初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃

1、Word 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃 老師這個(gè)角色是很簡(jiǎn)單的，他是同學(xué)身心進(jìn)展過(guò)程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。工作方案是對(duì)肯定時(shí)期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備，工作中都會(huì)事先制定工作方案。以下是我整理的初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考！ 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。針對(duì)九班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)及九班級(jí)的特別性現(xiàn)方案如下： 一、仔細(xì)鉆研教材，精益求精 九班級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特別的學(xué)習(xí)階段，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的預(yù)備，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對(duì)這種特別狀況，作為老師，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟識(shí)全冊(cè)教材內(nèi)容，仔細(xì)鉆研教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，每

2、一節(jié)課既要做到精講精練，又要在此基礎(chǔ)上讓同學(xué)得到力量的提升。 二、了解同學(xué)學(xué)情，做到心中有數(shù) 上學(xué)期期末測(cè)試同學(xué)數(shù)學(xué)平均分為70分，成果一般。優(yōu)秀率在25%左右。全班級(jí)滿分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目。從總體上看已經(jīng)消失了兩極分化的現(xiàn)象。所以升入九班級(jí)后，應(yīng)更重視尖子生的培育，讓他們吃飽，偏差生適當(dāng)降低難度，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍。另外在力量的訓(xùn)練方面，同學(xué)的推理訓(xùn)練和計(jì)算力量需進(jìn)一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密。 三、抓住機(jī)會(huì)，幫同學(xué)樹(shù)立信念 本學(xué)期教材第一章為“二次根式”同學(xué)在七班級(jí)已有了肯定的基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單?？梢宰プ∵@個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行小型測(cè)驗(yàn)，給同

3、學(xué)信念。并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的習(xí)慣。另外在有難度的章節(jié)中可通過(guò)競(jìng)賽的方式提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培育同學(xué)的合作溝通力量，達(dá)到方法互補(bǔ)。 四、有選擇的拓寬學(xué)問(wèn)面 在把握教材學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，鼓舞同學(xué)購(gòu)買與版本相符的資料。如少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)點(diǎn)撥典中點(diǎn)等。老師對(duì)同學(xué)手里有什么樣的資料，資料中題什么該做，什么該刪，應(yīng)當(dāng)了如指掌，有預(yù)備的應(yīng)對(duì)同學(xué)突如其來(lái)的問(wèn)題，不讓同學(xué)繞遠(yuǎn)兒。 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案篇2 初三其次學(xué)期，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)他們面臨著人生的第一次重要考試中考。而對(duì)于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是孩子們所關(guān)懷的。我的詳細(xì)工作方案如下： 一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。 1、重視

4、課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的，所以，在做題時(shí)留意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三。 2、充實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思索。中考時(shí)基礎(chǔ)分許多，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽(tīng)邊悟，敢于質(zhì)疑。 3、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的理解和方法的學(xué)習(xí)。 基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)既是學(xué)校所涉及的概念、公式、公理、定理等。把握學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，要做到理清學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，形成整體學(xué)問(wèn)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)

5、合，同時(shí)也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察。如：配方法、判別式等方法。 二、綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)，提高自身的各種力量。 學(xué)校數(shù)學(xué)基本力量有運(yùn)算力量、思維力量、空間想象力量以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的力量等等。 1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解題的力量。要求同學(xué)必需把各章節(jié)的學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到觸類旁通。目前應(yīng)依據(jù)自身的實(shí)際，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺做好學(xué)問(wèn)歸納、解題方法地歸納。 2、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。幾年來(lái)，學(xué)校的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點(diǎn)內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開(kāi)放題、探究題、閱讀理解題、方案設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作等

6、問(wèn)題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，以便適應(yīng)這類題型。 首先，我們必需了解中考的有關(guān)的政策，避開(kāi)走彎路，走錯(cuò)路。研讀中考說(shuō)明，看清范圍，討論評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避開(kāi)解題中消失“跳步”現(xiàn)象。 三、精選習(xí)題。 1、初三下學(xué)期剛開(kāi)頭，每一周末支配一次綜合練習(xí)。讓同學(xué)開(kāi)頭接觸中考題型、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測(cè)試。 2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí)。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專題(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí)，在后段特地訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題、填空題。其特點(diǎn)是題量少，時(shí)間短，反饋快，對(duì)中考模擬試題中的選擇題、填空題是反復(fù)做。 3

7、、整合習(xí)題，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)行精選和整合，將重點(diǎn)放在第124題之間的基本重點(diǎn)部分。 四、制定復(fù)習(xí)方案，合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間。 一般來(lái)說(shuō)，中考復(fù)習(xí)可支配三輪復(fù)習(xí)。第一輪，摸清學(xué)校數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，按學(xué)校數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)體系，可以把學(xué)校內(nèi)容歸納成八個(gè)單元： 數(shù)與式實(shí)數(shù)，整式，分式，二次根式 方程(組)與不等式(組)一次方程(組)，一元一次不等式(組)，一元二次方程，分式方程，簡(jiǎn)潔二元二次方程(組) 函數(shù)與統(tǒng)計(jì)一次函數(shù)，二次函數(shù)，反比例函數(shù)，統(tǒng)計(jì) 三角形 四邊形 相像形 解直角三角形 圓。 中考試題中屬于同學(xué)平常學(xué)習(xí)常見(jiàn)的“雙基”類型題約占80%還多，要在這部分試題上保證得分，就必

8、需結(jié)合教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)必需把握的內(nèi)容要心中有數(shù)，胸有成竹。在此我指導(dǎo)考試首先肯定要協(xié)作你的老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，切忌走馬觀花，好高騖遠(yuǎn)，不要另行一套;其次，復(fù)習(xí)應(yīng)配備適量的練習(xí)，習(xí)題的難度要加以掌握，以中、低檔為主，另外，對(duì)于較難的題，或者易錯(cuò)的題，應(yīng)養(yǎng)成做標(biāo)記的好習(xí)慣，以便在其次階段進(jìn)行再回頭復(fù)習(xí)。留意：套題訓(xùn)練不易過(guò)早，參考資料應(yīng)以單元為主，本階段復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗。 其次輪，針對(duì)熱點(diǎn)，抓住弱點(diǎn)，開(kāi)展難點(diǎn)學(xué)問(wèn)專項(xiàng)復(fù)習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了用數(shù)學(xué)，近年來(lái)各地中考涌現(xiàn)出了大量的形式活躍、趣味有益、啟迪才智的好題目，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)這些熱點(diǎn)題型仔細(xì)復(fù)習(xí)，專項(xiàng)突破。熱點(diǎn)題型一般有：閱讀理解型、開(kāi)放探究型、實(shí)

9、際應(yīng)用型、幾何代數(shù)綜合型、討論性學(xué)習(xí)型等。 第三輪，鎖定目標(biāo)，備戰(zhàn)中考，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)第一輪和其次輪的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已基本過(guò)關(guān)，大約到五月中、下旬就應(yīng)當(dāng)是第三輪的模擬訓(xùn)練，其目的就是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便于以狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，建議考生在做好學(xué)校正常的模擬訓(xùn)練之余，使用各地中考試卷，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，進(jìn)行自我模擬測(cè)驗(yàn)。 學(xué)校數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)大致經(jīng)過(guò)三輪，在第一輪復(fù)習(xí)中，往往存在以下問(wèn)題： 1.復(fù)習(xí)無(wú)方案，效率低，體現(xiàn)在重點(diǎn)不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對(duì)課標(biāo)和教材的上下限把握不準(zhǔn)。 2.復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多，體現(xiàn)在 1)高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 2)復(fù)習(xí)速度過(guò)快，對(duì)同學(xué)心中很多，做了夾

10、生飯，返工來(lái)不及，不返工漏洞百出。 3)要求過(guò)松，對(duì)同學(xué)有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改;無(wú)作業(yè)。 3.解題不少，力量不高，表現(xiàn)在： 1)以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。 2)題目無(wú)序，沒(méi)有循序漸進(jìn)。 3)題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力鋪張。 在其次輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失如下問(wèn)題： 1.防止把第一輪復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù) 2.防止單純就題論題，應(yīng)以題論法 3.防止過(guò)多搞難題 在第三輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止消失下列問(wèn)題： 1.過(guò)多做練習(xí)，以練代講 2.以復(fù)習(xí)資料代替教練，不備課，課堂組織松散 3.只注意學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。 措施： 讓同學(xué)向錯(cuò)誤學(xué)習(xí)，放手讓同學(xué)自己去搞

11、點(diǎn)講評(píng)，自己動(dòng)手建立錯(cuò)題檔案。對(duì)于有價(jià)值的題目，讓同學(xué)總結(jié)題目考查了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是從哪個(gè)角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，本題有哪幾種解題方法，解法是什么?當(dāng)自己出錯(cuò)時(shí)，是學(xué)問(wèn)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過(guò)程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實(shí)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不美的問(wèn)題。 五、以人為本，重在落實(shí) 1、不放棄每一個(gè)同學(xué)，不管是上新課階段還是復(fù)習(xí)階段，每一次測(cè)試都對(duì)不同的同學(xué)提出他們可望也可及不同的目標(biāo)，在課堂上注意班級(jí)實(shí)際，注意同學(xué)實(shí)際，以基礎(chǔ)為主，注意“雙基”，不弄偏題、怪題，面對(duì)80%的同學(xué)，這樣也有利于對(duì)班級(jí)的管理，也讓他們感覺(jué)老師對(duì)他們關(guān)懷。 2、對(duì)每一

12、次測(cè)試都作出具體的分析，細(xì)到每一道題哪些同學(xué)得分，哪些同學(xué)失分及錯(cuò)誤緣由，這樣在講評(píng)時(shí)就能更有針對(duì)性，對(duì)錯(cuò)的少的題就個(gè)別講解，有時(shí)還得進(jìn)行分層講評(píng)。 3、一模后對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行得分分析，哪些題是必得分部分，哪些題是盡可能得分部分，在復(fù)習(xí)中重點(diǎn)放在哪些學(xué)問(wèn)和哪些題型上，進(jìn)行分層推動(dòng)，優(yōu)秀同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第24、25、26題的中考?jí)狠S題，中等同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練第1723題，學(xué)困生重點(diǎn)訓(xùn)練選擇題、填空題、方程和不等式。 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案篇3 一、教學(xué)背景： 為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開(kāi)展，完成學(xué)校最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。 二、學(xué)情分析： 這學(xué)期

13、我所帶的班級(jí)成果較為一般。查漏補(bǔ)缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些基礎(chǔ)過(guò)差的同學(xué)能努力把握一部分簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，讓全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。 三、新課標(biāo)要求： 初三數(shù)學(xué)是根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)

14、懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。 提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和自立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問(wèn)在整個(gè)體系中的位置和作用： 本冊(cè)書(shū)的4章內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問(wèn)題，又涉及圖形問(wèn)題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法?！跋嘞瘛钡膬?nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容

15、以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終部分，支配了對(duì)學(xué)校階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題。 “投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，它從“由物畫(huà)圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對(duì)于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對(duì)于“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書(shū)除在各章的正文和習(xí)題部分留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動(dòng)”等編排方式加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊(cè)書(shū)的第29章支配了一個(gè)課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了23個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)

16、學(xué)活動(dòng)來(lái)落實(shí)與本冊(cè)內(nèi)容關(guān)系親密的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。 五、四個(gè)單元章節(jié)： 二次函數(shù) 本章主要討論二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點(diǎn)看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。 相像 本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認(rèn)為是特別的相像(相像比為1)，對(duì)于全等的熟悉是學(xué)習(xí)相像的重要基礎(chǔ)。 銳角三角函數(shù) 本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量

17、為銳角時(shí)的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實(shí)際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學(xué)問(wèn)是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的直接基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時(shí)常常使用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有親密關(guān)系。 投影與視圖 本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，一些基本幾何體的三視圖，簡(jiǎn)潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)。全章分為三節(jié)。 六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施： (1)注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。 (2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如

18、何，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。 (3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。 (4)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。 (5)樂(lè)觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。 (6)常常聽(tīng)取同學(xué)良好的合理化建議。 (7)以“兩頭”帶“中間”策略思想

19、不變。 (8)深化兩極生的輔導(dǎo)。 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案篇4 初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必需面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我校近幾年來(lái)初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)方案。 一、第一輪復(fù)習(xí) 1.第一輪復(fù)習(xí)的形式 第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”： (1)過(guò)記憶關(guān)。必需做到記牢記準(zhǔn)全部的公式、定理等，沒(méi)有精確 無(wú)誤的記憶，就不行能有好的結(jié)果。 (2)過(guò)基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。 (3)過(guò)基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。基本宗旨：學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

20、，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將其分為以下幾個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率，交線和平行線、三角形、四邊形、相像三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試，重視補(bǔ)缺工作。 2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)必需扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。使每個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都能達(dá)到“理解”和“把握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)時(shí)能做到嫻熟、正確和快速。 (2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必需深鉆教材，絕不能脫離課本。 (3)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也

21、不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。 (4)留意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)肯定程度影響學(xué)習(xí)。 (5)定期檢查同學(xué)完成的作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反饋。老師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題，應(yīng)采納集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等手方法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 (6)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。 (7)注意思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，并制造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)勝利。 (8)

22、應(yīng)注意對(duì)尖子的培育。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、特別招、有創(chuàng)意，注意規(guī)律關(guān)系，力求解題完整、完善，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受力量好的同學(xué)，課外適當(dāng)開(kāi)展愛(ài)好小組，培育解題技巧，提高敏捷度，使其冒“尖”。 二、其次輪復(fù)習(xí) 1.其次輪復(fù)習(xí)的形式 假如說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么其次階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延長(zhǎng)和提高，應(yīng)側(cè)重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。其次輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特殊是重點(diǎn);留意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的把握，這就需要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型

23、綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”，、“探究性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便同學(xué)熟識(shí)、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)中考紅皮書(shū)。 2.其次輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)其次輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。 (2)專題的劃分要合理。 (3)專題的選擇要準(zhǔn)、支配時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的討論。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特殊是中考必考內(nèi)容選定專題;依據(jù)專題的特點(diǎn)支配時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“鋪張”時(shí)間，

24、舍得投入精力。 (4)注意解題后的反思。 (5)以題代學(xué)問(wèn)，由于其次輪復(fù)習(xí)的特別性，同學(xué)在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，會(huì)造成程度不同的學(xué)問(wèn)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問(wèn)題的最好方法就是以題代學(xué)問(wèn)。 (6)專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有肯定的難度，這是其次輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)打算的，沒(méi)有肯定的難度，同學(xué)的力量是很難提高的，提高同學(xué)的力量，這是其次輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。 (7)專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加高校生的練習(xí)量，更不能把同學(xué)推動(dòng)題海;不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要緣由。 (8)注意互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，資源共享。 三、第三輪復(fù)習(xí) 1.第三輪復(fù)習(xí)的形式 第三輪復(fù)習(xí)的

25、形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。討論歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的力量等。 2.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)問(wèn)題 (1)模擬題必需要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的支配，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的掌握等要切近中考題。 (2)模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。 (3)批閱要準(zhǔn)時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。 (4)評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育同學(xué)，既然會(huì)就不要失分。 (5)給特別的題加批語(yǔ)。某幾個(gè)題只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別同學(xué)的問(wèn)題，就在試卷上以批語(yǔ)的形

26、式給與講解。 (6)具體統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分狀況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。由于，邊緣生的學(xué)習(xí)狀況既有代表性，又是提高班級(jí)成果的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)當(dāng)講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 (7)歸納同學(xué)學(xué)問(wèn)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。 (8)處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，兩節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說(shuō)，一份題一般需要2課時(shí)的講評(píng)時(shí)間。 (9)選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。 (10)立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦打算要講，有四個(gè)方面的工作必需做好，一是要講透;二是要綻開(kāi);三是要跟上足夠量的

27、跟蹤練習(xí)題;四要以題代學(xué)問(wèn)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。 (11)留給同學(xué)肯定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。老師講過(guò)的內(nèi)容，同學(xué)要整理下來(lái);老師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò);與之相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)要再記憶再鞏固。老師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題。 (12)適當(dāng)?shù)摹敖夥拧蓖瑢W(xué)，特殊是在時(shí)間支配上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎全部的同學(xué)心身都會(huì)感到疲憊，假如把這種疲憊的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那確定是個(gè)較差的結(jié)果。但要留意，解放不是放松，必需保證同學(xué)有個(gè)適度緊急的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊急是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。 (13)調(diào)整同學(xué)的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間調(diào)整得

28、與中考答卷時(shí)間相吻合。 (14)心態(tài)和信念調(diào)整。這是每位老師的責(zé)任，此時(shí)此刻信念的作用變?yōu)榱俗畲蟆?以上是我的方案，我盼望在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，我能夠帶領(lǐng)好同學(xué)們完成此次任務(wù)。 初三數(shù)學(xué)老師教學(xué)方案篇5 一、教學(xué)要求 1、九班級(jí)(上)數(shù)學(xué)教材是全套教科書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要留意教學(xué)目標(biāo)的把握，留意好與學(xué)校學(xué)問(wèn)的連接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但老師要留意分寸的把握，了解教科書(shū)的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式學(xué)問(wèn)要依據(jù)需要把握。對(duì)“圖形熟悉初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要留意豐富學(xué)習(xí)資源，關(guān)心同學(xué)建立空間觀念。要留意“閱讀與思索”“觀看與猜想”“試驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)支配，加深熟悉，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高運(yùn)用力量。練習(xí)要適當(dāng)、適度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語(yǔ)言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)學(xué)