教師個人培訓(xùn)計(jì)劃書

1、第 第 頁教師個人培訓(xùn)計(jì)劃書老師個人培訓(xùn)計(jì)劃書1依據(jù)國家教育部頒發(fā)的中學(xué)校老師繼續(xù)教育規(guī)定和省市有關(guān)新老師培訓(xùn)的文件精神及學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃，為使新老師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作需要，特制訂20*學(xué)年學(xué)校語文新老師培訓(xùn)計(jì)劃。一、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過老師基本素養(yǎng)要求，老師職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培育新老師愛崗敬業(yè)和創(chuàng)新進(jìn)取精神。2、通過教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本技能、新課程基本理念等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)，使新老師了解學(xué)科教學(xué)工作的基本特點(diǎn)和教學(xué)工作常規(guī)，逐步掌控教學(xué)的一般規(guī)律，提高教育教學(xué)工作的實(shí)際技能，盡快勝任教育教學(xué)工作。3、通過班主任工作常規(guī)管理、心理健康教育等內(nèi)容的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌控班主任工作規(guī)律。二、培訓(xùn)對

2、象20 年新安排的學(xué)校語文新老師三、培訓(xùn)內(nèi)容(一)老師進(jìn)修學(xué)校組織的集中培訓(xùn)(80學(xué)時(shí))1、老師基本素養(yǎng)和老師職業(yè)道德 6學(xué)時(shí)2、教育政策法規(guī) 3學(xué)時(shí)3、班主任工作規(guī)程和班級管理 3學(xué)時(shí)4、心理健康教育 6學(xué)時(shí)5、教育教學(xué)常規(guī)工作 3學(xué)時(shí)6、多媒體與學(xué)科教學(xué)整合 3學(xué)時(shí)7、現(xiàn)代教育教學(xué)理論 3學(xué)時(shí)8、課標(biāo)解讀與學(xué)科課堂教學(xué)指導(dǎo) 24學(xué)時(shí)9、課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)活動 18學(xué)時(shí)10、教育教學(xué)案例分析 12學(xué)時(shí)(二)學(xué)員所在單位校本培訓(xùn)(40學(xué)時(shí))1、聽評課24節(jié)以上 12學(xué)時(shí)2、參與校本教研學(xué)習(xí)活動20次以上 10學(xué)時(shí)3、校級以上公開課2節(jié)以上 6學(xué)時(shí)4、教材單元分析 6學(xué)時(shí)5、班主任工作 6學(xué)時(shí)四、

3、培訓(xùn)時(shí)間20 年8月至20*年6月五、工作措施遵循老師教育的進(jìn)展態(tài)勢和新老師的培訓(xùn)需求，在以往新老師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)完善新老師“2+1”的培訓(xùn)模式，即我們老師進(jìn)修學(xué)校的通識培訓(xùn)和學(xué)科指導(dǎo)、學(xué)員所在單位的校本研修和新老師個人自主成長計(jì)劃相結(jié)合，加強(qiáng)對新老師課堂執(zhí)教技能的指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)基本功的考核，援助新老師盡快熟識并適應(yīng)教育教學(xué)工作，為今后可持續(xù)進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。詳細(xì)做法如下：1、市老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)的組織和教學(xué)工作，確定學(xué)科理論和實(shí)踐導(dǎo)師，對新老師進(jìn)行學(xué)科理論輔導(dǎo)和課堂教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)等工作。2、校本培訓(xùn)由新老師所在學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)組織。學(xué)員所在學(xué)校要制訂新老師培育計(jì)劃，確定新老師指導(dǎo)師，對新老師課

4、堂教學(xué)和班主任工作開展指導(dǎo)工作，進(jìn)行傳、幫、帶和督促落實(shí)新老師考核登記表中所列各項(xiàng)內(nèi)容，其中每學(xué)期指導(dǎo)師向新老師開課不少于6節(jié)，聽評課指導(dǎo)不少于10節(jié)。六、培訓(xùn)考核1、新老師學(xué)籍管理和結(jié)業(yè)考核方法根據(jù)瑞安市老師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)班學(xué)員管理方法執(zhí)行。2、新老師在結(jié)束前須完整填寫新老師培訓(xùn)操作手冊，由市老師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)區(qū)、學(xué)員所在單位組成考核組就學(xué)員培訓(xùn)期間的“德、勤、能、績”組織考核。結(jié)業(yè)考核合格，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。對考核成果不合格者，將按規(guī)定上報(bào)市教育局。老師個人培訓(xùn)計(jì)劃書2一、自我分析 目前立足本職工作，多多向前輩和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，身為老師，做到教書育人，為人師表，做到敬崗愛業(yè)，積極參加教研教改和各

5、種教研活動，改革課堂教學(xué)，關(guān)懷愛惜自己的每一位同學(xué)，用自己的良好行為和語言，潛移默化的影響同學(xué)，努力成為同學(xué)成長的引導(dǎo)者。通過自身不斷的學(xué)習(xí)與努力，積累更加豐富的教育教學(xué)閱歷，并努力地將自己的教育理論與實(shí)踐相結(jié)合。成為一名同學(xué)喜歡的優(yōu)秀老師。二、個人年度進(jìn)展目標(biāo) 1、 擅長思索，勤于總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)教育技能。學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。2、 多多學(xué)習(xí)理論知識，提高自己的技能水平，樂于動筆，勤于活動，實(shí)時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)論文或案例。積極參與競賽活動，爭取拿成果。3、 嚴(yán)格要求自己，不斷更新自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的要求和同學(xué)學(xué)習(xí)的需求。三、主要措

6、施 1、 在教學(xué)過程中，仔細(xì)上好自己的.每一堂課，仔細(xì)備課，盡力教學(xué)，爭取做到每課有創(chuàng)新、有亮點(diǎn)、有反思，并做好反思工作。仔細(xì)的輔導(dǎo)差的同學(xué)，爭取共同進(jìn)步2、 以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，仔細(xì)對待各種競賽。力爭提高學(xué)校的運(yùn)動成果，提高學(xué)校體育的總體水平。3、 抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，利用一切學(xué)習(xí)條件，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自己的理論和技能方面的技能。老師個人培訓(xùn)計(jì)劃書3一、指導(dǎo)思想適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的需要，以新課程師資培訓(xùn)為核心，服務(wù)基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推動新課程的實(shí)施;適應(yīng)終身教育要求，不斷提高老師專業(yè)化水平，加強(qiáng)老師的整體素養(yǎng);適應(yīng)教育老師的特點(diǎn)，變革培訓(xùn)模式，提高老師培訓(xùn)的針對性、適應(yīng)性和實(shí)效性。二、實(shí)施

7、原那么1、突出課改、分類實(shí)施。以基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為核心，根據(jù)我市基礎(chǔ)教育新課程試驗(yàn)的推動步驟，按市骨干、學(xué)校骨干、一般老師分層分類進(jìn)行實(shí)施。2、依托校本、強(qiáng)化參加。校本培訓(xùn)是學(xué)校老師的重要培訓(xùn)形式，是培訓(xùn)與教育實(shí)踐相結(jié)合的主要途徑，是促進(jìn)老師從閱歷中學(xué)習(xí)、在反思中成長、在討論中提高的主要舉措。學(xué)員的主體參加、積極體驗(yàn)是校本培訓(xùn)有效性的保證。3、整合資源、共同推動。積極參與老師培訓(xùn)院校、教研部門、電教部門以及學(xué)校校骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源的優(yōu)勢利用，形成合力，共同推動新一輪老師培訓(xùn)的健康穩(wěn)步進(jìn)展。4、綜合考評、促進(jìn)進(jìn)展。以綜合考評為手段，考試與考查相結(jié)合，以考查為主;結(jié)果評價(jià)與過程評

8、價(jià)相結(jié)合，以過程評價(jià)為主;理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，以實(shí)踐考核為主。三、培訓(xùn)目標(biāo)更新教育觀念，提升老師職業(yè)道德水準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論修養(yǎng);理解并認(rèn)同新課程的基本理念，能夠整合課程理念與課程實(shí)施，學(xué)會教學(xué)設(shè)計(jì)，變革教學(xué)行為，初步掌控教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)技能;明確老師專業(yè)進(jìn)展內(nèi)涵，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，樂于合作研修，初步具備教學(xué)行動討論技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)進(jìn)展，具有肯定的專業(yè)水平。四、培訓(xùn)任務(wù)1、全體在職老師均應(yīng)參與崗位培訓(xùn)。2、老師崗位培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃分年度進(jìn)行，老師參與繼續(xù)教育的學(xué)時(shí)按年度在個人繼續(xù)教育證書上記載，并記入繼續(xù)教育檔案。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和以考代

9、訓(xùn)三種形式。集中培訓(xùn)旨在理解新課程理論與實(shí)施的重難點(diǎn)問題，重在引導(dǎo)老師觀念和行為的改變。校本培訓(xùn)旨在整合課程理念與課程操作，進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)，重在促進(jìn)老師觀念和教學(xué)行為的實(shí)際改變。以考代訓(xùn)旨在圍繞新課程提升職業(yè)道德、教育理論、專業(yè)成長等綜合素養(yǎng)，重在讓老師明確新時(shí)期老師觀念和教學(xué)行為應(yīng)當(dāng)發(fā)生什么改變。六、培訓(xùn)內(nèi)容1、集中培訓(xùn)基礎(chǔ)教育課程改革綱要與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀;教材教法討論;新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo);學(xué)科知識更新與拓展;校本自學(xué)指南以及新老師上崗前的基本素養(yǎng)和基本技能的培訓(xùn)。2、校本培訓(xùn)新世紀(jì)老師素養(yǎng);新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用;新課程教學(xué)專題研修;教學(xué)診斷與反思;教學(xué)行動討論指南等。3、以考代訓(xùn)新世紀(jì)老師素

10、養(yǎng)七、激勵措施1、新課程師資培訓(xùn)堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的原那么，實(shí)行持證上崗制度。2、老師參與培訓(xùn)學(xué)時(shí)的年度記錄，是老師年度考核、晉級、晉升職務(wù)的須要依據(jù)，每位老師需要按時(shí)按質(zhì)足量地完成任務(wù)。3、加強(qiáng)對培訓(xùn)工作全程的檢查、評估和督導(dǎo)。對檢查評估結(jié)果，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定予以獎懲。老師個人培訓(xùn)計(jì)劃書4一、指導(dǎo)思想學(xué)校老師培訓(xùn)工作，仔細(xì)貫徹落實(shí)省、市師培工作精神，結(jié)合我區(qū)教育局重點(diǎn)工作，以高提學(xué)校老師專業(yè)水平為目的，根據(jù)“面對全員、強(qiáng)化學(xué)科、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足校本，結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，特制定我校老師校本

11、培訓(xùn)計(jì)劃。二、培訓(xùn)目標(biāo)面對全體老師，通過實(shí)施校本培訓(xùn)，使我校老師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，在實(shí)施新課程中，了解本學(xué)科的進(jìn)展趨勢，完善知識結(jié)構(gòu)，提升知識層次，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)技能、實(shí)踐創(chuàng)新技能和教育教學(xué)科研技能，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素養(yǎng)教育的技能和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育進(jìn)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、技能強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工。三、培訓(xùn)的主要內(nèi)容以學(xué)科教育理論、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要內(nèi)容。以課堂教學(xué)為主陣地，從理論到實(shí)踐，從日常教學(xué)到校本教研，從主科到?？疲竺咳嗣恐鼙貙W(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。再次，繼續(xù)培育老師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用技能，要求每人

12、每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié)。四、培訓(xùn)途徑1.教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)依據(jù)老師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，使老師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用教學(xué)方法，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)實(shí)施開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能。要積極引導(dǎo)老師，運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、討論、反思、總結(jié)，對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享，使老師的教育教學(xué)行為表達(dá)明確性、示范性、參加性和有效性。3、教育科研技能的培訓(xùn)要加大教育科研培訓(xùn)的力度，以學(xué)校課題

13、討論或個人課題為載體，開展教育科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，為老師課題討論服務(wù)，把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來，在實(shí)踐中逐步提高老師的教育科研的素養(yǎng)。四、培訓(xùn)形式培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主，教研培訓(xùn)、集體培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式，以學(xué)校為陣地，圍繞教育教學(xué)實(shí)際，培訓(xùn)和提高老師的水平。擬采納聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。1、指導(dǎo)提高式通過外出學(xué)習(xí)，觀看名家論壇，老師論壇，校內(nèi)匯報(bào)課等形式;學(xué)習(xí)、溝通、培訓(xùn)、實(shí)踐。落實(shí)“四步提升法”2、博客積累式以老師博客為依托，把教學(xué)中的所得、閱歷、困惑等用隨筆,論文、反思的形式，實(shí)時(shí)記錄下來，相互借鑒，相互促進(jìn)、共同提高。3、專題爭論式充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，把人民教育、實(shí)踐新課程、學(xué)校校長等刊物中的名篇和有借鑒價(jià)值的教學(xué)閱歷、案例。集中學(xué)習(xí)，并進(jìn)行討論探討，提高自我。圍繞教育教學(xué)中涌現(xiàn)的一些帶有共性的、有討論價(jià)值的問題，學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo)，圍繞某些專題，組織討論，老師們在參加、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷