探析如何提高中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量

1、探析如何提高中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量 摘要舞蹈是學(xué)前教育專業(yè)的必修課之一。本文對學(xué)前教育專業(yè)中的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀進行探討研究，分析其中存在的問題，研究提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量的方法。 關(guān)鍵詞中職教育,學(xué)前教育,舞蹈教學(xué) 引言 在舞蹈教學(xué)中把舞蹈教學(xué)理論與舞蹈實踐相結(jié)合，豐富舞蹈教學(xué)的方法，結(jié)合學(xué)前兒童的性格特點，把幼兒舞蹈的基本舞步作為主要的舞蹈訓(xùn)練內(nèi)容，以此來適應(yīng)學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展水平。增強學(xué)生對幼兒舞蹈的基礎(chǔ)教學(xué)、舞蹈編排、舞蹈表現(xiàn)的自主創(chuàng)新能力，加強對中職院校學(xué)生學(xué)前教育教學(xué)的基本功培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力。 一、中職教育學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀 （一）舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀 在中職教育學(xué)前教

2、育專業(yè)中，舞蹈是一項基礎(chǔ)技能，對于學(xué)生舞蹈技能的訓(xùn)練也變得格外重要，所以舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練也顯得尤為關(guān)鍵。中職教育院校對學(xué)前教師舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)也越來越重視，并且進行了全面的探索和學(xué)習(xí)，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生配備了很強大的師資力量，在教學(xué)資源投入上也進行了傾斜，最后經(jīng)過長時間的打磨和探索制定出了一套能夠把教學(xué)理論和舞蹈實踐相結(jié)合的教學(xué)培訓(xùn)方法。雖然中職院校加強了對學(xué)前教育舞蹈的認(rèn)識，學(xué)生也提高了對舞蹈學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，但是由于學(xué)生自身特點和教育體系不夠完善等因素，在當(dāng)前中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)當(dāng)中依舊存在一些問題。 （二）學(xué)生自身具有差異性 中職教育的學(xué)生大多是在中高中學(xué)習(xí)適應(yīng)能力不強、無法進行

3、高校升學(xué)的學(xué)生。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較弱，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)興趣也不是很大。對于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教學(xué)來說，除卻需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力還需要學(xué)生有一定的舞蹈天分，不過現(xiàn)有的情況是，中職院校學(xué)生相比其他藝術(shù)院校舞蹈出身的學(xué)生在肢體協(xié)調(diào)能力、模仿能力、平衡能力等舞蹈素養(yǎng)方面都比較差。因為舞蹈基礎(chǔ)素養(yǎng)的缺失，學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的熱情也會大打折扣，同時也影響舞蹈表現(xiàn)力當(dāng)中的美感和信心。 二、提高中職院校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)質(zhì)量策略 （一）分層次教學(xué) 由于中職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)水平參差不齊，所以教師必須重視學(xué)生舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練，明確基礎(chǔ)訓(xùn)練的具體方向和思路。基礎(chǔ)訓(xùn)練對學(xué)生后續(xù)的舞蹈學(xué)習(xí)及舞

4、蹈表演具有重大的影響，因此，學(xué)校必須要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于學(xué)生的舞蹈熱情、基本能力等方面的差異，首先，學(xué)校需要有明確的教學(xué)目標(biāo)并且有針對性地進行教學(xué)。其次，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行層次劃分，進行分層教學(xué)，提高教學(xué)效率。最后，我們也必須考慮學(xué)生的身體情況、個人興趣等因素來細(xì)致劃分，以求最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘舞蹈教學(xué)中的好苗子。在教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分層教學(xué)。比如文化課成績好、舞蹈基礎(chǔ)欠缺的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中可以把側(cè)重點放在學(xué)生教學(xué)水平和欣賞能力的培養(yǎng)上，在舞蹈教學(xué)過程中把舞蹈動作要領(lǐng)與教學(xué)方法作為重點，對這類學(xué)生舞蹈實踐要求適當(dāng)放低。對

5、于一些文化課成績不理想、舞蹈基礎(chǔ)好、接受過舞蹈培訓(xùn)的學(xué)生，在教學(xué)過程中要重點關(guān)注這類學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)理論知識方面，同時注意發(fā)揮其自身舞蹈優(yōu)勢，將其當(dāng)作各類舞蹈大賽的種子選手進行培養(yǎng)，幫助其升入高職專業(yè)大學(xué)。對于文化成績不突出，舞蹈基礎(chǔ)欠缺，又對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生來說，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對于舞蹈的興趣、認(rèn)識、感知等，在舞蹈教學(xué)當(dāng)中以基礎(chǔ)舞蹈教學(xué)為主，同時在文化課方面把教學(xué)能力和師德培養(yǎng)作為側(cè)重點。 （二）加強師資培訓(xùn) 舞蹈離不開言傳身教，要加強教師的示范性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生正確全面地認(rèn)識學(xué)前教育舞蹈教學(xué)。同時也要加強對舞蹈教師的師資培訓(xùn)，在舞蹈的基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，教師需要具備很高的舞蹈教學(xué)

6、水平以及較強的舞蹈基本功底，還要對舞蹈的教學(xué)趨勢和動態(tài)有所研究，能夠針對學(xué)生自身特點去教學(xué)。學(xué)校要加強對學(xué)前教育舞蹈教學(xué)教師的培訓(xùn)，聘請該領(lǐng)域中更優(yōu)秀專業(yè)的舞蹈教師進行指導(dǎo)，與此同時也要注意對教師的考核和監(jiān)督，以理論考試和舞蹈比賽等形式對教師進行激勵和監(jiān)督，注意對優(yōu)秀教師的提拔和對教學(xué)中有欠缺的教師進行指正。 （三）增加教學(xué)實踐 課堂上教師單純的講授是不夠的，可以增加場景模擬、情景設(shè)置、活動設(shè)計等多種方式培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生參與幼兒舞蹈的編排，為自己累積舞蹈資料，做崗前的基礎(chǔ)累積。學(xué)?？梢耘c幼兒園合作，使學(xué)生熟悉幼兒教育工作的環(huán)境并且把學(xué)校所學(xué)在實際教學(xué)中進行應(yīng)用，吸取實際運用中的失敗經(jīng)驗，了解實際教學(xué)與自身的差距，針對在實際教學(xué)中的問題加以反思和改進。需要注意的是，在外出實踐過程中學(xué)校必須指派專員監(jiān)督陪同，保證學(xué)生的安全。 結(jié)語 綜上所述，中職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，由于學(xué)生的基本水平不同以及自身學(xué)習(xí)能力較差