中心小學(xué)2022學(xué)年心理健康工作總結(jié)

1、第11頁共11頁中心小學(xué)2022學(xué)年心理健康工作總結(jié)光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間就這樣悄悄流過，心理健康工作也在默默地進(jìn)行著，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代變化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的心理素質(zhì)越來越受到重視。我們的時代需要我們給學(xué)生創(chuàng)設(shè)健康的精神自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具有健康心理的學(xué)生?；谶@種認(rèn)識，我們認(rèn)真地抓好了此方面的工作，下面就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)：一、學(xué)校成立了以付校長為組長，以心理健康教育輔導(dǎo)員及各班班主任為心理健康教育研究、探討、活動小組成員，積極開展學(xué)校心理健康教育工作。學(xué)校在心理健康輔導(dǎo)室配備了電腦、電話，制定了心理輔導(dǎo)

2、教師工作守則。在學(xué)校網(wǎng)站上創(chuàng)設(shè)了心理健康網(wǎng)頁，加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)和交流。二、開展心理健康教育。我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，結(jié)合學(xué)生實際，圍繞學(xué)生為中心工作開展心理健康教育活動。1、開學(xué)初，每個班級都要在教室的每個角落進(jìn)行布置，隊角、板報、雛鷹爭章等。體現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)意，剪貼、書法、優(yōu)秀作業(yè)、自辦的小報都展現(xiàn)在教室的每個角落。板報上有學(xué)生寫的作文，有學(xué)生講的故事，有學(xué)生摘的知識，有學(xué)生訴的心聲。這樣潔凈的校園，美麗的花壇，及生活在童話般中的教室，物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境之美，對于學(xué)生產(chǎn)生了巨大潛在的影響。并開展了一次3_年級心理健康手

3、抄報比賽，其中有_位學(xué)生獲獎。2、開展?fàn)幾鲂‰r鷹活動。開展以“推普、勤學(xué)、守紀(jì)、衛(wèi)生、兩操”五項內(nèi)容為竟賽的活動，并每周總結(jié)一次，評出優(yōu)勝班級。讓學(xué)生在競爭中，在集體努力互助中受到促進(jìn)，得到提高。3、學(xué)校圖書室每天向?qū)W生開放，各班發(fā)動全體同學(xué)購買課外書，并拿到班級中讓其他同學(xué)借閱，使學(xué)生能夠課余飽覽群書，沉醉于書海之中，“書中自有黃金屋”，不但豐富了學(xué)生課余生活，還增強(qiáng)了知識。4、創(chuàng)設(shè)班級特色文化。為激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意性，學(xué)校鼓勵各班有自己的特色文化。有些班級創(chuàng)建了以繪畫、寫作、手工等為特色的班級文化氛圍。這學(xué)期各班開展了爭創(chuàng)“綠色班級”、“書香班級”等活動，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，學(xué)

4、生的特長得到了發(fā)揮，學(xué)生的才華得到了施展。5、學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生多接觸社會、接觸自然、學(xué)會生存、學(xué)會做人，尤其是要通過具體事例開展有針對性的教育，如節(jié)假日讓學(xué)生去社區(qū)、敬老院進(jìn)行社會實踐活動，讓學(xué)生幫助家長做家務(wù)，增強(qiáng)孩子們的各種生存和適應(yīng)能力。還設(shè)計了野炊、越野賽、運動會等活動，磨練學(xué)生的意志。6、開設(shè)心理健康課程，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。四六年級每班每學(xué)期上_節(jié)心理健康課。教師充分利用自己的專業(yè)知識和技能，向?qū)W生傳授心理輔導(dǎo)知識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，能夠自我調(diào)節(jié)心理，有良好的行為習(xí)慣。低段年級主要是教師教育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣中滲透心里知識，培養(yǎng)良好的心理。7、開設(shè)“知心姐姐”欄目。大隊部專

5、門設(shè)立了一個“知心姐姐”信箱，鼓勵學(xué)生向“知心姐姐”傾訴煩惱及解決不了的心事，在星期三的紅領(lǐng)巾廣播中由心理輔導(dǎo)老師對學(xué)生的信進(jìn)行解答。8、心理知識講座。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。如培養(yǎng)自信心的專題講座，青春期心理衛(wèi)生講座，考前心理輔導(dǎo)講座等。9、以班主任為中心，設(shè)立班級心理輔導(dǎo)對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾。班級中學(xué)生出現(xiàn)的心理問題由班主任輔導(dǎo)及咨詢登記并整理成檔案。10、心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

6、。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各課教師在教學(xué)中善于挖掘、利用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成長和發(fā)展。三、積極開展心理健康教研活動,鼓勵教師進(jìn)行心理健康培訓(xùn)要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理健康教育水平,要對教師廣泛開展心理健康教育的培訓(xùn)，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識，以利正確對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并在教育教學(xué)過程中不出現(xiàn)失誤。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍，這是加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。因此,本學(xué)期動員教師積極參加心理健康自學(xué)考試，鼓勵教

7、師訂閱心理健雜志。本學(xué)期張莉葉教師參加了心理健康c級上崗證書的培訓(xùn)并通過了考核。開展了一次班主任“心理健康活動課教學(xué)設(shè)計比賽”張燕芳老師還獲得了區(qū)級三等獎。班主任教師還撰寫了教育案例和教學(xué)論文，其中張莉葉老師的教學(xué)案例和教學(xué)論文分別獲得區(qū)二等獎，夏雅珍和張飛珍兩位老師教學(xué)案例獲區(qū)三等獎，夏雅珍和馬薇瓊兩位老師的教學(xué)論文獲區(qū)三等獎。本學(xué)年，組織全校班主任開展了如何培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的研討會。對全校教師進(jìn)行了人生的_個經(jīng)典領(lǐng)悟和怎樣緩解教師的心理壓力的心理健康教育講座。還開展了以心理健康為主題的觀摩活動，潘海芬老師執(zhí)教的讓誤會的天空掛更多的彩虹團(tuán)體心理輔導(dǎo)課或區(qū)一等獎

8、。四、指導(dǎo)家長進(jìn)行心理健康教育小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育，我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。上學(xué)期邀請了區(qū)教研室的張煒煒老師給學(xué)生家長作心理健康教育指導(dǎo)。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)，使學(xué)生的心靈得到了釋放，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境

9、的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以取得更大的成績。中心小學(xué)2022學(xué)年心理健康工作總結(jié)（二）一年來，我們橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)本著思想實學(xué)習(xí)實工作實的原則，為教師的發(fā)展鋪路;為學(xué)生的發(fā)展奠基;為學(xué)校的發(fā)展出力，踏踏實實抓教研，形成了扎實樸實真實的校本教研特色，取得了顯著成效，目前學(xué)校教科研氣氛活躍，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)生能力明顯提高，受到上級部門和家長的一致好評。下面就將學(xué)校教研工作總結(jié)如下：一、明確職責(zé)，形成氛圍。在新的形勢下，面對新課改，教師要明確自己在校本教研中的角色，即教師應(yīng)是先進(jìn)教育觀念、先進(jìn)教育思想的傳播者，是

10、教育教學(xué)過程的研究者，也是教學(xué)研討活動的參與者。在校本教研的實施中，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過各種形式的活動使教師明確了自己在校本教研中的任務(wù)和責(zé)任，學(xué)校也形成了濃厚的研討氛圍。1.制定詳細(xì)的實施計劃。在上級部門的指導(dǎo)下，我們結(jié)合我校實際，制定了詳細(xì)的校本教研實施計劃，成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組以教學(xué)實踐中出現(xiàn)的實際問題為研究內(nèi)容，圍繞促進(jìn)師生共同發(fā)展來開展教學(xué)活動，并把教育觀念、課標(biāo)解讀、教學(xué)實踐、課題研究作為教研活動的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際交流等多種方式進(jìn)行實踐活動，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。計劃可操作性強(qiáng)，內(nèi)容具體，要求明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)教研工作，使自己成為教師的真誠同伴

11、和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。2.建立完善的規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不成方圓，為確保校本教研工作扎實穩(wěn)步地進(jìn)行，在制定實施計劃的同時，學(xué)校也制定了相應(yīng)的校本教研制度。形成_掛帥，校長、主管副校長帶頭搞教研，教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組落實教研的三級教研管理體系。為使校本教研順利開展和實施，制定了一系列校本教研管理制度：即校本教研管理制度課題管理制度理論學(xué)習(xí)制度教學(xué)反思制度學(xué)校校本培訓(xùn)制度課堂教學(xué)評估制度教師考核制度等；建立任課教師成長檔案袋，隨時檢查，_教師成長情況。實行多元化評價，學(xué)生評價教師、班主任，家長評價班主任、教師互評、領(lǐng)導(dǎo)考評，使評價更加公正、合理、客觀。這些制度明確規(guī)定了校長、主任、教

12、研組長到教師的具體職責(zé)，每項工作如何操作和落實。要求在每一次培訓(xùn)或教研活動開展時，教師要準(zhǔn)時到位，積極參與活動。活動要做到有計劃，有過程，有總結(jié)，有實效。制度的建立確保了學(xué)校校本教研工作的順利進(jìn)行。二、抓好四個結(jié)合提高教師素質(zhì)校本教研是根據(jù)學(xué)校和教師的實際需要，幫助學(xué)校和教師解決在實際工作中遇到的問題，從而改進(jìn)學(xué)校的整體工作，提升學(xué)校教育教學(xué)的水平。教師除了是個體的鉆研者、學(xué)習(xí)者之外，更承擔(dān)著重要的大量日常教育教學(xué)任務(wù)，為此學(xué)校以研修活動為載體，把科研、教研、培訓(xùn)、課改緊密結(jié)合，不擺花架子，以實為主，多形式、多角度、多渠道地開展校本教研工作，提高了教師素質(zhì)。1.科研和教研相結(jié)合教研工作，科研先

13、行。課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的必由之路，它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。為了加強(qiáng)教研的實效性，不給教師加更多的負(fù)擔(dān)，我們堅持不搞科研、教研兩層皮，千方百計地搭建教育科研的平臺，積極倡導(dǎo)小問題大研究的課題研究模式。要求教師將教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，提煉為課題研究，做到人人有課題。同時對相關(guān)信息的搜集，研究資料的選擇，各階段的測試和總結(jié)，都做出了明確的要求。教師在學(xué)?？蒲惺业慕y(tǒng)籌安排下，嚴(yán)格按照課題管理流程進(jìn)行扎扎實實的研究，隨時記好實驗記錄、實驗日記及隨筆，收到了明顯的效果?，F(xiàn)在已結(jié)題_項科研課題，這些科研課題的研究，極大促進(jìn)了校本教研的開展。2.培訓(xùn)和教研相結(jié)合。根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校的要求，確定每學(xué)

14、期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。并聯(lián)系學(xué)校校本教研重點，制定切實可行的培訓(xùn)計劃。為了切實提高教師的教學(xué)能力先后統(tǒng)一_了三輪計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)：操作基礎(chǔ)、課件制作、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、說課、案例教學(xué)，怎樣聽評課，新課程等培訓(xùn)學(xué)習(xí)。要求每位教師要有一個個人業(yè)務(wù)成長檔案袋，留下教師成長的足跡，教師除了要制定一份個人研修計劃，寫下工作隨筆、定期反思以外，還包括教師在教研活動中的個性化材料，_自我成長，讓計劃落到實處，期末考評展示。學(xué)校通過一系列的教研活動：互動交流、教學(xué)競賽、讀書匯報等方式交流學(xué)習(xí)成果，在每學(xué)期的教研活動中通過課堂教學(xué)及反思，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合。我校英語組被評為市、縣級優(yōu)秀校本教研組。3.專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助相結(jié)合專

15、業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展關(guān)鍵在于教師，為了適應(yīng)不斷改革和發(fā)展的教育形勢，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)校采取走出去，請進(jìn)來結(jié)對子的方式，為教師提供多渠道的對外交流學(xué)習(xí)的平臺，讓教師及時了解外面的世界，把握最新的教育信息。學(xué)校立足校本搞教研，同時積極加強(qiáng)與教研部門的聯(lián)系，參加橫向教研活動。在經(jīng)費十分緊張的情況下，學(xué)校不放過一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，依然積極鼓勵教師外出學(xué)習(xí)，交流。一年來，先后參加了教科研及培訓(xùn)部門_的骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，科研講座、外出學(xué)習(xí)、聽課，講課達(dá)到_余人次；教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)已達(dá)到_%。同伴互助：為了讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)生力軍，學(xué)校充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范指導(dǎo)作

16、用，促進(jìn)教師的成長。我?，F(xiàn)有學(xué)區(qū)縣市級以上骨干教師_多人，為發(fā)揮骨干教師的作用，每學(xué)期都要求他們做引路課，并結(jié)合自己教學(xué)實際進(jìn)行經(jīng)驗交流。三、注重過程，凸顯實效。在校本教研的實施中，我們注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動時都強(qiáng)調(diào)活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。1.抓好質(zhì)量，保證教研質(zhì)量是學(xué)校的生命，學(xué)校工作以質(zhì)量為中心，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，我們繼續(xù)深化了課堂教學(xué)改革，形成人人重視課堂，研究課堂的熱潮。指導(dǎo)組成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加_備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案、本簿，堅持平時檢查與期中、期末考核相結(jié)合，加大

17、隨機(jī)檢查力度。切實抓好提高教學(xué)質(zhì)量教研活動，期初召開提高質(zhì)量動員會，學(xué)校制定切實可行的計劃。教師要有計劃，每周一次提高質(zhì)量記錄，期中召開一次提高質(zhì)量經(jīng)驗分析會。期末開好總結(jié)會和交流會。隨時跟蹤監(jiān)測尖子生及潛能生的學(xué)習(xí)情況，建立潛能生檔案，教導(dǎo)處主任召開學(xué)期初的潛能生動員會，學(xué)期末對這些進(jìn)步大的潛能生及時表彰，及時交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高各科合格率和優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生。2.依托活動，落實教研課堂教學(xué)應(yīng)是校本教研的生命所在，只有優(yōu)化課堂教學(xué)，才能使校本教研真正落到實處。鑒于此種情況，我校都高度重視課堂教學(xué)的研討活動。每學(xué)期開學(xué)初。我們都結(jié)合學(xué)校實際，從學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展幾方面考慮，學(xué)校定總課題

18、，抓好專題教研活動。學(xué)校先后開展了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，跨學(xué)科教研，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實施有效教學(xué)，四次大型人人講教研活動。結(jié)合課題研究，我們_教師開展三課系列教研活動，即：推門課研討課匯報課或推門課引路課研討課。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校聽好推門課，學(xué)校校長和主任深入課堂聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，與教師一起備課、聽課、評課，和老師共同探討新的教法與學(xué)法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，指導(dǎo)教師整體的分析和把握教材，解答教師在教學(xué)中出現(xiàn)的疑點、難點問題；學(xué)期中研討課教學(xué)，人人參與，互相聽評、取長補(bǔ)短。之后選出各學(xué)科的范例課，最后是范例課的匯報活動，包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗交流、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)等內(nèi)容。這些活動的開展使理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩做到了很好地結(jié)合，達(dá)到了共同參與、積累經(jīng)驗的目的，促進(jìn)了教師專業(yè)化素質(zhì)的提高。3.強(qiáng)化反思，深化教研校本教研的主要目的之一便是為了促進(jìn)