影片《小孩不笨》中折射的教育問題及反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)影片小孩不笨中折射的教育問題及反思姓名：XXX專業(yè)：12級小學教育文科1班教育，是我們經(jīng)常談的話題。那么，教育究竟是什么？要如何教育？ 記得前年羊城日報有個新聞報道，廣州一所幼兒園的一名老師，因為小朋友不會做作業(yè)，竟然在十分鐘之內(nèi)，扇了小女孩40多個巴掌，我想請問一下，這就是教育嗎？還有一個報道，因為學生們不完成作業(yè)，老師竟然罰學生全體趴在烈日三四度的地面上寫作業(yè)，我又想問，這就是教育嗎？要了解教育，首先從教育的定義開始。教育是在一定社會背景下發(fā)生的促進個體的社會化和社

2、會的個性化的實踐活動。這個概念可能會有點抽象。我們簡單地理解為“教育”必然有明確的目的。沒有明確目的的、偶然發(fā)生的外界對個體發(fā)展的影響不能稱為“教育”。例如，一個頑皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼傷，并由此獲得獲得有關(guān)知識的過程，不能算是受到了“教育”。根據(jù)資料顯示，美國的現(xiàn)代小學的六項任務(wù)是增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；發(fā)展兒童對社會和科學世界的認識；發(fā)展兒童有效參與民主社會的技能；發(fā)展兒童符合民生生活的價值觀；發(fā)展兒童的創(chuàng)造性活力。且美國中學教育以保持身心健康、掌握學習基本技能、成為家庭有效成員、養(yǎng)成就業(yè)技能、勝任公民職責、善于運用閑暇時間、具有道德

3、品質(zhì)為培養(yǎng)目標。雖然上述有些任務(wù)和目標完成的可能性并不大，但是畢竟這個目標是令人感到欣慰的。我國的教育目標是促進教育者德、智、體、美、等方面的全面發(fā)展，注重提高全民族素質(zhì)，為經(jīng)濟建設(shè)和社會的全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才。那么，面對這這教育目標，我們該如何去教育呢？我們應(yīng)該從現(xiàn)在出現(xiàn)的教育問題來進行正確的教育。在課堂上，老師給我們播放了一部極其富有教育意義的電影小孩不笨。我覺得這部電影淋漓盡致的折射出現(xiàn)在出現(xiàn)的一些教育的問題，揭露了現(xiàn)代教育的弊端，為我們以后要如何教育提供一些經(jīng)驗教導。影片中很多鏡頭都是很滑稽搞笑的，但搞笑中卻無聲地反映著在家庭教育、學校教育和社會教育中的種種問題。首先看家庭教育

4、，父母是孩子的啟蒙老師，對孩子的成長以及孩子的性格的形成起著至關(guān)重要的作用。影片里有些家長認為“有些孩子，打他就能考九十分，不打就考七十分?！?暴力行為真的能解決問題嗎？那些“三姑六婆” 這樣的話反應(yīng)出當代的家長們教育方式存在一些嚴重的問題。 一是父母與孩子之間缺少溝通。影片兩個家庭父母與孩子之間“因為忙而無溝通”，最典型就是劇中Terry的姐姐，由于與父母之間缺乏交流個溝通，致使她越來越叛逆。當然，我們也了解父母是為了這個家而忙碌，但再怎么忙也應(yīng)該抽出一點時間來陪陪我們，哪怕是半個小時，金錢再多也比不上你們的關(guān)心。二是父母對孩子的教育方式不對。在孩子進步時，家長沒有及時表揚，在孩子出現(xiàn)問題時

5、也沒有好好教導，只是一個勁地責怪孩子，才導致孩子一錯再錯。劇中的小孩Terry的父母為他們姐弟倆安排好生活的道路，不給機會給他們鍛煉，導致了Terry 懦弱的性格，什么事都不會做，遇事只會逃避。三是父母只看重成績，給予孩子太多的壓力。父母們談起孩子，分數(shù)，學校，都是他們攀比的話題，為了不讓別人瞧不起自己，只好把這種壓力轉(zhuǎn)到了孩子身上。就像劇中國斌的媽媽，她只看重國斌的學習成績，其他的都不管，她因為自己的遭遇就固執(zhí)地認為文憑是最重要的。國彬喜歡畫畫，而且在畫畫方面很有天賦，但是成績卻很差，所以他的媽媽很著急，朋友建議采用“鞭子教育”。再也不準國彬畫畫，國斌媽媽被現(xiàn)狀蒙蔽了眼睛，認為畫畫是沒有用處

6、的，還覺得是因為畫畫耽誤了國斌的學習，每次國彬在學校表現(xiàn)不好，或是不會做題，考試沒考好，就打他，以至國彬承諾下次一定會考90分，他自己也想拿高分，但是學不進去，每次作業(yè)都提心吊膽，生怕被媽媽打，考試不敢回家，居然有了自殺的念頭。一個孩子因為考試而沒考好，就去自殺，可見他心里承受了多大的壓力。這樣的教育無疑是失敗的。幸虧最后媽媽也意識到自己的錯誤，不然，國斌的畫畫天賦就被埋沒了。我覺得無論家長還是孩子， 應(yīng)該相信“天生我材必有用”，不要硬性強逼孩子去做他們不喜歡的事，否則，最后的效果也是不盡人意的。 再次就是學校的教育。在學校，學生們被分了等級，分為優(yōu)生、差生，受到不公正的待遇，在孩子們?nèi)跣〉男?/p>

7、靈里，已經(jīng)覺得成績不好，自己是笨孩子，什么都不會，自小就形成了自卑的心理。對老師們而言，應(yīng)該更注重孩子的品德而不是表面上的分數(shù)。學校的老師，大多都戴著的有色眼鏡看待孩子，偏袒成績好的學生，嘲諷成績差的學生。如果說父母打孩子還可以理解，但學校用暴力方法去教育學生，我覺得很殘忍。這樣做也許可以令孩子吸取教訓，但是這樣的做法同時也使孩子的心靈造成很大的傷害，這并不是一個好方法。所以，老師更應(yīng)該懂得怎樣運用正確的教育理念去教育學生。那么如何成為一名合格的的教師呢？第一，了解和研究學生。教師要與學生取得共同語言，就要深入學生的內(nèi)心世界，了解學生的思想意識、道德品質(zhì)、興趣需要、知識水平、學習態(tài)度、個性特點

8、、身體狀況等。第二，樹立正確的學生觀。學生不是被動的受體、教師控制的對象。學生都有巨大的潛力，有主體性，是知、情、意、行的統(tǒng)一體。第三，熱愛、尊重學生，公平對待學生，保持一顆包容的心。要尊重學生的人格，保護學生的自尊心，處理問題要公正無私，使學生心悅誠服。要對學生充滿愛心，不挖苦、諷刺學生、不粗暴對待學生。現(xiàn)在在一些小學還會出現(xiàn)體罰的現(xiàn)象，尤其在農(nóng)村學校。如果學生不聽話、不按時完成作業(yè)，老師便讓學生到辦公室挨棍子。記得我小時候上課開小差被老師體罰，她在我們嘴里橫一根牙簽，一不小心就會弄穿嘴巴，回想起來實在是太危險、太恐怖了。這也使得我從小就非常害怕老師，在老師面前說話都會結(jié)巴，跟老師談話還會打

9、顫呢。第四，主動與學生溝通，善于與學生交往。要經(jīng)常與學生保持接觸、交心，掌握與學生交往的策略和技巧，如尋找一些共同的話題、一起參加活動、邀請學生到家做客等。曾記得我的初中語文老師，一個溫婉可愛的女子，我們下課后，她總會留下來和我們一起值日。平時也常常和我們一起聊天，那時的我們就覺得她就像我們的姐姐一樣親切，關(guān)心我們學習、生活；又如我們的朋友一樣鼓勵我們、安慰我們。第五，要形成自己的教學風格、教學藝術(shù)。讓學生對自己的課有興趣，能有效地在課堂上學到知識。同時，要“因材施教”，注重培養(yǎng)每個學生的個性，使每個學生都朝著正確的方向發(fā)展。并不是每個學生都喜歡學習課本上死板的知識，有很多學生有他們各自喜歡的

10、興趣愛好?？墒呛芏嗬蠋?、家長就認為那些興趣愛好是無用的，只需要學好課本知識就行了。這是錯誤的想法，每個孩子都是一塊未開發(fā)的土地，根據(jù)不同孩子的潛能，種植不同的作物，精心栽培，那么我們將收獲的是一片欣欣向榮，而不是單調(diào)的一片苗子。第六，努力提高自我的修養(yǎng)，健全人格。加強學習和研究；經(jīng)常自我反思，克服個人偏見，對待學生一視同仁，公正對待；培養(yǎng)自己多方面的興趣和積極向上的人生觀；學會自我控制，培養(yǎng)耐心、豁達、寬容、理解等個性品質(zhì)。 最后，談?wù)勆鐣逃龁栴}?，F(xiàn)如今我們中國，存在著普遍的教育問題。每個人只有一個好的文憑才能找到好的工作，而一個好的文憑，就必須經(jīng)過中考、高考。這不得不讓人注重分數(shù)，所以說學

11、生的壓力很大。即使現(xiàn)在不斷的改進當中，但是仍然很嚴重，尤其是農(nóng)村地區(qū)，不得不沿著這一條路走，好好學習，考上好大學。而在特長興趣方面根本沒在意，即使有天賦，也沒有錢來供給，所以讀書，考試是唯一的出路?？墒牵侥壳盀橹?，已經(jīng)有多少學生因?qū)W習的壓力而患上心理疾病，又有多少學生因為無法應(yīng)對學習考試的壓力而選擇自殺。這就是現(xiàn)在教育壓力下一些非常殘酷的事實。于是，有人提問：究竟教育是培養(yǎng)了人才，還是摧毀了孩子的未來？ 影片的最后，家長醒悟了，懂得了孩子們需要的是溝通和關(guān)愛。老師也醒悟了，懂得學生需要的是肯定和鼓勵。劇中曾有這樣的一句說：資源放錯了地方就是垃圾，垃圾放對地方就是資源。學生的潛能是無限的，天底下沒有笨學生，只有不會教的父母、不懂教的老師。只要父母和老師更多地