案例式教學(xué)在哲學(xué)教學(xué)中的運用

1、第5頁 共5頁案例式教學(xué)在哲學(xué)教學(xué)中的運用【內(nèi)容提要】 案例教學(xué)是以案例為教學(xué)介質(zhì)，注重“以生為本”，通過師生雙向互動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)員實際動手才能的一種教學(xué)方式方法。傳統(tǒng)的哲學(xué)教學(xué)在課堂授課中以老師講授為主，把案例教學(xué)法運用于哲學(xué)教學(xué)中，有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)形式，有利于改良老師教學(xué)方法，有利于老師形成全新的教學(xué)理念，有利于學(xué)員形成學(xué)會考慮、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新的意識。案例教學(xué)的使用要做好課前、課中、課后三個不同階段的工作，使哲學(xué)教學(xué)更具有目的性、針對性、現(xiàn)實性、有效性?！娟P(guān)鍵詞】：p 】 哲學(xué) 案例教學(xué) 應(yīng)用【作者簡介】 ，中共廣西區(qū)委黨校副校長，廣西行政學(xué)院副院長，副教授?！局袌D分類號】 B-49

2、 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103202206-0043-03在哲學(xué)教學(xué)中有多種教學(xué)方法，如問題式教學(xué)法、案例教學(xué)法、填鴨式教學(xué)法等等，案例教學(xué)法是當(dāng)下哲學(xué)教學(xué)中被廣闊老師采用的一種教學(xué)方法。所謂案例是指在現(xiàn)實情境的描繪中，存在兩種可能，一是存在各種疑難雜癥，二是蘊藏著各種處理該難題的方式、方法。教育大辭典界定案例教學(xué)法為：“通過組織學(xué)員討論一系列案例，提出解決問題的方案，使學(xué)員掌握有關(guān)的專業(yè)技能、知識和理論。”案例教學(xué)法是指在教學(xué)大綱范圍內(nèi)，主要以詳細案例為中介，引導(dǎo)廣闊學(xué)員參與討論、研究、反思，不斷進步自我學(xué)習(xí)才能、考慮才能。它分為選定實例、制訂議題、討論研究這三個局部

3、。在哲學(xué)教學(xué)中使用案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)哲學(xué)的熱情，加強理論知識與社會理論的交融，培養(yǎng)學(xué)員自主學(xué)習(xí)的才能，激發(fā)老師和學(xué)員的創(chuàng)新意識，全面塑造學(xué)員綜合才能，進步老師專業(yè)才能。在哲學(xué)教學(xué)中使用案例教學(xué)應(yīng)注意以下幾點。一、授課前老師要提早做好的工作教案作為課堂教學(xué)的重要組成局部，是決定案例式教學(xué)能否獲得預(yù)期效果、師生互動是否頻繁、教學(xué)質(zhì)量能否得到進步的關(guān)鍵，因此，老師在制訂教案時必須慎重仔細，做好最根底的三方面的準備工作。1. 選擇案例事實證明，案例的優(yōu)劣影響案例教學(xué)課堂的質(zhì)量。當(dāng)前，案例教學(xué)在我國未能形成統(tǒng)一的標準形式，因此，需要老師具備較強的邏輯分析p 、概括才能，并在教學(xué)中不斷探索最正確的

4、形式，而老師備課負擔(dān)加重，在如何選定案例上，應(yīng)遵循以下幾個方面的原那么：首先，案例應(yīng)符合學(xué)員對學(xué)習(xí)的需求，有利于增強學(xué)員對哲學(xué)理論的認識，進步理論聯(lián)絡(luò)實際的考慮才能。其次，應(yīng)優(yōu)選具有針對性的案例，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，以充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，在討論交流中養(yǎng)成理性考慮、從哲學(xué)中找到解決方法的習(xí)慣。最后，案例挑選要以學(xué)員的才能為基準，案例的難易程度應(yīng)保持在合適的量度上，在不影響學(xué)員考慮理解的前提下，又具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，進步他們的自信心。馬克思哲學(xué)的核心理論是以理論為前提的，它的思想精華是證明理論是檢驗真理的唯一標準，說明社會的改變是建立在理論根底之上的，強調(diào)理論一定要經(jīng)過理

5、論的錘煉，以此來推動社會的開展進程。于案例教學(xué)而言，選擇的案例內(nèi)容應(yīng)包含哲學(xué)的內(nèi)涵，可以引導(dǎo)學(xué)員正確理解與分析p 案例材料，經(jīng)歷從感性認識上升到理性認識的過程，在討論中發(fā)現(xiàn)問題并及時進展處理，增強分析p 問題、處理問題的才能。哲學(xué)相對其他學(xué)科學(xué)習(xí)更為抽象，它是一種高度概括凝練的理性知識，囊括思維、社會及自然方面的相關(guān)知識。極具活力的馬克思哲學(xué)散發(fā)永久的生命力得益于建立在科學(xué)的根底之上，脫離科學(xué)就如無之水、無本之木。馬克思哲學(xué)的產(chǎn)生、開展、創(chuàng)新都無法脫離詳細科學(xué)。而馬克思哲學(xué)與詳細科學(xué)兩者是嚴密相連、互相作用的。吸收了詳細科學(xué)養(yǎng)分的馬克思哲學(xué)反過來又提供客觀、科學(xué)的方法論指導(dǎo)詳細科學(xué)的研究和應(yīng)用

6、。思想是行動的先導(dǎo)，科學(xué)家開展工作無法脫離科學(xué)的理論指導(dǎo)，他們往往根據(jù)哲學(xué)中的理論思想、行動指南等處理實際工作中的各種疑難雜癥。因此，如何選擇哲學(xué)教學(xué)中的案例備顯關(guān)鍵，既要有典型性又要注重廣泛性。哲學(xué)案例涉及到生活中的方方面面，有的涉及到國家大事甚至是國際大事，有的涉及到高科技的開展；有的涉及到日常的消費觀念、個人的思想觀念、日常生活的瑣碎等等，這些案例的選擇要符合實際教學(xué)中的需求。哲學(xué)教學(xué)中案例的選擇應(yīng)該注重涵蓋面的廣度，假設(shè)僅僅側(cè)重于某個方面，時間長了學(xué)員對案例的新穎感會逐步減少，造成學(xué)習(xí)上的審美疲勞。因此，我們應(yīng)該挖掘不同題材、不同渠道的案例，除了古籍、專著、報刊等資料，可以借助互聯(lián)網(wǎng)、

7、電視、電臺等媒介挑選好例子。比方像今日說法這個電視節(jié)目，說的主要是法律相關(guān)的題材，但是也涉及到哲學(xué)方面的內(nèi)容，案子的發(fā)生往往涉及到很多方面，如道德的挑戰(zhàn)、觀念的打破等多種因素，及涉案人所處的社會環(huán)境，無疑給哲學(xué)教學(xué)的討論提供了很好的介質(zhì)。2. 研究案例老師要通過教學(xué)手段實現(xiàn)教育別人的目的，前提是必需要吃透教學(xué)內(nèi)容，案例式教學(xué)法也不例外。老師應(yīng)在開展教學(xué)工作前詳細研究案例本身的內(nèi)容及其相關(guān)背景資料，理順案例中出現(xiàn)的主要問題、次要問題，以及導(dǎo)致問題產(chǎn)生的直接因素和間接因素等等，盡可能多地搜集與案例有關(guān)的參考資料。老師對案例內(nèi)容理解是否足夠深化，將直接影響老師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)才能，對案例內(nèi)容一知半解的老師不可能提出啟發(fā)性的問題，甚至很難理解學(xué)員討論的內(nèi)容，而通過課堂教學(xué)幫助學(xué)員進步解決問題的才能那么更是無從談起。同時，老師研究案例時除了要注意內(nèi)容理解的深化程度，還要根據(jù)內(nèi)容特點、學(xué)員特點預(yù)判學(xué)員會提出什么問題，在哪些問題的理解上會出現(xiàn)困難，以便在這些問題出現(xiàn)時迅速為學(xué)員答疑解惑。3. 制訂課堂教學(xué)方案由于課堂時間是有限的、珍貴的