傳小組匯報(bào)： 從一次性筷子的制作和危害兩方面進(jìn)展宣傳。1、 一次性筷子對身體的危害。損害呼吸功能： 制作過程中須經(jīng)過硫磺熏蒸， 所以在使用時(shí)遇熱會(huì)釋放 so2，侵蝕呼吸道黏膜； 2 損害消化功能： 在制作過程中用雙氧水漂白

9、， 雙氧水具有猛烈的腐蝕性， 對口腔、 食道甚至胃腸造成腐蝕。3 病菌感染： 經(jīng)過消毒的一次性筷子保質(zhì)期最長為 4 個(gè)月， 一旦過了保質(zhì)期很可能帶上黃色葡萄菌、 大腸桿菌及肝炎病等。2、 宣傳使用一次性筷子對環(huán)境的危害： 1 會(huì)造成二次污染會(huì)造成水土流失3 會(huì)破壞生態(tài)平衡 3、 學(xué)生播放課件： 一次性筷子的制作過程及危害。4、 教師播放視頻： 一次性筷子泡出黃水， 商家自曝硫磺漂白。表演小組： 以詩歌、 小品等形式， 反映一次性筷子的危害， 提倡拒絕使用一次性筷子 。手工小組呈現(xiàn)作品： 1 呈現(xiàn)他們用廢棄的一次性筷子制作的手工藝品。將自己制作的作品進(jìn)展簡潔介紹作品名稱、 創(chuàng)意等。讓其他學(xué)生進(jìn)展

10、評價(jià)， 評出 最正確名稱 、 最正確創(chuàng)意 、 最正確制作 、 最正確顏色 各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)等。第四環(huán)節(jié)： 活動(dòng)感悟， 指導(dǎo)行動(dòng)。學(xué)生共同談?wù)摣C取資料的方式、 方法及溝通活動(dòng)過程中遇到的困難、教師參與爭辯總結(jié)以后在活動(dòng)過程中的留意事項(xiàng)： 1、 進(jìn)入公共場所進(jìn)展實(shí)地考察要預(yù)先經(jīng)過同意， 并要留意禮貌； 2、 去快餐店等地方實(shí)地考察要留意安全， 活動(dòng)前必需制定好安全措施。第五環(huán)節(jié)： 延長活動(dòng)， 情感升華讓學(xué)生觀看視頻森林在哭泣， 談感受， 使他們心靈得到震撼， 情感得到升華。第六環(huán)節(jié)： 總結(jié)師： 一次性筷子在便利我們生活的同時(shí)， 也對我們的身體安康、 生態(tài)環(huán)境造成了損害； 同時(shí)也鋪張了我們很多奇特的資源?，F(xiàn)

11、在就行動(dòng)起來， 拒絕使用一次性筷子， 保護(hù)我們的森林， 保護(hù)我們的安康！ 備注【篇二：一次性筷子教案】告辭一次性筷子六年級 教學(xué)內(nèi)容 六年級學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表之后自行設(shè)計(jì)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表。教學(xué)目標(biāo) 通過了解國情，增加對社會(huì)和環(huán)境的責(zé)任感以及愛國熱忱。教學(xué)資源 報(bào)紙等文字資料多則。教學(xué)時(shí)間：六周，每個(gè)周五安排一節(jié)課溝通，主要用周末時(shí)間活動(dòng)。教學(xué)過程 介紹范例高中學(xué)生和數(shù)學(xué)家們一起爭辯進(jìn)展公共交通，限制小汽車使用的問題。他們有的通過試驗(yàn)獵取數(shù)據(jù)，有的通過收集存在的數(shù)據(jù)，然后處理信息，用數(shù)學(xué)的方法說明白坐公共汽車比坐小汽車節(jié)約能源， 主見限制小汽車消費(fèi)，進(jìn)展公共汽車事業(yè)，建議坐公共汽車。教師介紹他們的

12、爭辯方法、爭辯步驟和爭辯結(jié)果匯報(bào)方式等，爭辯這種學(xué)習(xí)形式對學(xué)生的作用。評析：示范的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的欲望和借鑒他人的 閱歷和方法。確定專題看一個(gè)錄像片，觀看筷子的生產(chǎn)過程，從伐木到成品直至廢棄的全過程；給學(xué)生呈現(xiàn)世界森林分布衛(wèi)星圖片中國的森林掩蓋相對 很少；讀幾則消息，其一是中國的森林資源匱乏的報(bào)道； 其二是日本制止本國生產(chǎn)一次性筷子，一次性筷子主要由中國進(jìn)口。 教師讓同學(xué)們爭辯，有什么感想和打算。學(xué)生爭辯后提出自己的想法：一次性筷子雖然使用起來很便利，但鋪張資源。通過數(shù)字引起人們的重視。最終形成決議：我們的同 學(xué)是中國的明天，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些數(shù)學(xué)學(xué)問，把握了一些本領(lǐng)， 有責(zé)任、

13、有力量向同學(xué)們、家長們以及政府提出我們的主見。運(yùn)用數(shù)學(xué)的手段讓社會(huì)了解不使用一次性筷子的必要性。評析：爭辯課題可以由教師提出，也可以由學(xué)生提出。本課題是由 教師引導(dǎo)提出。形成小組教師：這是一個(gè)很困難的任務(wù)，需要分組長期合作。教師已經(jīng)依據(jù)你們的居住條件等狀況，分成 6 人一個(gè)小組，請同學(xué)們分組行動(dòng)， 共同完成任務(wù)。具體你們想怎么做，教師不做要求。時(shí)間是四個(gè)星期天，中間我們可以相互自由溝通。評析：協(xié)作小組可以由學(xué)生自由組合，教師適當(dāng)調(diào)整。原則上應(yīng)當(dāng)承受組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的分組方法。每個(gè)小組的任務(wù)可以一樣， 也可以不同。假設(shè)是一個(gè)簡單的任務(wù)，可以讓每個(gè)組各自負(fù)擔(dān)一局部任務(wù)，全班共同爭辯；假設(shè)是比較簡

14、潔的任務(wù)，可以讓每個(gè)小組單 獨(dú)擔(dān)當(dāng)，然后再組內(nèi)分工，實(shí)行競賽的方法，看哪個(gè)組爭辯得更好。制定打算教師：我們也應(yīng)當(dāng)有個(gè)打算，現(xiàn)在分組爭辯一下，這個(gè)計(jì) 劃該怎么做。比方，想做什么，怎么做，誰來做，等等。學(xué)生和教師共同的爭辯結(jié)果：起碼應(yīng)領(lǐng)先確定目標(biāo)，最終應(yīng)完成一 份報(bào)告、一份簡報(bào)、一份手抄報(bào)、一個(gè)專欄、電子簡報(bào)或者其他。 教師：回家后，同學(xué)們可以分小組將自己的打算擬出來，兩天后安 排時(shí)間溝通一下。評析：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。認(rèn)真的設(shè)想和打算是必不行少的。 尤其要讓學(xué)生爭辯，往往能覺察教師不能想到的問題。溝通打算教師：各小組已經(jīng)確定了自己要做出一個(gè)什么樣的東西， 說一說你們的打算。大家可以提提建議、問

15、題、想法。第一小組共同上講臺(tái)，組長匯報(bào)：我們打算做一個(gè)展板，題目是“告辭一次性筷子”，上面有幾個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，一個(gè)是中國一次性筷子總 數(shù)量增長狀況統(tǒng)計(jì)圖；一個(gè)是中國森林掩蓋率統(tǒng)計(jì)圖；還有一組數(shù)字介紹中國一年消耗的一次性筷子需要用多少棵樹，這些樹可以綠化 多少大路，可以制造多少氧氣，吸取多少二氧化碳，我們 6 名同學(xué)還進(jìn)展了具體的分工。假設(shè)大家找到我們需要的資料，請幫助我們， 我們也將我們的資料與大家共享。其他組的同學(xué)問了一些細(xì)節(jié)問題。比方，用多大的展板，用什么做， 橫著放還是豎著放，怎么美化，哪兒去找需要的數(shù)字，那么大 的數(shù)字怎么算等等。其他各組也作了溝通，狀況類似。有兩個(gè)組做成手抄報(bào)，一個(gè)組做 成

16、電子簡報(bào)。評析：這樣的溝通可以抽時(shí)間自由進(jìn)展，可以每個(gè)組相互溝通，借 鑒閱歷，調(diào)整打算。實(shí)施爭辯學(xué)生分組活動(dòng)，構(gòu)成各自小組任務(wù)的組件。如，單個(gè)的圖 表，單個(gè)的圖片等。組與組之間溝通充分。大多數(shù)家長都參與了小 課題的 爭辯工作。評析：教師要賜予肯定的時(shí)間保證，并對學(xué)生進(jìn)展操作方法和如何利用社會(huì)資源等方面的指導(dǎo)。學(xué)生要作好比較具體的工作記錄， 設(shè)計(jì)適宜的記錄表。教師要教給學(xué)生使用有效資源的途徑。如，統(tǒng)計(jì)局、報(bào)紙、因特網(wǎng)、百科全書等等，教學(xué)生搜集過程中要留意相互協(xié)作，留意與人打交道時(shí)的禮節(jié)等等。本實(shí)踐時(shí)間是六周，大致每周安排一個(gè)下午的時(shí)間，其余局部利用空余時(shí)間。在此期間，教師以 一個(gè)參與者的身份深入

17、到各個(gè)組了解狀況，提建議，催促、幫助解決困難，鼓舞他們組織間開展“學(xué)術(shù)溝通”。教師鼓舞各個(gè)小組可以有不同的爭辯結(jié)果，關(guān)鍵是要表達(dá)方式合理， 有理有據(jù)，讓人信服，讓不同文化層次的人都能夠看得明白。本實(shí)踐的爭辯成果最好使用展板來表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)有圖表、文字、算式、 照片，留意應(yīng)當(dāng)適當(dāng)裝飾。完成作業(yè)第三周，教師了解到一個(gè)小組已經(jīng)完成了作品，是一份手抄報(bào)，大局部是圖表和圖畫，內(nèi)容不錯(cuò)，只是有點(diǎn)粗糙，有點(diǎn)擁擠， 圖表 作得不符合標(biāo)準(zhǔn)粗細(xì)不均勻，直角不準(zhǔn)確等。教師征求他們的意見以后，組織了一次溝通。教師：這個(gè)組的同學(xué)們很棒，已經(jīng)完成了作業(yè)的初稿。為了使他們 的作品更精巧，他們要呈現(xiàn)自己的作品，讓同學(xué)們提出修改意

18、見。 我還請到了你們的美術(shù)教師，她也會(huì)給我們提出好的建議。該組同學(xué)呈現(xiàn)和介紹作品。同學(xué)們紛紛提出自己的意見和建議。評析：這次溝通既保護(hù)了該組同學(xué)的自尊，又為提高作業(yè)質(zhì)量起到 了重要作用。成果溝通第四周，各組成果溝通，用展覽的方式，各組呈現(xiàn)介紹自 己細(xì)心制作的成果，學(xué)生巡回參觀，評價(jià)。教師作簡短的鼓舞性總 結(jié)，并 建議同學(xué)們將展板在公共場所展出。評析：組織爭辯結(jié)果溝通的意義在于讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡快，呈現(xiàn) 自己的價(jià)值，同時(shí)共享別人的成功。教學(xué)設(shè)計(jì)思路說明 這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)小課題，突破了傳統(tǒng)的課堂時(shí)間和空間界限與學(xué)科界限，綜合性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣。 從選題、設(shè)計(jì)、過 程、結(jié)果到評價(jià)，其價(jià)值取向

19、明確：關(guān)注學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通，關(guān)注學(xué)生安康的情感、價(jià)值觀的形成，關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué) 課程與其他課程的整合，表達(dá)了小學(xué)課程綜合化的趨勢。期望通過這樣的活動(dòng)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生思維方式的改善，促進(jìn)學(xué) 生的整體進(jìn)展。在目標(biāo)上，關(guān)注學(xué)生形成用數(shù)學(xué)的方法思考問題，形成數(shù)學(xué)思想， 培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感。同時(shí)，選擇環(huán)境問題這樣一個(gè)有價(jià)值的 問題作為載體，可以引起學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)注，對人類生存進(jìn)展的問題的關(guān)注，這是我們當(dāng)前教育的薄弱環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中，學(xué)生的力量不行低估，目前學(xué)生所擁有的信息量不比教師少多少，它們尋求幫助的力量也 很不錯(cuò)。大局部同學(xué)都經(jīng)受 了實(shí)踐活動(dòng)的全過程。成果也不少，做

20、出來的剪報(bào)相當(dāng)美觀，有的小組還做成了演示文稿。固然，假設(shè)班額過大，進(jìn)展這樣的實(shí)踐活動(dòng)， 避開學(xué)生消極參與很困難。同時(shí)，如 果學(xué)校規(guī)模過大，治理不機(jī)敏，也很難組織，最抱負(fù)的是小校小班，每個(gè)年級一兩個(gè)班，每班 20【篇三：一次性筷子教案】103 你確實(shí)是個(gè)文靜的女孩。在教師的心目中，也是一個(gè)知道用功的女孩。在過去的一個(gè)學(xué)期里，你能做到敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真做好教師交給的每一項(xiàng)任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真學(xué)習(xí)各門功課，遵守課堂紀(jì)律，準(zhǔn)時(shí)完成各科作業(yè)，教師很欣賞你。104 你要知道：世上沒有浮在海面上的珍寶，要想得到它，就必需潛入海底。真誠的期望你能在以后的學(xué)習(xí)生活中，勤于思考，敢于提出自己

21、的見解，同時(shí)還要加強(qiáng)體育熬煉，好嗎? 105 對于你，我是有時(shí)寵愛，有時(shí)生氣。當(dāng)你禮貌的問教師好，認(rèn)真聽講，樂觀的答復(fù)問題，按時(shí)完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師寵愛你 ;當(dāng)你上課低頭， 不認(rèn)真聽講，自習(xí)課偷懶時(shí)，教師又很生氣。但不管怎樣，作為老師，期盼著你的每一點(diǎn)進(jìn)步。106“學(xué)問不經(jīng)過自己的開掘如同一潭死水。想把學(xué)問變成甘泉，全靠你去開掘?！泵總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有自己的缺乏之處，真誠 的期望你能留意開掘自己的優(yōu)勢，培育自己的特長，為自己的將來設(shè)計(jì)一個(gè)奇特的前景。107 你是一個(gè)有共性的男孩，有不服輸?shù)木?，在這方面教師很欣賞你。生活中的你總是一付笑嘻嘻的面孔，讓人很簡潔受你的青春氣息所感染

22、。有時(shí)的你看起來漫不經(jīng)心，但教師知道，你的心底正在蓄積力氣。課下的你與同學(xué)相處的相當(dāng)融洽，運(yùn)動(dòng)場上也時(shí)常見到你強(qiáng)健的影，運(yùn)動(dòng)上你也為班級出了不少力。在此教師向你道一聲： 感謝。108“人生如同做雕塑，捏好的好便是一個(gè)成功的巨作。否則，只能是一堆一文不值的泥巴?！苯處熣\意的期望你能時(shí)刻檢查自己，保持良好的狀態(tài)，迎接以后的學(xué)習(xí)和生活，為自己捏一個(gè)成功的雕塑。109 你是一個(gè)很得意的女孩，有時(shí)會(huì)聽到你爽朗的笑聲，有時(shí)亦會(huì)看到你淺薄的表情。年齡不大，但很成熟，你思考問題的深度很是讓教師佩服。一個(gè)學(xué)期來，給教師留下印象最深的就是運(yùn)動(dòng)會(huì)上你的那種勇于拼搏，不服輸?shù)木?。班級輝煌成績的取得有你不行磨滅的功績

23、。學(xué)習(xí)方面，態(tài)度端正，能較好的生疏到學(xué)習(xí)的重要性，但在行動(dòng)上卻始終慢半拍。110 要知道，課堂上我們在收割;課后我們來保藏。只有這樣，我們在人生的冬季才不會(huì)挨餓。讓我們在課堂上多收割一點(diǎn)，課后多保藏一點(diǎn)，好嗎? 111 自入學(xué)以來你給教師留下了深刻的印象，你擁有良好的根底，具備成為一名優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀干部的根本素養(yǎng)?；顫婇_朗是你思維活潑的表現(xiàn)，當(dāng)你生疏到學(xué)習(xí)的重要性時(shí)，你的學(xué)習(xí)勁頭也很令教師佩服，但這一點(diǎn)卻不能很好的保持。假設(shè)生活中的你能夠做到持之以恒，你將會(huì)是一名令教師驕傲，令同學(xué)鄙視的優(yōu)秀分子。112 俗話說：沒有穿越沙漠，怎能知道里面沒有綠洲 ?沒有親自嘗試， 又怎知不會(huì)成功?要對自己有信

24、念。敢于勇往直前的人，確定會(huì)擁有 一個(gè)奇特的將來!讓我們一起努力為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底，好嗎? 113 你質(zhì)樸淳厚，生活中樂觀向上、和和氣氣。學(xué)習(xí)勤懇，與同學(xué)友好相處。雖然你不太寵愛表現(xiàn)自己，但看得出你的內(nèi)心是熾熱的。安靜中蘊(yùn)含著一種剛毅。昂起頭，讓風(fēng)華正茂的你成功得步入抱負(fù)的殿堂。不登高山的人體會(huì)不到一覽眾山小的樂趣，不泛舟大海的人享受 不到戰(zhàn)勝風(fēng)浪的驕傲。在學(xué)期里，我誠意的祝福你能登上學(xué)習(xí)的高山，享受戰(zhàn)勝難題的樂趣與驕傲。你坦誠直爽，男孩子的特點(diǎn)在你這兒都有較鮮亮的表達(dá)，但這不 能算是缺點(diǎn)，是吧?但凡事心中要有一把尺，時(shí)刻提示自己要留意把握一個(gè)度，在紀(jì)律治理方面你為班級出了不了力，也取

25、得了不少成績，我們已經(jīng)看到了你的進(jìn)步，但學(xué)習(xí)樂觀性還有待提高。只要對自己有信念，嚴(yán)于律己，你會(huì)取得令人滿足的成績的。人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會(huì)成為沃土。 真誠的期望，你能運(yùn)用你機(jī)敏的大腦，去開墾屬于你的那片沃土， 制造明天的輝煌。你是一個(gè)和藹的女孩，懇切樸實(shí)，舒適可人。在生活中你總是默 默扮演著自己的角色，去理解和幫助別人，努力干好力所能及的事。 學(xué)習(xí)方面，你能充分生疏學(xué)習(xí)的重要性，樂觀進(jìn)取，不斷進(jìn)步。尤其是你的日記，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)，深受教師的寵愛。118“只有自己，才能為生命舉起一顆屬于自己的絢爛的太陽?！比松?的路還很長，教師期望你能扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步，開拓一片屬

26、于自己的蔚藍(lán)的天空。你是一個(gè)有點(diǎn)聰明又有點(diǎn)懶散的男孩。你的勤奮需要外力來激發(fā)， 你的懶散，讓你的才智暗淡無光。學(xué)習(xí)上，你能充分生疏到學(xué)習(xí)的重要性，但有時(shí)的課堂卻不能做到留意力集中，生活中，你敬重師長，但有時(shí)的漫不經(jīng)心卻讓人難以理解。你具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感， 但有時(shí)對班級活動(dòng)卻表現(xiàn)不出你的樂觀性。要知道，月牙一天一天的充實(shí)著自己，總有一天會(huì)成為一輪皎潔 的滿月;滿月時(shí)時(shí)刻刻吃著老本，剩下的只是一片空虛的回憶。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我真誠的期望你能明白這句話，明白學(xué)習(xí)的重要性，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)讓教師和同學(xué)刮目相看。 我信任你有這個(gè)力量，試試看，好嗎? 121 一學(xué)期來，給教師印象最

27、深的要屬足球場上你勇于拼搏，為班爭光的動(dòng)人場面。生活中的你看似文靜，但卻有著一股不服輸?shù)木?。關(guān)心集體，有著猛烈的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，對你所感興趣的學(xué)科，你能全身心的投入，也能取得較抱負(fù)的成績，但對于個(gè)別學(xué)科，不能很好的生疏到其重要性，有時(shí)產(chǎn)生心情化。有句話，“充實(shí)的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\的期望你能好好 把握短暫人和的每一天，只有這樣，我們才不會(huì)在回首往事時(shí)感到圓滿。你是一個(gè)有責(zé)任感的男孩，對待任何事情你都是那么的認(rèn)真。生 活中的你略有些內(nèi)向，但是這并不阻礙你和同學(xué)的友好相處，對教師你很有禮貌，能主動(dòng)學(xué)習(xí)文化學(xué)問，對勞動(dòng)，你相當(dāng)認(rèn)真，對體育，我想你正在努力，是嗎? 124 不登高

28、山的人體會(huì)不到一覽眾山小的樂趣，不泛舟大海的人享受不到戰(zhàn)勝風(fēng)浪的驕傲。在學(xué)期里， 我誠意的祝福你能登上學(xué)習(xí)的高山，享受戰(zhàn)勝難題的樂趣與驕傲。125 足球賽中，你敢拼敢沖的精神給教師留下了深刻的印象，也為班級爭得了榮譽(yù)，同樣也在同學(xué)心目中樹立了你的形象。在與你的接觸中，我覺察你有靈敏的思維反響力量，有男孩子不愿服輸?shù)木瘛?我想：假設(shè)你把這種精神帶到學(xué)習(xí)中來，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)讓教師和同學(xué)刮目相看的。固然，也會(huì)讓爸爸、媽媽滿足的，你說是嗎? 126 生活中總是能看到你笑嘻嘻的面孔，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有禮貌，能夠與同學(xué)和諧相處，為你贏得了較高的信譽(yù)。學(xué)習(xí)方面，你能充分生疏到學(xué)習(xí)的

29、重要性，并能合理安排時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但對待學(xué)習(xí)，有時(shí)不是很嚴(yán)格，不能很好的做到持之以恒。俗話說得好：“充實(shí)的一天，勝于空虛的一年?！闭嬲\的期望你能 認(rèn)真過好每一天，為你的將來打一下良好的根底。你是一共性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真的男孩。生活中的你團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊 敬師長，能夠與同學(xué)和諧相處。教師布置的任務(wù)能認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成。對待學(xué)習(xí)，能較好的生疏到學(xué)習(xí)的重要性，也曾經(jīng)努力過，并且取得了可喜的成績，但卻不能做到持之以恒。你可知道，樹立抱負(fù)簡潔，它只需要一分鐘 ;實(shí)現(xiàn)抱負(fù)卻很困難， 由于它需要很多個(gè)一分鐘。你不像其他男孩那樣擅長表現(xiàn)自己，但你的優(yōu)點(diǎn)，我們還是可以 看到的。你寵愛集體能樂觀參與班里的每一項(xiàng)活動(dòng)，敬

30、重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，能夠認(rèn)真做好每一次作業(yè)。我建議你把性格再放開一些，讓自己更多的優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)出來，同時(shí) 也要努力把自己的缺點(diǎn)一一改掉，好嗎? 132 你是一個(gè)有禮貌，有正義感和集體榮譽(yù)感的孩子，但在學(xué)習(xí)上你不要放棄，只要你上課少說話，多聽講沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)問，假設(shè)你能嚴(yán)格要求自己，實(shí)行主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，你的成績會(huì)提高的，不要讓少數(shù)缺點(diǎn)掩蓋了你的全部的優(yōu)點(diǎn)。133 與其在淚水中回憶，不如在苦痛中崛起。把握生命的每一天，走好夫人生每一步。我想你正在努力做得更好，是嗎? 134 沉默寡言的你總是悄悄無聞，聰明機(jī)敏，為人誠懇正直，言行全都，在同學(xué)、教師不經(jīng)意間透出了你的靈氣。數(shù)學(xué)方面的成績真實(shí)

31、的表達(dá)了你的力量。生活中，你能很好的做到敬重師長，遵守校規(guī)校紀(jì)，有集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)上，你能充分生疏到學(xué)習(xí)的重要性，在數(shù)學(xué)方面你具有較大的優(yōu)勢，這也是教師之所以稱你為聰明的一個(gè)緣由，但有時(shí)的你卻不能很好的利用這一特長，對有些學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。要知道，月牙一天一天的充實(shí)著自己，總有一天會(huì)成為一輪皎潔 的滿月;滿月時(shí)時(shí)刻刻吃著老本，剩下的只是一片空虛的回憶。教師真誠的期望你能自覺的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓你的聰明發(fā)揮得淋漓盡致， 讓教師放心，讓家長滿足。我信任你有這個(gè)力量，試試看，好嗎?你總是那么樂觀，所以我們很難從你的臉上看到愁容。你有著強(qiáng) 烈的正義感和集體榮譽(yù)心，對待同學(xué)你總是那么熱心。對自己的學(xué)習(xí)

32、，你從來都是一絲不茍，課堂上你認(rèn)真聽講，樂觀答復(fù)以下問題，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也逐步提高。生活中的你總是彬彬有禮，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，給教師留下了深刻的印象。137“生活就像淺顯莫測的汪洋大海，面對生活，我們不應(yīng)是淺灘上的弄潮兒，而而是敢于挑戰(zhàn)的沖浪者?！闭\意的期望在以后的學(xué)習(xí)你 能留意培育自己的創(chuàng)意識(shí)和創(chuàng)力量，教師信任以后的你會(huì)有更加精彩的表現(xiàn)。138 你是一個(gè)為人隨和，誠懇正直的男孩。生活中的你總是彬彬有禮， 敬重師長，對教師提出的建議能夠虛心承受，在過去的這一個(gè)學(xué)期里，你能夠與同學(xué)和諧相處，樂觀參與集體活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方面，上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)成績逐步提高，這一點(diǎn)也是大家有目共睹的。 139

33、 人生每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn)，好好把握每一天，善待自我，善待生活，只有這樣，當(dāng)你首往事時(shí)，你才不會(huì)感到太多圓滿。140 初次接觸你，被你質(zhì)樸、單純的特點(diǎn)所折服，漸漸地，隨著時(shí)間的推移，教師還覺察原來你的內(nèi)心是如此的簡單，你的心思并不是單單用在學(xué)習(xí)上，有時(shí)的你也會(huì)挖空心思的想一些驚異的事情，做一些莫名其妙的事情，這一點(diǎn)很是讓教師擔(dān)憂。固然，一學(xué)期來， 通過幾次推心置腹的談話之后，你有了很大的進(jìn)步，盡管你的學(xué)習(xí)成績還不是很抱負(fù)，但我知道，你正是努力，是嗎? 141 記住，想只用一滴汗水就種成果樹是不行能的。真心的期望你能記住你的豪言壯語，做一個(gè)真正的男子漢! 142 你是一個(gè)聰明，有靈氣的男孩。你

34、的精湛球藝，為你贏得了觀眾的喝彩，令教師和同學(xué)感到佩服。生活中的你敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能夠認(rèn)真對待教師交給的每一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)習(xí)上，你具有學(xué)習(xí)各門功課的力量，但卻沒能很好的發(fā)揮出來，課堂上的你時(shí)有管不住自己的狀況。俗話說得好：“山再高，高不過一個(gè)人的意志;路再長，也長不過人的一雙腳?！敝灰隳艹浞稚鑼W(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對待每一堂課，信任，在人生的賽場上，你一樣會(huì)做得格外精彩。你坦誠直爽，活潑開朗，男孩子的特點(diǎn)在你身上得到了很好的體 現(xiàn)?在與你的接觸中，我覺察你有靈敏的思維反響力量，有男孩子不愿服輸?shù)木?。我想：假設(shè)你把這種精神帶到學(xué)習(xí)中來，刻苦鉆研， 勇于實(shí)踐，你的學(xué)習(xí)表現(xiàn)會(huì)讓教師和

35、同學(xué)刮目相看的。固然，也會(huì)讓爸爸、媽媽滿足的，你說是嗎? 145 人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會(huì)成為沃土。真誠的期望，你能運(yùn)用你機(jī)敏的大腦，去開墾屬于你的那片沃土，制造明天的輝煌。你的質(zhì)樸與單純給教師留下了深刻的印象，生活中的你總是那么 有禮貌，敬重師長，能夠與同學(xué)和諧相處。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對某些學(xué)科也表現(xiàn)出了肯定的學(xué)習(xí)興趣，但這只是針對個(gè)別學(xué)科而言，盡管經(jīng)過了屢次談話，你的生疏有了肯定的提高，對大局部學(xué)科你還是缺少必要的重視。人的大腦就如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會(huì)成為沃土。 教師真誠的期望你能時(shí)刻提示、約束自己，不斷提高自身生疏，期望在不久的將來能夠看到你的

36、進(jìn)步。你比較聰明，這是你的優(yōu)點(diǎn)。在過去的一個(gè)學(xué)期中，我們彼此有 多了一些了解，于教師認(rèn)為你熱心為集體效勞，認(rèn)真完成教師交給的各項(xiàng)任務(wù)，樂觀參與班級各項(xiàng)活動(dòng)，并在體育方面盡了自己的一份力，同樣也為班級爭得了榮譽(yù);生活中敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì); 149“假設(shè)滿足于一知半解，那就永久不能成為行手?！痹谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，真誠的期望你能認(rèn)真考慮教師和家長的建議，英勇的面對存在的問題，樂觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法，全面提高自己各方面的力量。用學(xué)問來裝飾自己，那才是人生最好的裝扮。你會(huì)做得更好的，對嗎? 150 勤奮好學(xué)、溫文爾雅是大家對你公認(rèn)的評價(jià)。生活中總能見到你淡淡的笑容，這源于你的自信，亦源于你

37、的實(shí)力。最欣賞你美麗的語句，清爽的筆調(diào)，你的日記和作文很好的證明白這一點(diǎn)。一學(xué)期來，由于你良好的根底，英語與語文都有取得了較抱負(fù)的成績。但在數(shù)學(xué)方面還存在較大欠缺。興趣固然重要，但我們要顧全大局，不能一味地依據(jù)自己的意愿走下去。唐詩宋詞、小說散文固然布滿魅力，換一個(gè)角度，三角直線、xy 同樣也可成為生活的亮點(diǎn)。人生如同一張棋盤，而我們則是盤中那顆顆棋子，每走一步都要 經(jīng)過深思熟慮。我真誠的期望在人生的棋盤上，你能穩(wěn)妥地走過成功的每一步，為你的初中三年贏一盤好棋!做一名令教師放心，令家長驕傲，令同學(xué)佩服的好學(xué)生。生活中的你時(shí)而活潑開朗，時(shí)而舒適文靜，是一個(gè)有禮貌的女孩。 敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，樂觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，舞蹈方面的特長為你贏得了觀眾的喝彩，同樣也在同學(xué)中樹立了你的形象。你是一個(gè)多才多藝的女孩，音體美樣樣精通，但作為一名中學(xué)生，最重要的是搞好學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上你做得很不夠。 153 真誠的期望你能早日生疏到這一點(diǎn)，把精力多投入到學(xué)習(xí)上，首先從課堂抓起，向 45 分鐘要效率，課后準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，想想教師催交作業(yè)時(shí)的感受，莫非不是很難忘嗎? 154 生活中的你文靜舒適，時(shí)常會(huì)看到你甜甜的