疫情期間小學(xué)音樂線上教學(xué)計(jì)劃(通用3篇)

1、Word 疫情期間小學(xué)音樂線上教學(xué)計(jì)劃(通用3篇) 【教學(xué)方案】 教學(xué)方案課程方案是課程設(shè)置的總體方案。它規(guī)定了不同課程類型的相互結(jié)構(gòu)，以及不同課程在管理學(xué)習(xí)方法中的要求和比例。同時(shí)，對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)進(jìn)行了全面支配，明確了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、課程挨次和課時(shí)安排，并劃分了學(xué)期、學(xué)年和假期。 以下是為大家整理的關(guān)于疫情期間學(xué)校音樂線上教學(xué)方案的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 【篇一】疫情期間學(xué)校音樂線上教學(xué)方案 一、工作思路 本學(xué)期將仔細(xì)貫徹學(xué)校工作方案，連續(xù)將課改作為中心工作，全面深化學(xué)習(xí)新課程理論，從整體上領(lǐng)悟音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)消退因片面理解課程標(biāo)準(zhǔn)，盲目追風(fēng)所走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)

2、，教學(xué)中突出音樂的本體，實(shí)實(shí)在在地還音樂教育的原來面目。加強(qiáng)對老師、教材的培訓(xùn)討論，詳細(xì)做到對教材的深化挖掘，最大限度地發(fā)揮老師、教材在音樂教學(xué)中的作用。扎扎實(shí)實(shí)開展課堂教學(xué)討論，討論活動(dòng)基于問題，解決問題，貼近老師與教學(xué)實(shí)際。 二、主要工作 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，精確 把握課程的大方向，明確音樂學(xué)科在各個(gè)階段需要到達(dá)的目標(biāo)以及整體目標(biāo)與各個(gè)模塊之間的關(guān)系。 2、加強(qiáng)對教材持續(xù)討論：了解教材的編寫意圖，通覽教材中的作品，組織老師對教材各單元進(jìn)行分析討論，并進(jìn)行校本研修。 3、加強(qiáng)課堂教學(xué)討論：針對高一班級同學(xué)詳細(xì)身心特點(diǎn)，討論教材深化的度，作品抓取的點(diǎn)，科學(xué)地、合理地、藝術(shù)化地設(shè)計(jì)教學(xué)方法、

3、參加方式。 4、愛好小組制訂好方案，仔細(xì)活動(dòng)，提高效率，為爭創(chuàng)藝術(shù)特色學(xué)校作好預(yù)備。 三、活動(dòng)支配 4月份： 1、組織老師和同學(xué)編排節(jié)目迎接教育局的視察，為9月份的老師節(jié)晚會(huì)做預(yù)備 2、作好3月18號小高考后的音樂高考生輔導(dǎo)。 3、做好社團(tuán)活動(dòng)的組織與教學(xué)，讓同學(xué)們在校內(nèi)里體會(huì)藝術(shù)情操某某年音樂教學(xué)方案工作方案。 5月份：籌備音樂學(xué)科老師開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)暨音樂教學(xué)專題討論活動(dòng)。 6月份： 1、開展學(xué)科教研活動(dòng)，支配一至二堂公開課。 2、組織課堂教學(xué)總結(jié)活動(dòng)。 【篇二】疫情期間學(xué)校音樂線上教學(xué)方案 一、教材分析： 從教育理念上，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)進(jìn)展為本以往的教材，往往從老師的教考慮較多，無論從教材

4、內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以老師為主，很少考慮同學(xué)的學(xué)。它的理念是建立在教學(xué)中心論上，強(qiáng)調(diào)老師作為教育的主體，同學(xué)通過老師的教、傳授去獵取學(xué)問，因此同學(xué)往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)，以同學(xué)為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，熟悉到要從持續(xù)進(jìn)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以同學(xué)為本，還要強(qiáng)調(diào)其進(jìn)展，所以定為以同學(xué)進(jìn)展為本的理念。 二、同學(xué)學(xué)問力量分析： 音樂教育要面對全體同學(xué)，也應(yīng)當(dāng)留意同學(xué)的共性進(jìn)展音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善同學(xué)的共性。眾所周知，同學(xué)的音樂力量都會(huì)由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級同學(xué)基礎(chǔ)不是很好，因而其音

5、樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會(huì)有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和共性化的演繹供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。 三、教學(xué)任務(wù)： 1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確 ，做到有表情唱歌。 2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。 3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、悅耳。 4、識譜熟悉反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。 四、教學(xué)要求： 1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。 2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進(jìn)展。 3、使同學(xué)把握淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂

6、的愛好和愛好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使同學(xué)具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的力量。 五、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲傾聽音樂 六、教材編寫的思路是： 以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與制造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。 1、以審美為中心在整個(gè)音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美力量。 2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上 去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，熟悉

7、到作為一般中學(xué)校的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。 3、以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)到理性熟悉；從最基本時(shí)值一拍到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓同學(xué)在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需把握的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。 4、

8、加強(qiáng)實(shí)踐與制造音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說，首先是由于音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實(shí)踐活動(dòng)親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動(dòng)而言，同學(xué)離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接閱歷；同樣，離開了直接閱歷，同學(xué)也很難做到進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動(dòng)要特殊重視同學(xué)的參加和實(shí)踐，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。 5、加強(qiáng)綜合與滲透 音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互

9、聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊同學(xué)的文化視野，進(jìn)展同學(xué)的形象思維和抽象思維力量，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。 6、把激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、逐步形成同學(xué)對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，制造性地設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、進(jìn)展同學(xué)的音樂愛好及愛好。 【

10、篇三】疫情期間學(xué)校音樂線上教學(xué)方案 為了順當(dāng)完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，真正地提高同學(xué)的音樂技能技巧，讓同學(xué)在音樂中學(xué)有所獲，并能夠把握音樂課所要求的基本學(xué)問，同時(shí)又能夠感受到音樂的歡樂和情趣，從而提高音樂審美力量，特制定以下教學(xué)方案。 一、教學(xué)思路 同學(xué)的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。應(yīng)留意引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂制造活動(dòng)的重量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引同學(xué)。保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加音樂活動(dòng)。培育音樂感受與鑒賞的力量。培育表現(xiàn)音樂的力量。培育藝術(shù)想像和制造力。培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。 二、

11、教學(xué)目標(biāo) 1、總目標(biāo)：保持同學(xué)對音樂的愛好，使同學(xué)樂于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)。引導(dǎo)同學(xué)對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培育同學(xué)的音樂感受與音樂鑒賞力量，進(jìn)展藝術(shù)想象力與制造力。增加樂器演奏及音樂制造活動(dòng)的重量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中培育同學(xué)樂觀的生活態(tài)度和友愛精神。 2、分目標(biāo)： (1)感受與鑒賞 知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進(jìn)行的凹凸、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并簡述音樂心情的變化，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜愛傾聽我國民族民間音樂，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族

12、器樂曲。 (2)音樂表現(xiàn) 樂于參加各種演唱活動(dòng)，并能對老師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時(shí)姿態(tài)正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)正確，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號、反復(fù)記號。 (3)音樂制造 能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲、音樂劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡潔的旋律。 (4)音樂與相關(guān)文化 關(guān)注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動(dòng)參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人進(jìn)行溝通。樂于聽賞音樂會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。 三、教材分析 1、本教材體現(xiàn)素養(yǎng)教育觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高同學(xué)的審美力量，進(jìn)展同學(xué)的制造思維，為同學(xué)終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。 2、本教材體現(xiàn)以同學(xué)為本的新型教育觀念，遵循同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，與身心進(jìn)展規(guī)律。轉(zhuǎn)變過去教學(xué)中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以同學(xué)的生活閱歷、愛好、力量與需要為動(dòng)身點(diǎn)，為同學(xué)供應(yīng)感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學(xué)習(xí)積累音樂文化的寬闊天地。 3、本教材在編寫體例上采納單元形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)