幼兒園中班游戲《角色扮演游戲》教案三篇

1、幼兒園中班嬉戲角色扮演嬉戲教案三篇超市、銀行、幼兒園一、活動內(nèi)容：角色嬉戲超市、銀行、幼兒園二、活動目標(biāo)：1、培育幼兒按意愿獨立地確定嬉戲主題的水平,主題鮮明而穩(wěn) 定；2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商安排角色,與同伴積極交往,友好合作；三、活動預(yù)備：1、超市、銀行、幼兒園等主題嬉戲玩具；2、讓幼兒明白超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容；四、活動過程觀看及調(diào)整：1、老師出示超市、銀行、幼兒園等的主題嬉戲玩具,直接引入 嬉戲；師說“ 今日我們來玩角色嬉戲,這些玩具能夠玩什么主題的嬉戲？”2、師幼一起回憶上次嬉戲情形,指出嬉戲中的不足,提示幼兒 在這次 嬉戲中改進；師：小伴侶也發(fā)覺了嬉戲時我們有些地方做得不夠,這次嬉戲時

2、 我們更要改正了,做個講禮貌、愛惜玩具的好孩子,好嗎？3、幼兒自選主題,合作布置嬉戲場景；4、引導(dǎo)幼兒安排和協(xié)商角色,可用“ 自報公議” 、“ 猜拳” 的 方法解決；剛開頭幼兒仍在爭執(zhí)著當(dāng)同一個角色,在老師的建議下,學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題；5、幼兒嬉戲,老師指導(dǎo)：啟示幼兒各嬉戲主題串起來玩；6、終止嬉戲：（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理嬉戲場 地；（2）、讓幼兒自評各自玩的嬉戲情形；小小警察來指揮設(shè)計意圖：中班幼兒獨自穿越公路、獨自活動的機會逐步增多,雖然他們對交通安全方面的學(xué)問略知一二,但對其危害水準明白不夠；我想利用幼兒喜愛的嬉戲活動,模擬在公路上自己過路口的

3、嘗 試；通過此次活動,幼兒明白了交通安全標(biāo)志與人們生活的親密關(guān) 系,初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的意識和好習(xí)慣；活動目標(biāo)：1、懂得遵守交通規(guī)章,訓(xùn)練幼兒不要違反交通規(guī)章；2在嬉戲活動中體驗交通規(guī)章的重要性,養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī) 就的意識和防護水平；活動預(yù)備：紅綠燈,車輛模型交通符號指示活動過程：一、共同布置場地1、老師和幼兒一起做熱身運動：慢跑扭身,彎腰等2、懂得信號燈標(biāo)識及幾種常見交通標(biāo)志 師：在生活中,許多公路上都有信號燈,信號燈有幾種顏色？它 告知我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）3、師：我們觀察公路上有什么標(biāo)示？ 交通符號指示 想請你們一起來說以下這些交通符號的意思,并一起來做嬉戲

4、好不好？今日你們要自己過公路,應(yīng)當(dāng)留意些什么??？二、模擬嬉戲,體驗信號燈在交通中的作用 師：現(xiàn)在我們每個小伴侶都做好了預(yù)備,剛才我們已經(jīng)布置好了 路面情形,在過公路時我們肯定要留意車輛和信號指示,以免發(fā)生撞 車和事故；在路上行走時留意遵守交通規(guī)章,保證安全；嬉戲開頭,觀看幼兒參加活動的情形,是否有危急行為及是否有 違規(guī)現(xiàn)象；出示紅綠燈,示意幼兒遵守交通規(guī)章；提示幼兒留意安全并即時休息調(diào)整；學(xué)問延長：熟記各類路上安全符號指示,并知道停車場是在固定 的一個 P的地方；四、整理場地 提示幼兒放到原先的地方整理好；五、活動反思：孩子們,今日你們學(xué)到了許多交通安全學(xué)問,都表現(xiàn)得特別出 色,老師覺得你們能

5、夠以后自己過公路了；也能夠在路口幫助警察叔 叔指揮了,老師期望你們在以后的上學(xué)放學(xué)路上都要能夠自覺保護交 通安全,都能高興奮興上學(xué),平平安安回家；幼兒園活動目標(biāo)： 1 、喜愛參加嬉戲,學(xué)習(xí)扮演角色,會使用禮貌用語實行溝通；2、增強各嬉戲主題與角色間的聯(lián)系；3、培育幼兒初步的合作意識 為； 活動預(yù)備：, 嬉戲中能制造性使用嬉戲材料的行鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等嬉戲的玩具材料；活動過程： 1 、通過談話引出主題,引導(dǎo)幼兒爭論：幼兒園有哪些活動？老 師常常帶小伴侶做些什么？2、啟示幼兒安排角色,先讓水平強的幼兒當(dāng)老師,以后能夠讓 水平中等或較差的幼兒輪當(dāng),不要讓水平強的孩子獨占“ 老師” 的角 色；3、提出嬉戲要求：（1）通過協(xié)商打算要扮演的角色；類收好；4、幼兒嬉戲,老師觀看指導(dǎo)（2）嬉戲終止后將材料分（1）重點指導(dǎo)幼兒園的老師給孩子上課的程序；（2）幫助幼 兒園的老師豐富嬉戲情節(jié)；5、整理嬉戲材料,師幼共享嬉戲體驗,評判嬉戲情形；觀看與 反思：幼兒園是幼兒們特別熟識的地方,我通過幼兒園這個角色游戲,制造性地表現(xiàn)幼兒的生活,嬉戲中幼兒們特別積極,但是在嬉戲 中仍是遇到了一些問題,比如,幼兒在嬉戲中有爭搶角色的現(xiàn)象；存有的問題及其緣由與計策：問題 1：幼兒在嬉戲中有爭搶角色的現(xiàn)象；扮演老師；緣由：許