全人教育促特殊兒童享健康快樂童年

1、全人教育促特殊兒童享健康快樂童年 濟南市天橋區(qū)濱河左岸小學 特殊兒童是一個十分特殊的群體，他們有口卻不能說話，有耳卻聽不到聲音，有眼卻看不到繽紛的世界，他們有的智力發(fā)育遲緩、語言表達困難，有的肢體殘疾、行走不便，這些特殊孩子總是會受到社會上或者同齡人的歧視，導致他們的心理受到了不同程度的傷害。 黨的“十九大”明確提出“辦好特殊教育”。保障殘疾兒童少年受教育的權利既是發(fā)展殘疾人事業(yè)的客觀需要，也是建設社會主義和諧社會的必然要求。一直以來，黨和國家始終把特殊教育納入普及九年義務教育的軌道，重視加大特殊教育投入，努力營造了特殊孩子獲得公平教育機會的社會環(huán)境。 濱河左岸小學共有48個班，2120名學生

2、，3名聽障殘疾學生，他們占全校學生的1.4，學校秉承全人教育的理念，關注每一個，發(fā)現(xiàn)每一個，成就每一個，實現(xiàn)教學生六年想學生一生的辦學宗旨。為了讓這1.4的特殊兒童能在普通的小學中健康快樂的成長，將來能自立、平等地參與社會生活，學校對隨班就讀工作進行頂層設計，納入學?？傮w規(guī)劃和年度計劃。緊緊圍繞全人教育理念確定123工作模式，1一個為中心“促進殘疾兒童健康成長”；2實施“教育融合、全面發(fā)展”； 3深入推進“機制完善、質(zhì)量提升、資源保障”。還特殊兒童健康快樂的童年。 一、網(wǎng)格化管理，提升教師育人能力 成立“隨班就讀”領導小組，形成網(wǎng)格化管理隊伍。通過與我區(qū)特殊教育學校結(jié)對，并聘請該校業(yè)務骨干張鵬

3、老師為校外專家，在濟南康復醫(yī)院購買服務，引入義工等方式整合多方資源，優(yōu)化合育團隊。實施隨班就讀班級班主任首選制，選拔師德高尚，業(yè)務精干的老師擔任隨班就讀班級班主任。成立隨班就讀教研室，采用走出去，請進來的方式，以為聽障學生提供適合教育的方法與策略研究的課題為引領，針對三名學生學情制定個別教育計劃，指導教師針對隨班就讀學生重點備課，設計符合他們能力范圍的專屬問題，分層設置，分步實施，課上注重眼神、口型的教學，創(chuàng)造適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境。采用同伴互助和小先生制，激發(fā)他們“要學、想學、能學”的求知欲。做到特教與普教同步，不斷提高隨班就讀教學水平。將隨班就讀工作納入德育和體育藝術和家庭教育體系，通過

4、課程建設實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。此外，作為教師，除了教會特殊孩子學習必要的知識技能，還必須要做的就是對這些特殊兒童給與照顧關懷以及愛，讓他們改變自卑膽怯的性格，能夠和同學友好相處。所以在日常教學過程中，教師需要對這些特殊兒童多加重視，關注他們生活上和學習上遇到的困難，幫助他們?nèi)谌氚嗉w，改善班級同學之間的關系。 二、多元化課程，促進特殊兒童全面成長 每一個孩子都是獨立的個體，但每一個孩子都有閃光點，每一個孩子都有成長的空間。因材施教是每個教育者都應該懂得的原則，而對于特殊孩子的教育，正因為他們都不是健全的，我們更不能只憑耐心和愛心，還應講究方式方法。 1.設置個性化學校課程，為隨班就讀學生

5、提供展示的舞臺。將隨班就讀工作納入德育和體育藝術和家庭教育體系，通過課程建設實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。圍繞全人辦學理念，構建了“愛心”“愛智”“愛美”“愛身”“愛動”的“五育并舉 愛成長+”課程體系，為了吸納隨班就讀學生更好的參與，對學校課程實施了個性化設計，設立“一人一案”，“一生一課表”，實施個別化評價，為隨班就讀學生可持續(xù)發(fā)展奠基。 2.康復性課程設計，為隨班就讀學生提供成長空間。制定有針對性地心里輔導和康復課程，利用延時服務時間，充分發(fā)揮資源教室康復器材，沙盤游戲等作用，給他們提供肢體訓練、感覺統(tǒng)合訓練、心理宣泄、藝術療愈和個別化康復訓練，讓健康快樂充盈特殊兒童的童年。3.家校邀約課

6、程，為隨班就讀學生家庭教育賦能。我校通過實施邀約課程，為特殊兒童家長提供訂單式輔導，使家校社教育同頻共振。此外，父母要積極的向老師了解學生的在校情況，和老師學習和學生有效溝通的方法，家長和學校要緊密聯(lián)系起來，共同幫助特殊兒童，讓其可以在充滿關懷和愛的環(huán)境下健康成長。 三、多維舉措，成就陽光自信左岸少年 建校四年來，在全人教育的理念引領下，每一位左岸學子在共存，共生，共享中獲得共贏。學校先后獲全國青少年足球特色學校，全國青少年網(wǎng)球特色學校，全國生態(tài)文明特色學校，山東省跳繩傳統(tǒng)項目學校，山東省智慧教育研究院共建學校，思政課題作為省級課題正式立項研究，“1+X黨建領航，思政鑄魂”被評為市教育系統(tǒng)黨建品牌，“思政課培根鑄魂點亮心燈”被評為濟南市德育品牌，首屆“濟南教育榜樣”“黨建先鋒榜樣”，第二屆“濟南教育榜樣”“以德為先榜樣”，濟南市基礎教育成果一等獎濟南市優(yōu)秀少先隊大隊。三名特殊學生在意志品質(zhì)，行為習慣，文明禮儀方面均有出色表現(xiàn)，學業(yè)成績均在良好以上。其中，韓運申所在的班級在市班級藝術聯(lián)賽中獲一等獎，他所在的棒壘球隊獲區(qū)聯(lián)賽亞軍，他還被評為優(yōu)秀小先生。馬恒馳在書法社團表現(xiàn)出色被評為社團積極分子，孟思彤家庭被評為學校書香家庭。今后學校將以此次創(chuàng)建示范校為契機，深化全人教育的理念，強化隨班就讀工作的落實，各美其美，促進每一個學生的全面健康成長。 特殊教育，體現(xiàn)對特殊兒童的關心，是