教學(xué)心得-教師職業(yè)道德之教師良心

1、教師職業(yè)道德之教師良心一、“良心”的內(nèi)涵“良心”是一個(gè)古老的倫理概念。道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。從心理結(jié)構(gòu)上說(shuō)，良心有三種主要的構(gòu)成成分，即認(rèn)知、情感、意向。（一）良心的特質(zhì)1.良心的內(nèi)隱性良心的內(nèi)隱性是深藏于人心之中的，雖然平常并不外顯，但涉及道德行為，尤其是涉及利益與義務(wù)沖突的行為時(shí)，良心就會(huì)內(nèi)在的發(fā)生作用。2.良心的神圣性神圣性的含義在此是指良心可以帶來(lái)主體的神圣體驗(yàn)的意思。實(shí)際上，神圣體驗(yàn)的真實(shí)源泉是主體在道德關(guān)系和道德生活中所獲得的自由感和意義感，

2、簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種人性“偉大”的感受。3.良心的基本性良心是主體對(duì)于責(zé)任和義務(wù)的自覺意識(shí)和情感，但并不是所有的義務(wù)和責(zé)任都會(huì)成為良心所觀照的范圍。良心往往是那些最基本、最起碼的義務(wù)和責(zé)任的反應(yīng)。二、教師良心的內(nèi)涵教師良心是教師個(gè)人在自己的教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。教師良心，是一個(gè)教育工作者道德覺悟的綜合表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、教師職業(yè)道德情感、教師職業(yè)道德意志、教師職業(yè)道德信念等因素互相作用的結(jié)果，是教師

3、的道德靈魂，是一個(gè)教師自覺履行教師職業(yè)道德要求，激勵(lì)自己搞好教學(xué)工作，提高教育、教學(xué)質(zhì)量的最重要的內(nèi)在道德因素。其主要內(nèi)涵包括：1.“恪盡職守”實(shí)際上就是一種工作責(zé)任和紀(jì)律的要求，反映教師與社會(huì)之間的道德關(guān)系；2.“自覺工作”的要求是教師的勞動(dòng)特點(diǎn)決定的，反映教師與自身之間的道德關(guān)系；3.“愛護(hù)學(xué)生”是教師的天職，反映教師與學(xué)生之間的道德關(guān)系；4.“團(tuán)結(jié)執(zhí)教”也是教師良心要求的重要組成部分，反映教師與同事之間的道德關(guān)系。記憶口訣：“團(tuán)子可愛”教師良心作為一種精神動(dòng)力，是一種內(nèi)在的道德信念，對(duì)教師的道德活動(dòng)和道德行為具有重要的指導(dǎo)、自我監(jiān)督和評(píng)價(jià)作用。三、教師良心的特點(diǎn)(1）公正性教師良心的公正

4、性體現(xiàn)在教師對(duì)教育事業(yè)的正確認(rèn)識(shí)上，對(duì)教育教學(xué)工作堅(jiān)持真理、秉公辦事上，對(duì)學(xué)生的一視同仁、賞罰分明上，對(duì)同事、領(lǐng)導(dǎo)的開誠(chéng)布公、團(tuán)結(jié)協(xié)作上。(2）綜合性教師良心，從它的形成來(lái)講，是由教師的知識(shí)、以往的生活經(jīng)歷和全部生活方式來(lái)綜合決定的；從他的構(gòu)成機(jī)制和要素來(lái)看也具有綜合性。一方面，教師良心包含著理性因素，而且主要是理性因素。另一方面，教師良心又包含著非理性的東西，例如教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中的直覺、本能等。(3）穩(wěn)定性在理性指導(dǎo)下所形成的教師良心就具有堅(jiān)持性、堅(jiān)定性和穩(wěn)定性，它不是轉(zhuǎn)瞬即逝的，也不是變化無(wú)常的。(4）內(nèi)隱性教師良心是隱藏在教師內(nèi)心深處的一種對(duì)教師社會(huì)道德責(zé)任感、義務(wù)感的認(rèn)識(shí)和感情以及自我評(píng)價(jià)能力，是教師在教育勞動(dòng)過(guò)程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在的精神力量，也是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范體現(xiàn)在教師內(nèi)心深處的認(rèn)識(shí)、情感、