教師工作實習自我鑒定

1、第 第 頁教師工作實習自我鑒定品德是決斷一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這*年來我堅持定期學習，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參與學校組織的各式各樣的活動，這對我很有援助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一貫努力自己能做到。平常我虛心向學校老師學習教學閱歷，共同工作，共同學習，共同進步。這*年來，我很留意自身的品德行為，努力給同學樹立一個良好的榜樣?，F(xiàn)在的中同學正處在一個非常的學習階段：即對社會開始有所接觸，這個時候的同學很簡單仿照成人的一些行為習慣，許多壞習慣也有許多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟老師的言傳身教有很大的關

2、系。而這個時候老師是同學最徑直最簡單的學習對象，因此，我盡量的在中同學面前以高標準要求自己，不管在課堂里還是在課外我都努力塑造一個良好的形象。課堂上我不僅嚴格要求自己，還要嚴格要求同學，但在課外我努力與同學做伙伴，上心與他們溝通，盼望能真正了解他們的所想所愛?？偟脕碚f，我做的一切目的是一樣的，就是盼望能援助同學健康成長。而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，進展很快的時代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍舊不斷學習，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參與新老師培訓，教育教學研討會，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工

3、作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來學習英語相關的教學方法和班主任工作方法，學習先進的技術。在如今的時代環(huán)境里，一個人的知識如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會，需要不斷的增加知識的深度和廣度。這*年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲許多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在接下來的日子里，還有更多的知識和閱歷是需要學習和借鑒的。當了快*年的老師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了許多。在這*年里，我擔負初*班級*班英語教學工作，同時擔負初*班級*班的班主任，工作充盈而不乏挑戰(zhàn)。盡管教學和管理任務特別沉重，但兩者都是我的工作中心。我常常思索英語的教學方

4、法，學習教學設計，以及組織與我們農村學校相符合的教學活動。班主任工作，也在不斷追求創(chuàng)新，我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是著重技巧的工作，于是我經常想把教學當成一門藝術來討論。所以我積極參加每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。特別讓我興奮的是不僅我的主題班會課*榮獲*課，而且我還連續(xù)獲得*次*班主任，今年開學，我還被學校聘任為初*的級長，這既是對我的確定也是對我的一種鼓舞。今后我將一貫花比較多的時間在教學和管理上，我相信那將使我受益良多。經過*年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有許多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計技能還待高

5、，其次，可能是年輕氣盛吧，在管理方面，有些事情時還過于急躁，需要有更多的耐煩。我相信在今后的工作和學習中，經過磨煉，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。老師工作實習自我鑒定8通過*年多對*級規(guī)劃課題學校數(shù)學自主、合作學習教學模式的討論與試驗潛心討論，總結一下自我鑒定看法。一、課堂提問是一種最徑直的師生雙邊活動，也是教學中運用頻率最高的教學手段，恰當?shù)恼n堂提問能激發(fā)同學的學習愛好，從而很好地提高課堂教學效率。然而我們的課堂教學中，提問作用發(fā)揮的遠遠不夠。有些老師的提問得不到同學的協(xié)作，同學要么答非所問，要么答者寥寥，造成課堂教學的冷場，達不到預期的效果。而提問的技巧尚未掌控等轉變了老師

6、的教學方式和同學的學習方式，構建符合新課程的教學模式，提高教學效率和學習質量，選題符合當前教育教學改革的形勢，具有較高的現(xiàn)實意義和較強的操作性。二、整個討論過程組織嚴密，措施得力，資料齊全，討論規(guī)范，討論方法科學，材料豐富，取得了預期的討論成果。三、討論成果較為顯著。我們?yōu)橥瑢W提供提問的平臺，從三大方面來培育同學提問技能。第一，激活同學的數(shù)學問題意識。第二，加強同學質疑技能提高同學的數(shù)學問題意識。第三，培育同學的數(shù)學元認知，進展同學的問題意識。本項討論促使我們不斷思索，逐步樹立新的課堂教學觀、師生觀、活動觀、評價觀等觀念；提高老師隊伍的素養(yǎng)，熬煉老師的教育科研技能；將推動本校的課堂改革，使試驗

7、班的課堂成為培育同學創(chuàng)新精神的樂園，造就一批課堂教學改革的先進老師，推動新一輪課程改革。老師工作實習自我鑒定9最近，我還在同學的習作中發(fā)覺這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能涌現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢？嚴峻失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡約的問題都回答不好，問題好像就變得繁復了，值得我們教育工深思了：不懂得這些常識的同學，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素養(yǎng)教育嗎？此外在一些觀摩課上，還經常呈現(xiàn)表演的風氣。一個同學回答了一個很簡約的問題后。老師說：“講得真好！”其余同學立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡約的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節(jié)課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們去深思。針對以上問題，我也想提出一些看法和建議：1、老師應當堅持客觀的原那么。弄虛作假對同學的影響是非常深遠的。由于從老師的職業(yè)道德，從老師在同學、家長的心目中的形象以及從老師的高尚責任來看老師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀的原那么。只有這樣，教育才能更富于魅力。2、針對同學所犯的常識性的錯誤。老師應當科學地因材施教，使同學的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的進展。3、為了激發(fā)同學的學習積極性，我們很有須要把教育的著眼點放低一些。讓他們發(fā)覺愛其實很簡單；愛