2022年昆明教師招考教育心理學(xué)試題詳細(xì)版

1、昆明教師招考教育心理學(xué)試題 (3)一、單選題1、20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重與教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（ ）A.初創(chuàng)時(shí)期 B.成熟時(shí)期 C.發(fā)展時(shí)期 D.完善時(shí)期2、某同窗每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上獲得的進(jìn)步，找出自己的單薄環(huán)節(jié)。她這種行為屬（ ） A.自我結(jié)識(shí) B.自我體驗(yàn) C.自我調(diào)控 D.自信3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和認(rèn)知構(gòu)造的重要性，覺(jué)得教學(xué)的最后目的是增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本構(gòu)造的掌握。持這種觀點(diǎn)的是（ ）A.布魯納 B.奧蘇伯爾 C.加涅 D.桑代克4、一種學(xué)生這樣來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完畢好

2、學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩?！边@里她所運(yùn)用的是（ ）A.外部強(qiáng)化 B.替代強(qiáng)化 C.自我強(qiáng)化 D.負(fù)強(qiáng)化5、如下哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（ ）A.“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高” B.讀書(shū)是一種樂(lè)趣C.“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書(shū)”6、學(xué)生為了得到家長(zhǎng)和教師的贊許而學(xué)習(xí)，這屬于哪種類型的學(xué)習(xí)（ ） A.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)7、概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（ ）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移8、在背誦一篇短文時(shí)，一般兩端的內(nèi)容記得快而牢，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是（ ）

3、。A.痕跡衰退說(shuō) B.干擾說(shuō) C.同化說(shuō) D.動(dòng)機(jī)說(shuō)9、在操作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)動(dòng)覺(jué)反饋已經(jīng)成為動(dòng)作程序的調(diào)節(jié)器時(shí)，技能學(xué)習(xí)就進(jìn)入到了（ ）A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作純熟10、小紅在閱讀課文時(shí)，對(duì)其中重要內(nèi)容作劃線標(biāo)記，運(yùn)用的是學(xué)習(xí)的（ ）A.組織方略 B.復(fù)述方略 C.元認(rèn)知方略 D.精加工方略11、為了鞏固學(xué)習(xí)的效果，小明每天放學(xué)回家后，將當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學(xué)習(xí)方略是（ ）A.謀求她人支持方略 B.復(fù)述方略 C.時(shí)間管理方略 D.監(jiān)控方略12、謀求解決問(wèn)題的也許方案，提出解決問(wèn)題的方略的問(wèn)題解決階段是（ ）A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B.分析問(wèn)題 C.提出假設(shè)

4、D.檢查假設(shè)13、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫(huà)示意圖。這樣做的目的是（ ）A.牢記題目?jī)?nèi)容 B.較好地完畢對(duì)心理問(wèn)題的表征C.有效地監(jiān)控審題過(guò)程 D.純熟地使用計(jì)算技能14、在思想、情感、態(tài)度和行為上積極接受她人的影響，使自己的態(tài)度和行為與她人相接近，這是（ ）A.從眾 B.服從 C.認(rèn)同 D.內(nèi)化15、在思想、情感、態(tài)度和行為上積極接受她人的影響，使自己的態(tài)度和行為與她人相接近，這是（ ）A.從眾B.服從 C.認(rèn)同D.內(nèi)化16、通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目的的反映，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為的措施叫（ ）A.強(qiáng)化法 B.行為塑造法 C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D.示范法17、將教學(xué)目

5、的分為認(rèn)知目的、情感目的和動(dòng)作技能目的三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（ ）A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威18、“過(guò)于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕教師，學(xué)生反映遲鈍、呆板，回答問(wèn)題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉?！边@種課堂氛圍是（ ） A.積極型 B.對(duì)抗型 C.悲觀型 D.失控型19、有關(guān)有效自編測(cè)驗(yàn)的特性，測(cè)驗(yàn)的可靠性是（ ）A.信度 B.效度 C.辨別度 D.難度20、對(duì)一種插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容持續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒(méi)有掌握好。若要變化這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（ ）A.體現(xiàn)能力 B.知識(shí)水平 C.診斷學(xué)生學(xué)習(xí)困難的意識(shí) D.組織能力二、填空題1、格

6、式塔學(xué)派覺(jué)得，學(xué)習(xí)是個(gè)體運(yùn)用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的 _，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。學(xué)習(xí)是對(duì)知覺(jué)的重新組織，是形成一種 _ 。2、上完漢語(yǔ)拼音課接著上英語(yǔ)課，英語(yǔ)字母學(xué)習(xí)對(duì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的干擾稱為_(kāi)。3、在學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)運(yùn)算法則時(shí)，受m(a+b)=ma+mb的影響而錯(cuò)誤地得到lg(a+b)=lga+lgb，這是_遷移。4、抑郁癥是以_的心境低落為特性的神經(jīng)癥。5、與教師自編測(cè)驗(yàn)相比，高考則是一種_測(cè)驗(yàn)。三、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述維果斯基的近來(lái)發(fā)展區(qū)理論及其意義。 2、如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？3、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試述如何提高知識(shí)直觀的效果？4、操作技能的培訓(xùn)規(guī)定有哪些？5、如何培養(yǎng)學(xué)生的心智

7、技能？ 四、論述題1、指引教學(xué)涉及六個(gè)重要活動(dòng),分別只哪些？參照解答一、單選題1、【育萃專家解析】B。2、【育萃專家解析】C。分析自己的特點(diǎn)，找出單薄環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。3、【育萃專家解析】A。4、【育萃專家解析】C。5、【育萃專家解析】B。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。6、【育萃專家解析】C。7、【育萃專家解析】A。加涅覺(jué)得，概念或原理的簡(jiǎn)樸運(yùn)用屬于水平遷移，一般不波及解決新問(wèn)題。8、【育萃專家解析】B。干擾，中間的受雙重克制干擾。9、【育萃專家解析】D。10、【育萃專家解析】B。11、【育萃專家解析】（A、謀求她人支持方略。）B、復(fù)述方略。12、【育萃專家解析】C。13、【

8、育萃專家解析】B。對(duì)問(wèn)題的精確表征。理解問(wèn)題就是借助于個(gè)在的具體的形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征。14、【育萃專家解析】C。15、【育萃專家解析】C。16、【育萃專家解析】B。17、【育萃專家解析】B。18、【育萃專家解析】C。19、【育萃專家解析】A。20、【育萃專家解析】C。二、填空題1、【育萃專家解析】頓悟、完形。2、【育萃專家解析】逆向負(fù)遷移。3、【育萃專家解析】負(fù)（順向）。4、【育萃專家解析】持續(xù)性。5、【育萃專家解析】原則化成就測(cè)驗(yàn)。三、簡(jiǎn)答題1、【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，近來(lái)發(fā)展區(qū)是指小朋友在有指引的狀況下，借助成人協(xié)助所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與獨(dú)自解決問(wèn)題所達(dá)到的水平之間的差別。

9、 它的提出闡明了小朋友發(fā)展的也許性，其意義在于教育者不應(yīng)只看小朋友今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)當(dāng)看到她仍處在形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)不能只適應(yīng)發(fā)展的既有水平，而應(yīng)適應(yīng)近來(lái)發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。2、【育萃專家解析】（1）配合運(yùn)用正例和反例；（2）對(duì)的運(yùn)用變式；（3）科學(xué)地進(jìn)行比較；（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。3、【育萃專家解析】（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。一般來(lái)說(shuō)，模象直觀效果優(yōu)于實(shí)物直觀，要先用模象直觀，突出事物本質(zhì)后，再用實(shí)物直觀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)好。（2） 加強(qiáng)詞與形象的配合。（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。要運(yùn)用強(qiáng)度律、差別律、活動(dòng)律、組合律等等來(lái)進(jìn)行教學(xué)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力。觀測(cè)前，讓學(xué)生明確觀測(cè)目的；觀測(cè)過(guò)程中，教給學(xué)生觀測(cè)措施和技巧；觀測(cè)后，要及時(shí)寫(xiě)出觀測(cè)報(bào)告。（5）讓學(xué)生充足參與直觀過(guò)程。不僅要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。4、【育萃專家解析】（1）精確的示范與解說(shuō)；（2）必要而合適的練習(xí)；（3）充足而有效的反饋；（4）建立穩(wěn)定清