學生被家訪心得體會6007篇

1、Word 學生被家訪心得體會600精選7篇 我們也能學習到許多有益的學問，抓緊寫心得體會記錄下來吧，在如今這個時代中，大家都習慣通過寫心得體會來記錄自己的想法，我今日就為您帶來了同學被家訪心得體會600精選7篇，信任肯定會對你有所關心。 同學被家訪心得體會600篇1 今日，老師提前約好我媽媽，說今日晚上要來家訪。 家訪？我一聽到這個詞就渾身顫抖，頭上微微冒著冷汗。我心想：老師既然要來了，那我就要表現的好一點，給老師留下個好印象。我先是拿起抹布，把桌子擦了潔凈，我把全部被子都疊好，把沙發(fā)上的枕頭擺放整齊。，然后我去燒茶，我在杯子里放好茶葉，開水燒好了，就等老師來了。6點，7點，8點8點30分，老

2、師最終來了。我緊急極了，雙腳始終在顫抖。老師走進客廳，我抓緊給老師沏茶，媽媽也走了出來。我坐在沙發(fā)上，像個犯錯的小孩子一樣始終低著頭，心里忐忑擔心，就像有一塊大石頭立刻要掉落砸到我似的。老師和氣地說：“吳佳寧媽媽，吳佳寧在學校里表現不錯，尤其是她愛看書，這是我最觀賞的地方。”我媽媽虛心地說：“哪里哪里，這是她原來就要做到的嘛！”聽完這個對話后，我的雙腳立刻放松了，腳趾頭不再交叉的了擠來擠去了。老師在媽媽面前始終表揚我的優(yōu)點，雖然間或也說我的一些小缺點，但是我緊急的心越來越安靜，不在有過多的憂慮了。我大膽地說出了我的觀點。老師和我溝通得很開心，九點多了，老師覺得太晚了，就跟我和媽媽說了聲再見就走

3、了。 這次家訪，讓我覺得老師很和氣可親，很平易近人，老師是通過我來得學習態(tài)度和學習習慣來和爸爸媽媽溝通溝通的。我盼望我們同學能和老師相互理解，相互溝通，和老師歡樂相處。 同學被家訪心得體會600篇2 “叮咚”門鈴聲把我從夢中拉回來，我揉了揉半閉著的眼睛看看鬧鐘“現在才九點啊”。媽媽打開門，門外站著的不是來拜年的親朋好友，而是我們的班主任鄒老師！這下，我可全醒了“鄒老師怎么在寒假來家訪，完了，萬一給老師留下了不好的印象怎么辦？”我忐忑擔心地想著，趕忙從床上跳下來穿好衣服，連忙把被子整理好。 刷完牙的我坐到老師邊上的沙發(fā)上。鄒老師說：“這次我來家訪主要是想看看你在家的表現，也想跟家長溝通一下你在學

4、校里的表現”老師跟媽媽聊著“安妮很愛看書，而且作文寫得很好，上學期在學校的“金秋讀書節(jié)”作文還獲得了學校的二等獎”我不好意思的撓撓頭。媽媽說：“她是很愛看書，可就是太懶了，不情愿做家務，作業(yè)寫完也不整理，而且很內向，上課肯定沒怎么發(fā)言吧！”媽媽泡了杯茶給老師?！鞍材蓦m然上課不發(fā)言，但考試成果很穩(wěn)定，基本上都是九非常以上，人緣也不錯”老師和媽媽聊著。我一句話也插不上來，坐在沙發(fā)上，雖然眼睛盯著電視屏幕，可心思全在老師和媽媽的對話上。 十點的時候，老師起身要走，我和媽媽把老師送到門口，臨走前，老師還對我說“安妮，以后上課要多多發(fā)言哦！”我點了點頭，老師笑著摸了摸我的頭。 其實老師來家訪并沒有那么“

5、可怕”。 同學被家訪心得體會600篇3 家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學在家學習和生活的狀況以及思想動態(tài)。急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。 通過家訪，老師可了解到同學的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環(huán)境，學習習慣等等;老師能更好地提示家長;家長也能了解到同學在校的學習狀況，了解學校的教育方針，學校的常規(guī)，這樣家長能更有效地協作學校做好工作。 家訪給我的最大體會是拉近了與同學家長的距離，加強了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了同學，要和家長共同

6、把孩子教育好，而不是純粹地向家長數說孩子的不是或是把同學的一些問題拋給家長。應當是與家長共同想方法，一起教育好孩子。 這樣，不僅能贏得同學對你的好感敬重，而且也有利于我們今后對同學的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學校與家長的聯系和溝通，更好的來教育好我們的同學。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。 同學被家訪心得體會600篇4 星期六一早，原來是我睡懶覺的好時間，可是為了迎接老師的第一次家訪，我不得不早起做好了預備，將房間整理了一番?！岸＿硕?/p>

7、咚！”抬頭看了看墻上的大鐘，咦？離我們商定的時間還差非常鐘呢！我們一家三口立刻“不知所措”，爸爸趕忙沖進洗手間刷洗，我和媽媽只好放下手中的美餐。 看著龔老師喘著大氣上來了，我的心都要脫軌了：我在學校里有沒有表現不好讓龔老師印象深刻？他會向爸爸媽媽“告狀”嗎我捧著一大串問號上前去迎接龔老師，看到他那笑瞇瞇的表情，我的心才安定了很多。 龔老師上來就一個勁地夸我作文寫得好，夸得我有一種飄飄然的感覺。后來，龔老師問了我一個致命的問題：“你每天晚上幾點睡覺？”我立刻“刷！”的臉紅了，“怎么？不好意思說出來？”我只好望了望媽媽，媽媽說：“你自己告知老師吧！”可我卻緘默不語。本想希望她能給我點面子的，可一向

8、不愛撒謊的媽媽這次又怎么會替我隱瞞呢？瞧我說得沒錯吧！那狠心的媽媽見我半天不開口，就把我的隱秘“嘰里呱啦”地說了出來。真想拿出膠布把媽媽的嘴封起來。這時，爸爸從廁所沖出來，沒想到他也“口水四濺”地說了起來。我唯有悄悄地坐在一旁，把他們的話當唱歌！ 接下來，我又得接受龔老師的的一番教育。龔老師說：“我信任你肯定能把握好時間，改正這些小小的缺點?！蔽尹c點頭，心里暗暗想：我肯定能對龔老師的這句話付出努力。 我真想讓龔老師在我們家多坐一會兒，可是，由于老師的時間有限，這次的家訪只能到此為止。看著龔老師離去的背影。我永久不會遺忘第一次家訪 同學被家訪心得體會600篇5 前幾天，我和王老師一起去小伴侶家里

9、家訪。這次的家訪讓我們印象特殊深刻，由于這次去的兩個家庭，家長的教育觀念反差很大。 一位家長在家訪中告知我們，他對老師在大班布置作業(yè)給幼兒不是很贊同，雖然孩子到了大班，但他始終堅持對自己孩子的教育以玩為主，沒必要過早地開發(fā)幼兒的智力。我們也向家長介紹了我們大班目前的課程設置，還是以主流的主題教學為主，注意孩子們的實際操作參加。但為了幼小連接的需要，我們會給孩子們布置一點家庭的書寫作業(yè)，包括自己名字和簡潔漢字的書寫。幼兒園的學習活動的確需要注意孩子們的愛好性和嬉戲性。 到了另一孩子家中，家長則對老師提出：應當多布置點作業(yè)給幼兒園帶回家做，要不然以后上學校會跟不上。孩子現在10以內加減的速度太慢了

10、、哪里哪里的幼兒園都有寫字的 一個孩子的進展，背后都是一個家庭的教育觀念和幼兒園教育相互作用的結果。作為老師，我們要面對班級內30幾個孩子家長不同的熟悉和不同的要求，而且每個家長都有不同的觀念。就幼兒進展的規(guī)律來說，我們比較贊同前面那位家長的說法，孩子的進展是有肯定規(guī)律的，超越或違反孩子的進展規(guī)律，以我們成人的觀念來引導孩子的進展，這是不正確的。孩子在進入一班級前，最重要的是養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，不要把學校的學習任務強加到孩子的身上。我們不應當剝奪孩子們僅有的幼兒園歡樂時間。 當家長的教育觀念和幼兒園的教育理念不同時，盼望我們能共同努力，遵照幼兒進展的科學規(guī)律，查找適合孩子的教育方法，共同

11、助力孩子的健康成長。 同學被家訪心得體會600篇6 家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，讓每一個同學不在學校卻連續(xù)享受學校賜予的關愛，急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。 通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理

12、：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和同學家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。 對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”由于一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析同學，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議 、探討教育措施，使同學心服口服，家長也欣然協作。 老師上門家訪，會讓同學感受到老師的關注和重視。這對同學是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、同學三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，

13、和同學家長相互了解狀況，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解同學在校各方面的表現和學校對同學的要求，又使我了解同學家庭中各方面的狀況及同學在家庭中的表現，并且同同學家長共同討論，在教育同學的內容和方法等方面達成全都看法。 在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要樂觀的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的勝利。 同學被家訪心得體會600篇7 家訪是老師親密與同學家長聯系的一種最常用的方法，勤于家訪，擅長家訪是老師帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長溝通狀況和交換看法，統一熟悉，這樣既關心老師改進教學工

14、作，又關心家長改進家庭教育。良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上，而家庭教育是一門培育人的科學。通過家訪保持教育的全都性，是兒童健康成長的關鍵。必需充分熟悉家訪的重要意義。 家訪時特殊是那些有多種缺點且學習成果差的同學，要從愛心動身，、不要以偏概全，一差皆差。應當從表揚其優(yōu)點開頭，打開家訪局面，使家長體會到嚴是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特殊不能當著同學的面對家長數落同學，要告知同學犯了錯誤并不行怕，可怕的是不改正，改正了就是好同學。交談中盡量做到多鼓舞，少批判。當然鼓舞也要適可而止，避開使同學產生傲慢自

15、滿，沾沾自喜的心情，同樣也要指出其不足之處，提出教育建議，盼望獲得家長的協作，這樣家訪的氣氛會比較融洽，家長比較簡單接受，孩子也會消退恐驚心理，情愿改正缺點，增加進步的信念。再次，家訪中的語氣要親切，不要語調生硬。家訪中間或會遇到極個別素養(yǎng)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。老師去家訪，首先是客人的身份，不行針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機就適時告辭。 同學在場原則指的是家訪時讓同學在場，家長、老師、同學在一種溫柔、公平、輕松的氣氛中“三方對話”，可以使同學開心地接受教育，這樣既可以增加師生之間的信任，消退不必要的疑慮，同時也可以給同學