學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀范文

1、Word 學(xué)生自我管理班主任總結(jié)優(yōu)秀范文 班主任對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)，他的一舉一動(dòng)、一言一行都可能一起他們的情感變化。班主任僅靠自己的力氣去關(guān)心、教育同學(xué)總會(huì)感到自己力不從心的感覺(jué)。班主任應(yīng)當(dāng)如何為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境，提倡同學(xué)相互合作、相互關(guān)心、的意識(shí)，這樣他們可以學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的東西。如何給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自我管理的環(huán)境呢？ 首先，作為班主任首要的任務(wù)是選好班領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)好的班集體必需有一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、相互協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)。班領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)分工要明確責(zé)任，要相互協(xié)作。選班領(lǐng)導(dǎo)要競(jìng)選和推舉相結(jié)合，首先讓想當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)的同學(xué)講演如何當(dāng)好班領(lǐng)導(dǎo)，管理好自己的班級(jí)。這樣產(chǎn)生的班領(lǐng)導(dǎo)工作樂(lè)觀性高，在同學(xué)們當(dāng)中也有威信

2、。 其次，班內(nèi)的日常工作要放手讓他們?nèi)プ觯瑢W(xué)校布置的一般工作都讓他們?nèi)ヌ幚?，盡量讓每一個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)管理中去，教育他們對(duì)自己的行為要負(fù)責(zé)。對(duì)工作中消失的失誤，班主任要賜予寬容和理解，關(guān)心他們找出失誤的緣由。同時(shí)還要對(duì)成果賜予確定?？傊攀肿屗麄兇竽懙墓ぷ鳌?第三，作為班主任對(duì)班級(jí)要宏觀調(diào)控。既要大膽的放手讓班領(lǐng)導(dǎo)去管理，同時(shí)又要細(xì)心地觀看指導(dǎo)他們的工作。他們工作中消失的問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)解決，甚至在問(wèn)題消失以前要打預(yù)防針，對(duì)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)工作中消失的錯(cuò)誤做法準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。 第四，實(shí)行班領(lǐng)導(dǎo)任期制，每學(xué)期該選一次。還讓每位同學(xué)每周當(dāng)一次班長(zhǎng)助理，調(diào)動(dòng)每個(gè)人班級(jí)管理的樂(lè)觀性。使班級(jí)工作事事有人干，人人有事

3、干。 信任一點(diǎn)：伸出雙手抓一把泥土也會(huì)培育出盛開(kāi)的鮮花。 曾經(jīng)有同學(xué)對(duì)我說(shuō)：老師的最大悲傷就是他的價(jià)值只有通過(guò)同學(xué)體現(xiàn)。 我為同學(xué)擁有這樣深刻的思想感到傲慢，我也為同學(xué)如此尖銳的話語(yǔ)尷尬了一回。有一段時(shí)間，我的確感覺(jué)老師真的沒(méi)有了自己，為一屆一屆的同學(xué)沒(méi)日沒(méi)夜，鞠躬盡瘁。而自己收獲著什么？分?jǐn)?shù)，這也許是最應(yīng)當(dāng)收獲的，也是最值得收獲的。于是竟生出了幾許凄涼。 是??！凄涼之余，我們懷疑什么？當(dāng)時(shí)的選擇？每天的奔波？我們竟真的沒(méi)有理由懷疑。由于有一個(gè)事實(shí)讓我們堅(jiān)信：老師的職業(yè)生命在于同學(xué)，老師的職業(yè)價(jià)值也在于同學(xué)。 同學(xué)是我們的產(chǎn)品，更是我們的作品，最高境界的應(yīng)當(dāng)是我們制造的藝術(shù)品。有誰(shuí)的價(jià)值可以通

4、過(guò)這樣鮮活的生命如此生動(dòng)地展現(xiàn)自身的魅力？這不應(yīng)當(dāng)成為老師的悲傷，應(yīng)當(dāng)是老師的幸福所在。只不過(guò)這種幸福還只能在夾縫中困難地生長(zhǎng)。 我們有許多的倦怠，在一照一夕奔波的腳步中流失著激情；我們有很多的無(wú)奈，在洶涌澎湃的課改中可怕迷失自己。然而我們不能丟失生命中曾經(jīng)牽腸掛肚的幻想，不能丟失搖曳的燈光下依晰可見(jiàn)的絢爛。既是職業(yè)，就要把日積月累的思索幻化成教育的底蘊(yùn)；既是事業(yè)，就要在有限的時(shí)間揮撒無(wú)限的才智。當(dāng)時(shí)間的急流飛逝而過(guò)，我們已經(jīng)把職業(yè)和事業(yè)鍛燒成了一把不銹的刻刀，深深地軋進(jìn)了生命的每一個(gè)年輪。于是我們的生命與之同化，與之不朽。于是我們需要追求，需要生長(zhǎng)，需要壯大。 老師沒(méi)有高級(jí)，教學(xué)的生命永久年輕。我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)。盡管我已經(jīng)是高級(jí)，已經(jīng)到了不惑之年。或許就由于這樣，在一批批同學(xué)成長(zhǎng)遠(yuǎn)去的時(shí)候，有一種渴望油然升起：我們也要成長(zhǎng)。就像小樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)成了森林，它依舊沿著