幼兒園音樂教案范文三篇

1、 幼兒園音樂教案范文三篇 篇一：歌曲我是草原小牧民 教材分析：歌曲我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)大了的一段體構(gòu)造。四個(gè)樂句的句尾和句首根本采納了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、歡樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)漂亮的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)大局部。伸展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的開心心情。最終重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、驕傲的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜

2、蜜生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2.學(xué)問目標(biāo)：能用活潑。歡快的心情表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜愛的方式表現(xiàn)歌曲。3.力量目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的制造力量。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。2.在不同形式的表演中歡樂的體驗(yàn)歌曲我是草原小牧民教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并把握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：。 。 。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等教學(xué)過程：一。感受大草原1.師生問好2.師：請(qǐng)聽一段音樂（放錄音我從草原來）師配樂朗讀：藍(lán)天高，太陽照，草原好喧鬧

3、，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著奇妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了漂亮而寬闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有漂亮的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。二。走進(jìn)草原1.聽音樂草原上觀賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：你能看圖說一說圖中有哪些漂亮的風(fēng)景嗎？（一望無際的綠色草原、雪白的氈房、成群的牛羊）2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰慧！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是“馬背上的民族”。他們都生活在漂亮富裕的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還特別的能歌善舞。三。學(xué)跳筷子舞1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）

4、你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)好像有些疑心，那就讓教師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段筷子舞吧。2.師：剛剛我跳的筷子舞你們喜愛嗎？（生：喜愛）筷子舞是蒙古族比擬具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲我是草原小牧民請(qǐng)同學(xué)們和教師一起舞蹈。四。學(xué)唱歌曲師：歡快的筷子舞給我?guī)砹嗣赖南硎?，那我們說草原的歌曲是不是也很好聽？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1.播放歌曲，生傾聽后師板書課題。2.帶著問題復(fù)聽范唱。是誰在唱歌？（小牧民或草原小牧民）歌曲的延長(zhǎng)心情是怎樣的？（快樂、驕傲、快樂、傲慢）歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽了歌曲讓你有

5、什么感覺？想不想跳舞？有沒有力氣？（稍快的或歡愉快潑的）3.跟節(jié)奏說唱歌詞。板書節(jié)奏難點(diǎn)。 。 。 4.跟音樂范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同學(xué)們誰想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？選擇演唱組、舞蹈組、演奏組和說唱組的成員。師：其實(shí)音樂可以用很多不同的形式來表現(xiàn)，只要你喜愛音樂，能發(fā)覺其中的神秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。五。拓展延長(zhǎng)蒙古族還有一種代表性的樂器，它的演奏姿態(tài)和二胡很相像馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂）就是我們剛開頭聽過的那段音樂，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂膚淺、渾厚、蒼勁、寬闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情

6、。（音樂聲減弱） 篇二：好聽的歌 一、說教材1、教材的選擇：大家都知道，詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的進(jìn)展，小小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué)，玩中獲進(jìn)展。由于幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培

7、育。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如綱要中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。而此活動(dòng)好聽的歌既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在樂觀開心的氣氛中自然地潛移默化地把握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的力量。還使他們對(duì)美麗悅耳的聲音產(chǎn)生了奇怪心，平常更加擅長(zhǎng)用自己的感官去觀看這個(gè)奇異的世界。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。

8、依據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲中。充分的課前預(yù)備為活動(dòng)的勝利開展供應(yīng)了可能性。二、說教學(xué)程序我采納環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣動(dòng)手探究幼兒溝通觀看多媒體觀賞詩(shī)歌（嬉戲）音樂嬉戲（好聽的歌）延長(zhǎng)活動(dòng)（一）、激發(fā)興趣“興趣是的教師“，在活動(dòng)一開頭，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，預(yù)備了許多能發(fā)出聲音的物品，“小朋友，今日，教師給你們預(yù)備了許多東西，你們看看都有什么??？這些東西可好玩了，還能唱出好聽的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。由于

9、幼兒以無意留意為主，有意留意才開頭萌芽，簡(jiǎn)明的#教案# 導(dǎo)語直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。（二）、動(dòng)手探究依據(jù)小小班幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探究，為每組幼兒供應(yīng)了許多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽，比擬各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過程中，幼兒獲得的閱歷是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的熟悉呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒溝通于是，在自由探究過后，我就實(shí)行讓幼兒自由介紹自己玩了

10、什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的閱歷進(jìn)展整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒仿照的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)展，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說一說，他仿照的像不像，避開了單一性。（四）、觀看多媒體小小班幼兒留意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動(dòng)的刺激很簡(jiǎn)單引起他們的留意。除了這些物品可以發(fā)出好聽的聲音，大自然也有許多奇異的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽聽？采納多媒體教具，把幼兒帶入了奇異的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺聽覺的完善結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的進(jìn)展。（五）、觀賞詩(shī)歌（2遍）將幼兒已獲得的學(xué)問閱歷

11、用詩(shī)歌的語言表達(dá)出來，詩(shī)歌語言簡(jiǎn)潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂嬉戲奠定根底。（六）、音樂嬉戲（好聽的歌）把小動(dòng)物怎么叫改編成（好聽的歌），和幼兒表演唱，使幼兒心情到達(dá)最*，藝術(shù)融入科學(xué)，到達(dá)比擬完善的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氣氛中完畢活動(dòng)。 篇三：中國(guó)功夫 活動(dòng)目標(biāo)： 1.讓幼兒喜愛中國(guó)功夫，體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。 2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 3.熬煉幼兒動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒已學(xué)過中國(guó)功夫這首歌曲。 2.中國(guó)功夫音樂磁帶，以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤。 3.實(shí)物弓

12、、槍，幼兒制作好的各種兵器。 4.教室一角設(shè)有兵器庫(kù)，四周張貼局部武術(shù)表演的圖片。 活動(dòng)過程： （一）觀賞中國(guó)武術(shù) 請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演（播放VCD光盤，），提問： 1.剛剛你們看到的是一段什么表演??？ 2.小朋友喜不喜愛武術(shù)？（多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言，說說為什么喜愛武術(shù)） 3.武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）為什么大家都喜愛武術(shù)？（幼兒自由爭(zhēng)論） 小結(jié)：小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處，可以強(qiáng)身健體，愛護(hù)自己，它還表達(dá)了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國(guó)武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色，不僅中國(guó)人喜愛武術(shù)，很多的外國(guó)人也特別喜愛我們的中國(guó)武術(shù)，他們來到中國(guó)都要學(xué)幾招回去。你們有誰會(huì)幾招的？（簡(jiǎn)潔介紹中

13、國(guó)武術(shù)，從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美） 4.你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎？ 5.先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨便表演，再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。 師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術(shù)家。 （二）、觀賞歌曲中國(guó)功夫 師：聽到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導(dǎo)幼兒說出音樂有快板和慢板的區(qū)分） 1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作 2.前兩段逐句創(chuàng)編 師：“臥似一張弓“,小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？ （請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí)，多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來創(chuàng)編，當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí)，可讓他們同時(shí)表演；此時(shí)，讓其他幼兒選擇自己最喜愛的動(dòng)作學(xué)習(xí)，也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。） 3.師：剛剛還有很多小朋友想上來編動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲（放錄音）一起來表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（幼兒自由表演，發(fā)覺有新奇、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí)，教師將重點(diǎn)介紹，并仿照。） 4.師：教師也學(xué)會(huì)了自己喜愛的動(dòng)作，表演給你們看看。（教師將動(dòng)作組合完整地表演一遍，請(qǐng)小朋友伴唱。） 5.師：剛剛教師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂，聽到慢板音樂時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力，要停頓） 師：下面一段是快板音樂，聽到快板的音樂時(shí)，又該這樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力連貫） （幼兒一起表演一遍） （三）連續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，“棍掃一大片“完畢。 1.先分組爭(zhēng)論，后推選幼兒表演。 師：下面這一段“棍掃一大片