高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接研究

1、高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接研究引言隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛快進展，職業(yè)教育面臨著巨大的機遇與挑戰(zhàn)。如何使學生盡快適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)實踐，是職業(yè)教育關(guān)注的重點，其中實踐技能培訓(xùn)是職業(yè)教育極其重要的組成部分，是培養(yǎng)學生職業(yè)操作技能和職業(yè)創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我院機電系多年來結(jié)合電氣專業(yè)特點及學生就業(yè)實際工作情況，認真開展維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作。高級維修電工實踐技能培訓(xùn)現(xiàn)狀目前很多教育工XX就如何提高實踐教學水平，提高學生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業(yè)資格培訓(xùn)與實踐相結(jié)合的學術(shù)探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少

2、。維修電工是一門專業(yè)技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)也是實踐性極強的課程，因此在電專業(yè)課程設(shè)計和教學上應(yīng)堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以實踐崗位要求為標準，以企業(yè)的實際需求為目標，強化學生實踐操作技能、提高學生職業(yè)能力，引導(dǎo)學生從“職校生”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)化。同時，當前維修電工技能培訓(xùn)存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業(yè)教育的效果，影響著學生專業(yè)實踐操作能力的培養(yǎng)。培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)時間安排不合理在培訓(xùn)時間的安排上也存在一定問題，部分培訓(xùn)部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現(xiàn)學員的理論知識面窄、理論研究淺顯。培訓(xùn)模式

3、不科學，培訓(xùn)效果受影響培訓(xùn)方式不科學，培訓(xùn)效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓(xùn)方法與內(nèi)容不能做到與時俱進。高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接實踐通過多年的高級維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積存與總結(jié)，我們對高級維修電工培訓(xùn)項目所涉及的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設(shè)計，對高級維修電工培訓(xùn)內(nèi)容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)進行的優(yōu)化設(shè)計，做到高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準的對接。轉(zhuǎn)變培訓(xùn)理念，完善教學方法，科學施教對于培訓(xùn)工XX,首先要更新教學培訓(xùn)理念，以為學生服務(wù)的態(tài)度，根據(jù)學員基本情況，靈活完善教學方法，及時分析學生現(xiàn)狀，科學

4、施教，通過創(chuàng)新課程設(shè)計、精選教學方法，調(diào)整教學模式，合理安排培訓(xùn)課時與內(nèi)容，將維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準完美對接，使學生在完成培訓(xùn)任務(wù)及要求的同時，全面提升學員專業(yè)實踐操作能力，為將來就業(yè)及專業(yè)進展奠定基礎(chǔ)。分層次教學，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)工作事半功倍在實踐培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師首先根據(jù)學員基礎(chǔ)的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就幸免學生因基礎(chǔ)不同，理解程度不同，而培訓(xùn)教師的進度相同導(dǎo)致部分學生學不會，而另一部分學生吃不飽的現(xiàn)象產(chǎn)生。理論講授與實踐操作相結(jié)合，提升學生專業(yè)能力與創(chuàng)新思維在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師將實訓(xùn)

5、與理論的結(jié)合效果發(fā)揮到極致化，利用實踐與理論相結(jié)合的形式激發(fā)學生對技能實訓(xùn)的靈感，提高學生對實訓(xùn)技能的興趣，通過這種雙向的結(jié)合使得學員的動手能力、獨立思考能力、積極探究的能力得到鍛煉與加強。激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高教學培訓(xùn)的效率。以考核標準來要求學生進行實踐操作，使學生專業(yè)目標明確，專業(yè)技能過硬培訓(xùn)教師應(yīng)認真研究維修電工考核標準，以考核標準來加強對學生進行實踐操作培訓(xùn)，使學生在培訓(xùn)過程中，學習目標明確，學習動力十足，即能保證學生職業(yè)技能通過率，又能全面促進培訓(xùn)教學質(zhì)量的提高。在培訓(xùn)過程中，嚴格貫徹依據(jù)實踐技能考核標準，根據(jù)各有關(guān)考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的

6、培訓(xùn)方法，能更充分發(fā)揮職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實效性。開放式教學與訓(xùn)練，是學生實踐操作能力的重要保障在培訓(xùn)過程中，實訓(xùn)室要隨時保證對學生開放，保證學生的額外實訓(xùn)技能的要求，做到開放時的實訓(xùn)室有教師輔導(dǎo)，封閉時的實訓(xùn)室有著專人的保養(yǎng)與維護。實踐效果我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓(xùn)的研究與實踐，積存與總結(jié)，尤其是高級維修電工實踐技能培訓(xùn)與技能考核標準對接的實踐工作收到良好效果。結(jié)語實踐證明：職業(yè)教育中的職業(yè)技能崗位資格證書促進了職業(yè)教育的進展。而職業(yè)技能鑒定應(yīng)在培訓(xùn)過程中，針對培訓(xùn)項目的考核內(nèi)容、考點要求、以及實施過程進行科學分析和精