浮力 省賽獲獎(jiǎng)-完整版獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、 浮力4說教材123說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程說 課 流 程說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程第一單元第五課教科版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)承上啟下浮力說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程知識(shí)儲(chǔ)備前四課已對(duì)物體在水中浮沉現(xiàn)象有基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。心理水平有強(qiáng)烈的求知意識(shí)。實(shí)踐能力具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。 學(xué)生情況分析 五年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于浮力現(xiàn)象的存在并不陌生,但學(xué)生對(duì)浮力只是有了一定的感性認(rèn)識(shí)和初步了解，并不能從科學(xué)的角度解釋浮力現(xiàn)象。本節(jié)就是幫助學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識(shí)去認(rèn)識(shí)浮力。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程 知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量泡沫塑料塊在水中的浮力。運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物

2、體在水中的沉浮。懂得方法的改進(jìn)有利于研究的順利進(jìn)行。懂得數(shù)據(jù)在分析解釋現(xiàn)象過程中的重要性。上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。當(dāng)物體在水中受到的浮力大于重力時(shí)就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。教學(xué)難點(diǎn)上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測(cè)力計(jì)測(cè)出浮力的大小。教學(xué)重點(diǎn)說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程教學(xué)方法問題式教學(xué)探究式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)小組討論法說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程1導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境說教材說學(xué)情說目

3、標(biāo)說教學(xué)過程講故事曹沖稱象的故事引出曹沖利用水中的浮力稱象。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程2學(xué)習(xí)新知說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程把泡沫塊放入裝有水的燒杯中，找同學(xué)把泡沫塑料塊往水里壓，然后談手有什么感覺。1）親歷體驗(yàn)、感受浮力定義浮力生活中我們什么時(shí)候感受到水的浮力?說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程2學(xué)習(xí)新知說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程2）測(cè)量一塊泡沫塑料塊的浮力學(xué)生思考怎樣測(cè)量浮力大小開展小組實(shí)驗(yàn)（給每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組提供滑輪、水槽、測(cè)力計(jì)、量筒、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)器材）說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程2學(xué)習(xí)新知說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程如圖所示，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄測(cè)力計(jì)讀數(shù)。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程2學(xué)習(xí)新知說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程計(jì)算浮力大小根據(jù)圖示，列式計(jì)算浮力：浮力=重力+拉力說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程3課堂延伸說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程測(cè)量大小不一的泡沫塊在水中受到的浮力的大小，并進(jìn)行對(duì)比。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程4梳理知識(shí)說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過程物體浸入水中部分越多，物體受到的浮力越大；當(dāng)物體完全浸入水中后，浮力大小不再改變。說教材說學(xué)情說目標(biāo)說教學(xué)過