于海霞老師《清平樂村居》教學(xué)談_第1頁
于海霞老師《清平樂村居》教學(xué)談_第2頁
于海霞老師《清平樂村居》教學(xué)談_第3頁
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1、Word - 3 -于海霞老師清平樂村居教學(xué)談51 于海霞教師清平樂村居教學(xué)談 一、讀悟比較，發(fā)覺韻律美。 師：自開展詩文背誦大賽活動以來，無數(shù)學(xué)生都堆積了一首首膾炙人口的好詩，誰能給大家來背誦自己最喜愛的一首詩?(生背誦早發(fā)白帝城、從軍行、竹枝詞、飲湖上初晴后雨)師：學(xué)生們堆積得真多，背誦得趣味盎然；看來大家都很喜愛學(xué)習(xí)古詩。今日我們要接觸一類與古詩相像的體裁：詞(板書)。投影儀展示全詞：清平樂村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。(師配古典音樂(古箏曲)范讀全詞)師：大家都沉醉在詞的美好意境中了!也想來讀一讀

2、嗎?(生自由地誦讀，師指名多人次朗讀)師：學(xué)生們讀得多投入啊!讀著這首詞，你發(fā)覺題目、語言形式上，詞與詩有什么不同之處嗎?生1：詩惟獨(dú)一個題，而詞的標(biāo)題由兩部分組成。生2：我知道詞有詞牌名，這首詞中“清平樂”是詞牌名；而它的題目是“村居”。師：你真會發(fā)覺?！扒迤綐贰痹瓉硎且环N曲調(diào)，后來才做詞牌，照這個詞牌寫出的詞，每首46字。再如有首詞是菩薩蠻大柏地，“菩薩蠻”也是這首詞的詞牌。生3：詩惟獨(dú)一段，而詞有上下兩闕呢!生4：我發(fā)覺詩中每句話的字?jǐn)?shù)都是相同的，要么五字，要么七字；而這首詞的每句話字?jǐn)?shù)不同，四字、五字、六字、七字都有。生5：我讀著讀著，感觸到“小、草、好、媼”是押韻的，“東、籠、蓬”也是押韻的；看來，詩普通只押一個韻。而詞可以有兩個呢!師：古詩每句字?jǐn)?shù)相同，整齊劃一；而詞卻是字?jǐn)?shù)不等，讀來倒另有一番豐盛多變、節(jié)奏明快之感呢。想再讀體味一下嗎?(生自由讀，隨后配古箏樂齊讀)點(diǎn)評古詩詞，不管是何種句式，都平仄有序，簡短精煉，風(fēng)格明朗，讀來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，兒童都很喜愛。此處設(shè)計(jì)，正是基于同學(xué)閱讀古詩愛好及讀詩閱歷之上，將此深厚愛好遷移至學(xué)習(xí)詞中來。隨后，在聽范讀感觸、多遍自讀自悟中，體悟發(fā)覺詞不同的語言表述形式、詞牌名與題的關(guān)系特點(diǎn)。全部詞的形式特點(diǎn)，均由同學(xué)在朗讀比較中發(fā)覺、體悟而得，教師所做的，只是梳理與豐盛，

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