古詩(shī)兩首(池上-小兒垂釣)

1、生字掃描詞語(yǔ)解析名句賞析池上蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)文鑒賞知識(shí)拓展小兒垂釣詩(shī)文欣賞詞語(yǔ)解析詩(shī)句賞析詩(shī)文鑒賞作者簡(jiǎn)介撐艇chntn（支撐）（小艇）萍pn（浮萍）側(cè)c（側(cè)身）稚zh（稚氣）我來(lái)認(rèn)萍側(cè)稚艇撐chntnpnzhc我會(huì)寫生字掃描詞語(yǔ)解析名句賞析池上詩(shī)文鑒賞知識(shí)拓展池塘里，本詩(shī)指荷花池塘里白居易 字樂(lè)天，號(hào)香山居士，唐朝詩(shī)人，一生寫詩(shī)3600多首，是唐朝寫詩(shī)最多的詩(shī)人 。他熱愛(ài)大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。賦得古原草送別離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。憶江南江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅

2、似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 池 上 唐 白居易小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。小組學(xué)習(xí)，交流詩(shī)句的意思。 艇指比較輕便的船。行動(dòng)后留下的痕跡。一種水生植物。蹤跡浮萍 解懂，知道。詞語(yǔ)沖浪小娃撐小艇，偷采白蓮回。艇：比較輕便的船。 偷：偷偷地、悄悄地、瞞著人一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s。觀察插圖，想象一下這是怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？眼前這幅畫面讓你想到那些詩(shī)句呢？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。結(jié)合插圖想一想，小娃為什么

3、要偷白蓮？你是如何理解詩(shī)中小娃的“偷采”的？表現(xiàn)出孩子的天真調(diào)皮和童年的快樂(lè)、無(wú)憂、自由不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：浮萍被小船分開(kāi)后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡?；貋?lái)的時(shí)候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道清晰的水路，一時(shí)合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？天真無(wú)邪，淳樸可愛(ài)浮萍一種植物，在水面浮生，葉狀體扁平而小，青綠色，大都一大片一大片地生長(zhǎng)。 不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。 解：懂得，知道。 藏：隱藏 浮萍一道：浮萍被小船分開(kāi)后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡?；貋?lái)的時(shí)候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下

4、了一道清晰的水路，一時(shí)合不攏。從這兩句中，你讀出了小娃的什么？天真無(wú)邪，淳樸可愛(ài) 池 上 唐 白居易小 娃 撐 小 艇,偷 采 白 蓮 回。不 解 藏 蹤 跡，浮 萍 一 道 開(kāi)。細(xì)讀。/說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 一個(gè)小娃撐著輕便的小船，偷偷地采了白蓮?fù)刳s?；貋?lái)的時(shí)候，他不懂怎樣隱藏留下的蹤跡，小船把水面上的浮萍蕩開(kāi)，船后留下了一道清晰的水路，一時(shí)合不攏。萍側(cè)稚艇撐chntnpnzhc我會(huì)寫小兒垂釣詩(shī)文欣賞詞語(yǔ)解析詩(shī)句賞析詩(shī)文鑒賞作者簡(jiǎn)介小兒垂釣胡令能 唐朝詩(shī)人。家貧，年輕時(shí)以修補(bǔ)鍋碗盆缸為生，人稱“胡釘鉸”。 為人聰明，勤奮好學(xué)。善吟詩(shī)，喜隱居，其詩(shī)生活氣息濃郁，自然真切。jio 小兒垂釣蓬頭稚

5、子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)搖招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫了一件什么事？自由讀，邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫出不理解的詞句。小組學(xué)習(xí)，交流詩(shī)句的意思。 請(qǐng)同學(xué)們們互相討論以下詞語(yǔ)的意思。稚子垂綸莓苔借問(wèn)應(yīng)小孩子。釣魚(yú)。野草。向人打聽(tīng)。應(yīng)答，理睬。詞語(yǔ)解析蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。蓬頭：頭發(fā)亂蓬蓬 稚子：小孩子垂綸：釣魚(yú)。綸：釣魚(yú)用的絲線。莓苔：泛指野草。映：掩映 一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子正在學(xué)釣魚(yú)，他側(cè)身坐在草叢中,綠草掩映著他的身影。 從他不加粉飾的打扮和隨意的坐姿中你讀出了什么？孩子的天真可愛(ài)路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。借問(wèn)：向人打聽(tīng) 遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 應(yīng)：應(yīng)答。 過(guò)路的行人要向他打

6、聽(tīng)道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招著小手，因?yàn)楹ε麦@動(dòng)了魚(yú)兒，他不敢大聲應(yīng)答。 你釣過(guò)魚(yú)嗎？怎樣魚(yú)才上鉤呢？魚(yú)竿要長(zhǎng)一些，要有耐心，專心致志，保持安靜為什么詩(shī)中用“招手”而不用“搖手”呢？說(shuō)明小兒并沒(méi)有完全拒絕答話，只是請(qǐng)路人再靠近一些，他會(huì)輕聲作答的。從這兩句中，你讀出來(lái)一個(gè)怎樣的稚子？認(rèn)真專注，機(jī)靈可愛(ài) 小兒垂釣蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)搖招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子正在學(xué)釣魚(yú)，他側(cè)身坐在草叢中,綠草掩映著他的身影。過(guò)路的行人要向他打聽(tīng)道路，小孩遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就招著小手，因?yàn)楹ε麦@動(dòng)了魚(yú)兒，他不敢馬上回答。 指導(dǎo)朗讀同桌之間互相讀一讀這首詩(shī)，并畫出它的節(jié)奏。 小兒垂釣蓬頭 稚子 學(xué)垂綸, 側(cè)坐 莓苔 草映身。路人 借問(wèn) 遙招手，怕得 魚(yú)驚 不應(yīng)人。 詩(shī)人抓住了小孩釣魚(yú)時(shí)所表現(xiàn)出的某些特點(diǎn)，用通俗