數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃8篇模板

1、第 第 頁數(shù)學(xué)教師學(xué)期教學(xué)計劃8篇模板數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃1 一、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)19人，其中男生人，女生人，同學(xué)的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求上進，有部分同學(xué)學(xué)習立場端正學(xué)習技能強，學(xué)習有方法，學(xué)習愛好深厚;另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習目的不明確，成果提高較慢。從上學(xué)期的學(xué)習表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。班內(nèi)優(yōu)等生與后進生的差距明顯。 二、教材簡析 本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習”三部分。“總復(fù)習”包括4個單元。 (一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。 (二)正比例和反比例：

2、包括“改變的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀測與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。 (三)總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。 三、教學(xué)目的和要求 1、使同學(xué)認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱圓錐的體積計算方法。 2、使同學(xué)理解、掌控正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按 肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高同學(xué)利用已有知識、技能解決問題的技能，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思

3、索問題的良好習慣。 3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使同學(xué)學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，進展抽象思維技能和解決問題的技能，進一步培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使同學(xué)擴展數(shù)學(xué)視野，培育實事求是的科學(xué)精神和立場，進一步進展同學(xué)的思維技能，提高解決問題的技能和加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 5、使同學(xué)比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算技能;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 6、使同學(xué)鞏固已獲得的一

4、些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地掌控所學(xué)的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡約換算。 7、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的幾何形體的特征，進一步掌控一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡約畫圖、測量等技能，進一步進展同學(xué)的空間觀念。 8、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡約的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡約的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。 9、使同學(xué)堅固地掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡約的實際問題，進一步培育同學(xué)的思

5、維技能。 四、教學(xué)措施 1、進一步培育合理、敏捷地進行計算的技能; 2、提高同學(xué)的分析、比較和綜合技能; 3、培育抽象、概括的技能和判斷、推理技能，以及遷移類推的技能; 4、培育思維的敏捷性和機敏性。 5、培育綜合運用知識解決實際問題的技能。 6、進一步進展同學(xué)的空間觀念。 7、加強口算練習，學(xué)會解答比較簡約的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，逐步提高同學(xué)四那么計算的技能。 8、能掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的技能。 9、增加動手操作的機會，使同學(xué)獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。 10、能掌控單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。 數(shù)學(xué)

6、老師學(xué)期教學(xué)計劃2 一、同學(xué)基本狀況分析 本期我擔負的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有50名同學(xué)，通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習習慣上，部分同學(xué)的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，實時改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應(yīng)得到強化。在近日的學(xué)習中，后面的同學(xué)掌控的特別不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或中學(xué)知識比學(xué)校的難度大一些。總之，我會和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習技能和學(xué)習成果。 二、教材基本結(jié)構(gòu)分析 本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。 第一章豐富的圖形世界 第二章有理數(shù)及其運算 第三章代數(shù)式 第四章平面圖形及其位置關(guān)系 第五

7、章一元一次方程 第六章生活中的數(shù)據(jù)。 三、教材的重點、難點 1、利用圖形來解決簡約的實際問題。 2、認識并能字母表示算式，初步認識角并解決實際問題。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化繁復(fù)問題為簡約問題的化歸思想。 4、培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能和計算技能，培育同學(xué)的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新技能?？傊诿恳徽轮卸家c同學(xué)一起仔細的來討論學(xué)習。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。

8、2、愛好是的老師。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 4、以同學(xué)進展為本，著重同學(xué)性格的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，技能的培育和智力的進展。 5、在著重基礎(chǔ)知識、基本技能的.同時，留意培育同學(xué)自主學(xué)習的良好習慣，讓同學(xué)全面進展。 6、在教學(xué)中留意既要運用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結(jié)合。 7、強調(diào)在實踐中學(xué)習，在探究發(fā)覺中學(xué)習，在合作交往中學(xué)習。 8、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸進步。 9、重在發(fā)覺和

9、確定同學(xué)身上所蘊涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點，鼓舞同學(xué)的一點小進步。 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃3 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校安排給自己的各項教育教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵守法律，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，實時更新教育觀念，實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ髁觯ぷ骶ぞI(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛教育、喜愛學(xué)校，盡職盡責、教書育人，留意培育同學(xué)具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害同學(xué)身心健康的思想。 二、素養(yǎng)教育 我著重推行素養(yǎng)教育，堅決把實施素養(yǎng)教育落實在行動上。關(guān)懷愛惜全體同學(xué)，尊敬同學(xué)的人格，同等、公正對待同學(xué)。

10、對同學(xué)嚴格要求，耐煩教育，不諷刺、挖苦、蔑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)，愛護同學(xué)合法權(quán)益，促進同學(xué)全面健康進展。 教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學(xué)要求和教學(xué)目的，也寫清技能訓(xùn)練的內(nèi)容、要求、目的及教學(xué)措施等，不僅表達教學(xué)大綱的要求，也保證將大綱要求落實到實處。這樣做就能使素養(yǎng)教育在整個教育教學(xué)中成為一項必不可少的內(nèi)容，避開了盲目性，任意性，加強了計劃性。在編寫教案時留意選擇教育的方法和時機，達到既給同學(xué)傳授知識，又開發(fā)同學(xué)思維技能，促進同學(xué)全面進展。在詳細的教學(xué)過程中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培育實事求是和刻苦

11、學(xué)習的科學(xué)立場。 三、教研工作 我將積極參與教學(xué)討論工作，不斷對教法進行探究和討論。虛心謹慎、尊敬同志，相互學(xué)習、相互援助，維護其他老師在同學(xué)中的威信，關(guān)懷集體，維護學(xué)校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教育的理論，進行更加深入的學(xué)習。在平常的教學(xué)工作中努力工作，不斷向老老師學(xué)習，吸取閱歷。- 四、學(xué)情分析 _班同學(xué)：_人，其中男生_人，女生：_人。通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較差;在同學(xué)的數(shù)學(xué)知識上看，學(xué)校學(xué)過的四那么混合運算，相應(yīng)的較為簡約的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數(shù)的知識，圖形的知識都有待于進一步系

12、統(tǒng)化，理論化，這就是中學(xué)的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習有關(guān)代數(shù)的初步知識，對圖形的進一步認識;在數(shù)學(xué)的思維上，同學(xué)正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓同學(xué)適當思索部分有利于思維的題，無疑是對同學(xué)終身有用的;在學(xué)習習慣上，部分學(xué)校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結(jié)，實時改正作業(yè)，超前學(xué)習等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的觀測，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分同學(xué)對數(shù)學(xué)嚴峻丟失信心，談數(shù)學(xué)而色變，因此要給這部分同學(xué)樹信心，鼓干勁;對于學(xué)校升入中學(xué)，同學(xué)有一個適應(yīng)的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使同學(xué)快速適應(yīng)中學(xué)生活，同時，學(xué)校六

13、年，運用的是原來的教材，對于學(xué)習新教材，同學(xué)仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個討論新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。 五、明確本期教學(xué)目標 本期教材知識內(nèi)容為“走進數(shù)學(xué)世界”、“有理數(shù)”、“整式的加減”、“圖形的初步認識”、“數(shù)據(jù)的收集與表示”。 1、知識與技能目標：同學(xué)通過經(jīng)受從詳細情境中抽象出符號的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌控須要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;同學(xué)在經(jīng)受物體和圖形的初步認識過程中，掌控基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交

14、線和平行線，掌控與此相關(guān)的基本推理技能;同學(xué)通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌控基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步認識。 2、過程與方法(數(shù)學(xué)思索與解決問題)目標： 學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。 同學(xué)通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、開展圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的須要性，進展初步的演繹推理技能。 同學(xué)能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理

15、數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。 學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。 學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。 3、情感與立場目標： 同學(xué)通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。 學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自

16、信心。 同學(xué)通過學(xué)習，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，認識到這些數(shù)學(xué)知識是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。 初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充斥觀測、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充斥著制造性，感受證明的須要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。 學(xué)會在獨立思索的基礎(chǔ)上，積極參加學(xué)習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、尊敬與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。 通過閱讀學(xué)習，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而加強民族的驕傲感，加強愛國主義。 上述三

17、維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與立場目標的實現(xiàn)，離不開知識與技能的學(xué)習，否那么它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，知識與技能的學(xué)習需要以有利于過程與方法目標、情感與立場目標的實現(xiàn)為前提。 六、詳細措施 1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)，仔細制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細。 2、愛好是的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、開展豐

18、富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板游戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進展同學(xué)的素養(yǎng)。 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃4 一、狀況分析 (一)班級狀況分析 三(3)班有同學(xué)_人，其中男生有_人，女生有_人;三(4)班有同學(xué)_人，其中男生_人，女生_人。經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習后，同學(xué)在

19、數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到肯定的水準，對學(xué)習數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習的活動中，才能充分的表達一個孩子學(xué)習的真實狀況。因此對這些同學(xué)，我應(yīng)當關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差，計算技能、思維技能還需要進一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些同學(xué)要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采納

20、各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 (二)教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法筆算，測量，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。 1、計算教學(xué)內(nèi)容的編排表達改革的理念，著重培育同學(xué)敏捷的計算技能，進展同學(xué)的數(shù)感。 2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，著重實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。 3、結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深同學(xué)對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。 4、加強解決問題技能的教學(xué)，培育同學(xué)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的技能。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維技能。 6、情感、立場、價

21、值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好與內(nèi)在動機。 二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 (一)知識和技能方面 1、會筆算三四位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。 2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步認識簡約的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法。 4、初步認識平行四邊形，掌控長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進

22、行測量。 5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡約計算。 6、初步體驗有些事項的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡約試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡約事項發(fā)生的可能性做出描述。7、能找出事物簡約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。 (二)數(shù)學(xué)思索方面 1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細

23、的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡約現(xiàn)象。 2、能對簡約物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。 3、在老師的援助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡約的歸納和類比。 (三)解決問題方面 1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決方法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。 4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 (四)情感與立場方面 1、在他人的鼓舞和援助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困

24、難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測、操作、歸納等學(xué)習數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并實時改正。 5、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。 三、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、四邊形。 教學(xué)難點：時分秒的認識、四邊形。 四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施 1、從同學(xué)的年齡特點出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習活動。 2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當考慮同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及

25、思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。 五、學(xué)困生輔導(dǎo) 1、對學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)懷和愛心，耐煩輔導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，給他們制造表現(xiàn)機會，鼓舞他們。 2、常常家訪，取得家長的協(xié)作和支持，把同學(xué)在校表現(xiàn)告知家長。 3、有的放矢，因材施教。學(xué)會提出問題、擅長發(fā)覺問題，培育他們了解分析問題和解決問題的技能。 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃5 一、指導(dǎo)思想 新學(xué)期開始了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學(xué)在輕松的學(xué)習氛圍中，掌控所學(xué)知識，培育同學(xué)獨立思索、分析問題、解決問題的技能，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教

26、學(xué)計劃如下： 一、學(xué)情分析 我所任教的三班級共有45人。經(jīng)過兩年的學(xué)校生活，孩子們基本懂得了學(xué)習的習慣和常規(guī)。大部分同學(xué)上課時都能積極思索，能夠主動、制造性的進行學(xué)習，能夠掌控所學(xué)的知識技能，達到該冊的目標要求。但孩子們由于存在著心理特征及思維進展不全都，這就需要老師在教學(xué)中，在面對全體同學(xué)的同時，更要留意因材施教。有個別同學(xué)技能較差，計算和應(yīng)用題都存在困難。還有的同學(xué)學(xué)習立場不端正，不能按時完成作業(yè)。從上學(xué)年的知識質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)的成果存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。

27、 二、教材分析 本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。 1、數(shù)與代數(shù)： a、主要學(xué)習混合運算，以有加減法又有乘除法的運算中，運算順次應(yīng)當是怎么的為內(nèi)容，進行學(xué)習。并結(jié)合詳細情境，學(xué)習怎樣列初步的混合計算的算式。 b、學(xué)習三位數(shù)的連加連減和加減法混合運算的方法，并能運用這些方法解決生活中的實際問題。 c、主要學(xué)習一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合詳細情境，感受乘除法與實際生活的親密聯(lián)系，探究一位數(shù)乘(除)多位數(shù)的口算、筆算的方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的方法，并能正確地計算。 d、學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記

28、時法的須要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學(xué)問題，培育時間觀念。能解決一些簡約的實際問題。 e、通過錢幣認識小數(shù)，并學(xué)會簡約的小數(shù)的計算方法，能運用小數(shù)的加減解決生活的實際問題。 2、空間與圖形： a、學(xué)習從多方位觀測立體圖形。進展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀測技能和動手操作技能。 b、學(xué)習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳細事物或圖形認識周長。探究并掌控長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合詳細情境，感知圖形知識與實際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 3、實踐活動： 本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問

29、題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“學(xué)校中的測量”“時間與數(shù)學(xué)(一)”“時間與數(shù)學(xué)(二)”四個專題活動，讓同學(xué)綜合運用這一階段所學(xué)的知識解決問題。 三、主要措施 1、從同學(xué)的生活閱歷出發(fā)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)，感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、加強直觀演示和實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。 3、引導(dǎo)同學(xué)揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)的愛好，著重培育自主學(xué)習的意識和習慣，尊敬同學(xué)個體差異，鼓舞同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)同學(xué)在實踐中學(xué)會學(xué)習。 5、著重培育同學(xué)的思維敏捷性和創(chuàng)新意識。 6、著重讓同學(xué)參加小組合作學(xué)習，培育同學(xué)的合作、溝通意識。

30、7、遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習規(guī)律，選擇教學(xué)策略。 8、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃6 本學(xué)期在教學(xué)校長王校長的領(lǐng)導(dǎo)下,提高了教學(xué)認識,轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,升華了教學(xué)思想,堅持課改的大政方針,“以生為本,以學(xué)為主”,學(xué)法優(yōu)先,教法次第,努力提高數(shù)學(xué)成果,聯(lián)系生活實際,橫貫其他學(xué)科,優(yōu)化數(shù)學(xué),抽象方法,點撥為主,引導(dǎo)為帆,以探究創(chuàng)新為導(dǎo)向,實現(xiàn)課程標準的要求,為試驗中學(xué)這片土地奉獻全部精力,愿作一顆星星,點綴這一片天空。 為此,在以下諸多方面,對數(shù)學(xué)教學(xué)思路做相應(yīng)的調(diào)整: 一、 課堂教學(xué) “活學(xué)活用”,想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)的思維活動,努力營造人文色

31、調(diào)的教學(xué)氛圍,不斷提高教學(xué)的藝術(shù)水平。鑒于課改教材,著重了聯(lián)系生活實際,著重同學(xué)體驗數(shù)學(xué),著重合作溝通的意識,我決斷實施有目的預(yù)習新課,再讓同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容,自己設(shè)計問題,合作解答,再針對不同的課時內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方法,“揚棄”和“繼承”相協(xié)調(diào),目的是有利于教學(xué),有利于同學(xué)掌控知識,有利于培育同學(xué)的各種技能。同時做到“提前3分鐘候課”,“下課鈴響不拖堂”等教學(xué)校長在課堂常規(guī)方面提出的各方面要求。 二、 教案更新 為了更好的促進教學(xué),在數(shù)學(xué)的教案格式上,進行重點改革,由原來的教學(xué)目標,教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵、教學(xué)程序中的復(fù)習提問,導(dǎo)入新課。鞏固練習,反饋教學(xué),檢測布置作業(yè),板書設(shè)計.更新教學(xué)目

32、標為思想目標、技能目標、知識目標、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵。教學(xué)程序更改為問題情境引入、探所新知、應(yīng)用新知、鞏固所學(xué)、綜合運用、探究創(chuàng)新、課堂反饋、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計。在教案上,依據(jù)學(xué)校課改的實際狀況,和同學(xué)的層次性,教案設(shè)計為:基礎(chǔ)課教案和綜合拔高課教.適合因地制宜,因材施教的原那么,在備課上,表達合作精神和集體主義的團體精神。根據(jù)學(xué)校的要求提前一周備課,備同學(xué)、備教學(xué)內(nèi)容,做到充分了解同學(xué)的認知狀況,了解教材內(nèi)容的層次性,更深的了解新課程標準的教學(xué)要求,實現(xiàn)教案的創(chuàng)新化。 三、 總結(jié)教學(xué) 爭取拿出一部分時間品嘗教學(xué),更新和梳理課堂教學(xué)中的不足,盼望自己能堅持寫教學(xué)日志,積極主動的投入課改,探究

33、課標,領(lǐng)悟課改精神,立意創(chuàng)新,改善教學(xué)中涌現(xiàn)的問題,由教育者向教研型老師轉(zhuǎn)變.堅持寫作,堅持和同學(xué)溝通教學(xué),和同行溝通教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變陳腐的教學(xué)觀念.更新和摒棄教學(xué)中老師一言堂現(xiàn)象,鉆研教材,定格不同教學(xué)內(nèi)容的教法,定位教學(xué),化有形于無形。 四、教學(xué)輔導(dǎo) 在教學(xué)中,有許多同學(xué)不能一次形成技能,針對知識點模糊,對知識的理解不通透,不能全方位的理解知識的現(xiàn)象,有效的,有目的的,有針對性的做配套練習,鞏固所學(xué),拓寬知識,讓理論與實踐相結(jié)合,實現(xiàn)知行統(tǒng)一,充分駕馭知識。輔導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)同學(xué)在練習鞏固中實時發(fā)覺問題,分清主次沖突,與沖突的主要方面,發(fā)覺問題的主要方面,一點即破,突出重點,突破難點.切忌,眉毛

34、胡子一把抓的現(xiàn)象,改掉教學(xué)中舍不得現(xiàn)象,相信有舍才有得,抓典型中的典型題,典型題中的典型沖突,遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所提出的著重輔導(dǎo),有效的學(xué)習。 五、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識 數(shù)學(xué)來源于實踐,并反作用于實踐。生活中到處有數(shù)學(xué),讓學(xué) 生在學(xué)習中要把所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系,并通過生活實際,抽象出數(shù)學(xué)知識,靠攏數(shù)學(xué)知識點,建立可行的數(shù)學(xué)模型,解決有關(guān)問題。培育同學(xué)理論聯(lián)系實際的觀念和空間想象及應(yīng)用數(shù)學(xué)意識,數(shù)學(xué)中這樣的題型比比皆是,教育同學(xué)留心做過的題型.實現(xiàn)課改,導(dǎo)向生活,貫穿于生活,與學(xué)校的教學(xué)管理要求接軌。 六、批改作業(yè) 本學(xué)期作業(yè)全批全改,并做到實時批改。針對數(shù)學(xué)的學(xué)科特點,批改作業(yè)的同時,實時找同學(xué)

35、促膝談心,導(dǎo)向方法及思想,彌補作業(yè)中存在的不足,鼓舞自信,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習數(shù)學(xué)的欲望。 七、教學(xué)反饋工作計劃 學(xué)習一單元之后,實時反饋教學(xué),實時測評,查缺補漏,切忌急功近利,調(diào)整心態(tài),擺正位置,著重過程,渺視結(jié)果,相信良好的開端,再加上忍耐和堅持,就會有良好的結(jié)果。 總之,工作上:上心做事. 生活中:用情作人。 與人友善,合作溝通,在競爭中,著重人文,表達雙贏法那么.相信,沒有不好的同學(xué),只有不好的老師.同等和賞識同學(xué),忍耐和饒恕同學(xué).給他們做孩子、做同學(xué)的權(quán)利,建立和諧,民主,開心的教學(xué)氛圍.向名師邁近腳步,創(chuàng)設(shè)一片教育天空,為試驗中學(xué)的教育事業(yè),灑下汗水,滋潤祖國的花朵。 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計

36、劃7 一、基本狀況 本班共有同學(xué)65人，女生31人，男生34人。大多數(shù)同學(xué)上課大膽發(fā)言，學(xué)習效率較高;一小部分同學(xué)貪玩，上課常常不能留意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好同學(xué)的學(xué)習習慣，二要對少數(shù)差生留意個別指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容 本冊教材包含以下單元： 1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2、千米和噸 3、解決問題的策略 4、混合運算 5、年月日 6、長方形和正方形的面積 7、分數(shù)的初步認識(二) 8、小數(shù)的初步認識 9、數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 10、整理與復(fù)習 三、教學(xué)目標 1、知識與技能方面。 (1)數(shù)與代數(shù) 會口算比較簡單的兩位數(shù)乘整十數(shù)。 能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。 能估量三位數(shù)除

37、以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估量兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。 能結(jié)合詳細情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。 認識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進行簡約換算。 (2)空間與圖形 能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能依據(jù)比較簡約的視圖要求拼搭物體。 結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形和對稱軸。 能在方格紙上把簡約的圖形平移，能動手制作簡約的軸對稱圖形。 結(jié)合實例理解面積的含義，認

38、識面積單位，能選用相宜的面積單位估量、測量、表達圖形的面積。探究并掌控長方形和正方形的面積公式，能計算或估量有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡約的換算。 (3)統(tǒng)計與概率 結(jié)合實例了解平均數(shù)的意義。會求一組簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。會用平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進行比較、分析。 2.數(shù)學(xué)思索方面。 進展數(shù)感，進展抽象概括與推理技能，進展抽象思維，進展初步的空間觀念，進展合情推理和初步演繹推理技能，進展統(tǒng)計觀念，初步具有清楚地表達自己思索過程的技能。 3.解決問題方面。 能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，進展應(yīng)用意識

39、，能利用估量、判斷解決問題結(jié)果的合理性。 4.情感與立場方面。 加強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步進展創(chuàng)新意識和實踐技能，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的進展是休戚相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。 四、教學(xué)措施 1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)。 2、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。 3、對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，因材施教。 五、教學(xué)進度安排： 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 10課時 二 千米和噸 5課時 三 解決問題的策略 4課時 四 混合運算 6課時 五 年、月、日 5課時 六 長方形和正方形的面積 5課時 七 分數(shù)的初步認識(二) 6課時 八 小數(shù)的初步認識 4課時 九 數(shù)據(jù)的收集和整理(二) 4課時

40、十 整理與復(fù)習 6課時 十一 其他 機動 數(shù)學(xué)老師學(xué)期教學(xué)計劃8 數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)校工作重點。八班級數(shù)學(xué)是學(xué)好中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在許多人的理解中，假如初二的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好了，對升入高中的數(shù)學(xué)考試有很大的援助。所以作為數(shù)學(xué)老師的我，肩上擔負著很重的責任，以下是我的八班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃： 一、指導(dǎo)思想 通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使同學(xué)切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學(xué)習現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培育同學(xué)的運算技能、規(guī)律思維技能，以及分析問題和解決問題的技能。 二、學(xué)情分析 八班級是中學(xué)學(xué)習過程中的關(guān)鍵時期，同學(xué)基礎(chǔ)的好壞，徑直影響到將來是否能升學(xué)。全班級后進面卻較大，同學(xué)特別活躍，有少數(shù)同

41、學(xué)不上進，思維不緊跟老師。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問題較嚴峻。要在本期獲得抱負成果，老師和同學(xué)都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習的主體，老師是教的主體作用，著重方法，培育技能。 三、教材分析 第十一章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步討論其中最為簡約的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和技能。在教材中，通過表達“問題情境建立數(shù)學(xué)模型概念、規(guī)律、應(yīng)用與拓展”的模式，讓同學(xué)從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探究一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最末利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題;同時在教學(xué)順次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的討論中去。教材留意新舊知識的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。 第十二章數(shù)據(jù)的描述通過對實際問題的爭論，使同學(xué)體會數(shù)據(jù)的作用，更好地理解數(shù)據(jù)表達的信息，進展數(shù)感和統(tǒng)計觀念，為了更好地理解較大的數(shù)據(jù)信息，本單元首先安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的