摘草莓音樂教案

1、第 第 頁摘草莓音樂教案摘草莓音樂教案1一、組織教學(xué)：播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。背景音樂摘草莓伴奏樂二、導(dǎo)入新課：走到同學(xué)中間,手提一籃草莓大家看，我給你們帶來了什么，草莓想不想吃，想假如，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.三、講授新課：1、播放摘草莓flash動(dòng)畫。大家知道答案了嗎？小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡學(xué)校的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒有信心?2、復(fù)聽：看歌譜同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面

2、、來為歌曲打節(jié)奏。3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要焦急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。4、下面，我來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽。第一段有意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓同學(xué)進(jìn)行比較，相信你們讀得肯定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？同學(xué)概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。老師范唱，掌聲鼓舞一下吧！6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告知我你覺得哪

3、些地方比較難唱，我們一起來解決。同學(xué)跟琴唱，找難點(diǎn)四、解決難點(diǎn)：1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。2、前倚音：讓聲音伸展開，加、不加的效果，通過對(duì)比來讓同學(xué)進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？五、歌曲心情處理：1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕快的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣非常迷人，她的心情確定特別興奮，我們就用這種心情來唱一下前12小節(jié)。2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)

4、喜呀那個(gè)樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當(dāng)你援助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？興奮那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的興奮勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。4、最末一句結(jié)束句，涌現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美妙的心靈。聲音要伸展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。六、歌曲表演：歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，每名同學(xué)都戴有頭飾你們都有美麗的頭飾，那我扮演誰??？軍屬老奶奶開始預(yù)備吧。分發(fā)道具七、

5、歌曲拓展：歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，假如是你的話，你會(huì)送給誰呢？走到同學(xué)中間詢問誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？12名同學(xué)演唱他們唱得真棒！相信大家都是有愛心、有孝心的好同學(xué)！特別興奮與同學(xué)們度過了一堂開心的音樂課，就讓我們在這精美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們再見！摘草莓音樂教案2活動(dòng)來源：在翻閱歌頌活動(dòng)一書時(shí)，我看到了“摘草莓”這個(gè)活動(dòng)，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個(gè)活動(dòng)的第二聲部設(shè)計(jì)得比較難把握。于是，我針對(duì)自己班孩子的技能水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)說活動(dòng)選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。活動(dòng)目標(biāo)：1、感

6、受歌曲輕快的心情，初步學(xué)習(xí)用兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱歌曲。2、在圖譜的援助下演唱歌曲。3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)歌頌活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：圖譜活動(dòng)過程：練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。1、觀賞老師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。“今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！薄昂寐爢?？”“這首歌曲比較輕快，特別的好聽。歌曲的名字就叫摘草莓?！背鍪颈尘皥D。2、再次觀賞老師范唱?！霸賮碚J(rèn)真地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”依據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。擺放圖譜。“誰來把這些圖譜依據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對(duì)不對(duì)呢？我們一一看?！?、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配?！白屛覀兛?/p>

7、著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”練習(xí)兩個(gè)聲部。1、爭論、了解第二聲部演唱的位置?！袄蠋熯@兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”2、老師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部?！拔覀儊碓囈辉嚦@首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜?！?、將幼兒分成兩個(gè)聲部演唱23遍。“在唱歌的時(shí)候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧全都就好聽了?！苯Y(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”反思：1、圖譜與歌曲的結(jié)合。在活動(dòng)前，我預(yù)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動(dòng)中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲

8、部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動(dòng)孩子來參加活動(dòng)，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。2、動(dòng)作與歌曲的結(jié)合。由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對(duì)于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動(dòng)中我利用肢體動(dòng)作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。3、活動(dòng)流程層層遞進(jìn)，過渡流暢。用摘蘋果的曲調(diào)來唱摘草莓練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。過渡時(shí)，緊接練聲時(shí)的情景連接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時(shí)，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時(shí)候，我會(huì)追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱