2022年幼兒園行為教育工作總結(jié)（匯編7篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 年幼兒園行為教育工作總結(jié)精選7篇 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié)精選7篇 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇1 一、案例背景 區(qū)域活動(dòng)中，每位孩子都在自我喜歡的區(qū)域玩玩具，突然聽(tīng)到錦錦哇哇大哭起來(lái)。我趕忙跑過(guò)去，理解狀況。只見(jiàn)他邊哭邊指著手說(shuō)：“陳凱咬我，我順著他的手看去，果真觀察他的手上有一排深深的齒痕，別的小伴侶見(jiàn)錦錦哭了，也都跑來(lái)看喧鬧。這時(shí)陳雅也跑來(lái)告知我“陳凱打我，還搶我的積木。但見(jiàn)陳凱小伴侶卻假設(shè)無(wú)其事，坐在區(qū)角里只管玩自我搶過(guò)來(lái)的玩具。 二、描繪與分析 這個(gè)年齡段的孩子咬人并無(wú)惡意。孩子還不懂得運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我想法，喜歡用咬人這種方式來(lái)表達(dá)

2、他們的思想。其次，孩子習(xí)慣用嘴去感覺(jué)外界事物，這是他們理解生活的一種途徑。有時(shí)孩子咬人是要表達(dá)自我心里喜歡的方式，由于這個(gè)年齡段的孩子不能用自我的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我的想法。 陳凱小伴侶是個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，長(zhǎng)相得意的小男孩。但就是這樣一個(gè)小男孩，他自私，以自我為中心，把什么玩具都?xì)w為己有，人家要玩，他就打，就咬，嚇得其他孩子哇哇大哭。針對(duì)這種狀況，我們常常與家長(zhǎng)溝通，才覺(jué)察原先該幼兒他要什么總是事事依著他，使他養(yǎng)成了自私，好攻擊的心理。這樣的孩子我們?cè)搶?shí)行怎樣的訓(xùn)練呢? 1、分析孩子為什么會(huì)咬人? 1、這是孩子的生理進(jìn)展過(guò)程，大局部孩子會(huì)咬人，在孩子1歲左右時(shí)，會(huì)從床上爬到地上來(lái)玩，這是個(gè)咬人的危急期。媽

3、媽并沒(méi)有制止，而是一邊喊痛，一邊習(xí)以為常。但久而久之，到了孩子上幼兒園時(shí)消失咬人的大事頻繁，次數(shù)增多，讓他養(yǎng)成了咬人習(xí)慣。 2、孩子咬人，他是想告知成人自我想要什么。但由于語(yǔ)言進(jìn)展尚未完善，表達(dá)不出來(lái)自我的想法，心中著急才會(huì)咬人。在幼兒園里，由于孩子不適應(yīng)陌生的環(huán)境，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，才以咬人做為一種心情宣泄方式來(lái)為自我減壓，保護(hù)自我增加平安感。 3、很多家長(zhǎng)更加困惑，我家孩子怎樣會(huì)咬人呢?那是因?yàn)樵诩遥⒆記](méi)有相片的對(duì)象，家長(zhǎng)跟孩子很熟識(shí)，明白孩子想，要什么，不想要什么，會(huì)提早滿(mǎn)意他。而在幼兒園，誰(shuí)和誰(shuí)都不熟識(shí)，更何況孩子在一齊，都是以自我為中心，什么東西都覺(jué)得是自我的。別人不給，又不會(huì)用語(yǔ)

4、言去表達(dá)，所以才會(huì)消失咬人這種現(xiàn)象。孩子想只要我咬了他，他就會(huì)給我。那么他就會(huì)覺(jué)得這種方法很好，讓他得到了想要的東西，下次還會(huì)連續(xù)利用這種方法。 2、孩子咬人，成人該如何對(duì)待呢? (1)覺(jué)察孩子最初有這種咬人現(xiàn)象，必需要制止，給他一種印象不能咬人，如：可以捏捏他的小嘴，告知他不能發(fā)脾氣等轉(zhuǎn)移他的留意力。 (2)孩子咬東西的行為是無(wú)意識(shí)的，但咬人這種行為那么是有意識(shí)的，是一種攻擊行為，假設(shè)在孩子身上常常消失這種行為，成人就該留意。對(duì)此我們不能遷就和視而不見(jiàn)，就應(yīng)做出必要的反響，讓孩子明白他的這個(gè)行為是不好的，沒(méi)有人喜歡咬人的孩子，僅有改掉這樣的行為才是好孩子。 (3)應(yīng)對(duì)小孩咬人，家長(zhǎng)也不要過(guò)分

5、擔(dān)憂和焦慮。先要時(shí)時(shí)細(xì)心觀看，弄明晰孩子為什么咬人?是不是需要什么東西，滿(mǎn)意不了他的要求而造成的?正確的引導(dǎo)，淡化咬人的行為，用新奇的東西轉(zhuǎn)移孩子的留意力，即正確使用行為療法。任何指責(zé)只能強(qiáng)化錯(cuò)誤，適得其反。既不能用語(yǔ)言恫嚇孩子，也不能防止錯(cuò)誤仿照。 (4)利用玩具娃娃或其他擬人的手段，以故事形式告知孩子咬別人是一種不良行為習(xí)慣。同時(shí)也請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作，家園共同努力，盡快的消退孩子咬人的行為習(xí)慣。 3、應(yīng)實(shí)行的訓(xùn)練措施 (1)加強(qiáng)與孩子溝通，建立良好的關(guān)系。 每一天鼓舞他與別人多交淡，使他有一種被接納、關(guān)愛(ài)的心理感受，縮短與教師、好伴侶的間隔 ，讓他漸漸地融入到這個(gè)群眾中來(lái)。 (2)培育孩子活潑開(kāi)朗

6、的性格，讓孩子樹(shù)立信念。 在日常生活中，我們利用各種途徑引導(dǎo)他參加群眾活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，不要求他一步做到位，讓他感覺(jué)自我可以做的更好;一旦有進(jìn)步或獲得成功時(shí)，我們都準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 (3)透過(guò)故事，加強(qiáng)幼兒正確的生活習(xí)慣。 透過(guò)難看故事?拔牙?并觀看醫(yī)生拔牙的真實(shí)場(chǎng)景，讓幼兒明白在生活中與好伴侶一齊友好的共享。一旦覺(jué)察他與小伴侶發(fā)生爭(zhēng)吵、有攻擊行為時(shí)，要立即制止。并讓他感受被攻擊者的難受和痛苦，引導(dǎo)并訓(xùn)練他向?qū)Ψ劫r禮。讓他明白咬人是不好的行為，明確地告知他：“咬人的行為是不受別人歡送的。 三、引發(fā)反思 小班年齡特點(diǎn)就是喜歡把玩具占為己有，比擬自私，以自我為中心。孩子在家時(shí)，玩的伙伴較少，

7、不簡(jiǎn)單消失以上這樣攻擊性的行為，一旦孩子多而玩具少的時(shí)候，就開(kāi)頭發(fā)生問(wèn)題了。任何孩子都擺脫不了這個(gè)特點(diǎn)，哪怕是陳凱這樣的孩子。 第一次發(fā)生之后，我起先是每一天都盯著他，一但覺(jué)察他想打別人或者是咬別人的行為就立即制止，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間我覺(jué)察這種方法根本沒(méi)什么用，教師總是有許多事情要做，不能總是看著他一個(gè)人，并且他想咬人，你立即制止會(huì)讓他這會(huì)讓他更加想去咬別人，他會(huì)產(chǎn)生“你不讓我咬，那我偏偏咬的心理。于是我便上網(wǎng)找相關(guān)的案例，多看相關(guān)方面的書(shū)，并且我們?cè)诖穗A段確立了主題活動(dòng)?大家一齊玩?的主題活動(dòng)，透過(guò)此活動(dòng)，理解與同伴，教師同時(shí)建立與教師、同伴之間地相處形式，培育孩子的交往潛力，從而適應(yīng)群眾生活

8、。 對(duì)陳凱的訓(xùn)練，我們?cè)诖烁咨?，又進(jìn)展了針對(duì)性地訓(xùn)練。首先我們與其家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，在入園、離園時(shí)與家進(jìn)步行溝通，家長(zhǎng)更全面的理解自我的孩子，并且他的家長(zhǎng)們也是非常的協(xié)作，他明白自我的孩子把別人咬了，也感到非常的愧疚，并且對(duì)被咬的孩子賠禮。并且我們還透過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，群有針對(duì)性的向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼教學(xué)問(wèn)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念。其次，我們?cè)谟變簣@準(zhǔn)時(shí)正確地觀看和評(píng)價(jià)陳凱的行為，覺(jué)察孩子的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，比方他平常做操做的好，我們便請(qǐng)他來(lái)上來(lái)當(dāng)小教師，讓孩子子對(duì)自我產(chǎn)生自信;對(duì)孩子的自私行為賜予訂正，讓她熟悉到自我和同伴是伴侶，有好東西要一齊共享;并且開(kāi)展?小組畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽?、?撿落葉?等群眾活動(dòng)，讓孩子們?cè)?/p>

9、活動(dòng)中多溝通，以此培育他們的交往潛力。對(duì)其他幼兒我們透過(guò)平常的日常生活讓他們學(xué)會(huì)保護(hù)自我。而對(duì)陳凱的攻擊性行為要盡早覺(jué)察，一旦覺(jué)察，就準(zhǔn)時(shí)與他溝通，在阻擋的同時(shí)也給了他心里勸慰。如他要是搶玩具，我就告知他玩具大家可以一齊玩、輪番玩、這既培育了他的交往潛力，又培育了他們的合作精神。并且平常多與他接觸，建立良好的師生關(guān)系，讓他明白有什么事可以找教師，而不是透過(guò)一些攻擊型行為就可以解決的。 小班是幼兒生活常規(guī)培育的重要階段，所以我們盡量把他地攻擊性行為扼殺在搖籃里。透過(guò)一段時(shí)間，事實(shí)證明只要付出就會(huì)有回報(bào)，他此刻咬人行為已經(jīng)根本上沒(méi)有了。 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇2 每一個(gè)班的孩子都會(huì)有

10、幾個(gè)淘氣、好動(dòng)的。并且這些孩子往往總是會(huì)消失一些成人意想不到的狀況，對(duì)于他們的“不聽(tīng)話或是“有意搗亂，成人有時(shí)就會(huì)急于的去批判孩子，特別是對(duì)于那些平常就很淘氣的孩子，更是不會(huì)認(rèn)真去詢(xún)問(wèn)、去觀看，而不問(wèn)青紅皂白的批判一頓。 在一次活動(dòng)后，我看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是我將他叫起，批判了他。責(zé)問(wèn)他地上這么臟，為什么還要往地上趴?他聽(tīng)后卻委屈的掉下了眼淚，并小聲的說(shuō)：“教師，地上有碎紙，我想把它撿干凈了。這聲音雖小，但卻一下子觸痛了我，孩子的用意是多么完善，而我沒(méi)有表?yè)P(yáng)，卻批判了他。于是我趕快向他說(shuō)了聲對(duì)不起，告知他教師不明白他是在撿碎紙，是教師不好。但同時(shí)，我又告知了他撿紙的行為是對(duì)

11、的，但小伴侶不能趴在地上。你可以想一個(gè)更好的方法來(lái)?yè)?。他?tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭。 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇3 觀看背景： 佳興小伴侶是共性非常向的男孩，活潑、聰明、能干，最大的優(yōu)點(diǎn)是發(fā)音清楚、口齒伶俐，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)特強(qiáng)，所以無(wú)論班里有什么事情，他就像小郵遞員。可自春節(jié)后開(kāi)學(xué)不久，覺(jué)察他與教師、同伴說(shuō)話的時(shí)候，有口吃現(xiàn)象，每句話的某一個(gè)字音總是拉的很長(zhǎng)，才能說(shuō)下一個(gè)字，讓人聽(tīng)起極不舒適。語(yǔ)言是人們交際和思維的工具，口語(yǔ)本領(lǐng)是進(jìn)展幼兒智力的根底。所以，從小培育孩子連接的口語(yǔ)表達(dá)本領(lǐng)，讓孩子安康、歡快成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。 觀看實(shí)錄： 每一天來(lái)到幼兒園，見(jiàn)到教師的第一句話就是：老-師好，我奶-奶送我來(lái)的

12、;每當(dāng)與同伴溝通時(shí)，一下就能辨出他與眾不一樣的聲音：我-的繪畫(huà)完成了，你-看美麗嗎?為此，常常引來(lái)孩子的笑聲，有的孩子還常問(wèn)我：教師，佳興怎樣總是這么說(shuō)話呢?然后仿照著佳興的樣貌，之后引來(lái)一陣笑聲，他們感到奇怪，好玩。 觀看分析： 應(yīng)對(duì)佳興的口吃現(xiàn)象，我感到了事情的嚴(yán)峻性，抓緊和家進(jìn)步行了溝通，佳興媽媽也非常焦急。和他討論造成口吃的緣由時(shí)，他媽媽回憶，前段時(shí)間講故事時(shí)，佳興不聽(tīng)話，訓(xùn)斥過(guò)他，還威脅過(guò)他。這樣就能口吃嗎?我陷入了深思。并且查閱了有關(guān)口吃方面的學(xué)問(wèn)，原先佳興的這種口吃現(xiàn)象屬于拖音性口吃。造成口吃的緣由許多，其中精神過(guò)渡緊急、焦急，導(dǎo)致發(fā)音器官肌肉痙攣，使發(fā)出的音律受阻，是造成口吃的

13、主要因素。是啊，前段時(shí)間，園里搞了故事大王競(jìng)賽活動(dòng)，佳興講了?沒(méi)有牙齒的大老虎?這個(gè)故事，當(dāng)他講的不太嫻熟時(shí)，不知為什么對(duì)這個(gè)故事失去了愛(ài)好，每當(dāng)讓他在班里表達(dá)時(shí)，他總是找借口，不愿講。為此，我告知了他媽媽?zhuān)屗麐寢尳o孩子做做思想工作。沒(méi)想到會(huì)這樣，幸虧此刻時(shí)間還短，口吃還未養(yǎng)成習(xí)慣，假設(shè)我們矯正準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，信任必需會(huì)漸漸地、自然地得到矯正。 施行措施及效果： 找到了佳興造成口吃的緣由，我便實(shí)行了對(duì)癥下藥的保教措施：首先，以表?yè)P(yáng)、鼓舞為主，幫助孩子樹(shù)立自信念。佳興答復(fù)下列問(wèn)題非常進(jìn)取， 答案總是和別人不一樣，我便利用這點(diǎn)，多給他時(shí)機(jī)，對(duì)他的答復(fù)加以確定，引導(dǎo)別的孩子覺(jué)察他的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)，

14、其它孩子就流露出佩服他的感覺(jué)。另外，每當(dāng)完成一項(xiàng)作品，我會(huì)讓佳興展覽及講解自我的作品，為他制造一切表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。每當(dāng)和佳興溝通時(shí)，我都會(huì)囑咐他不要太用力，要放低音量，漸漸說(shuō)，當(dāng)說(shuō)一句話的第一個(gè)字時(shí)，要進(jìn)展誘導(dǎo)，也就是緩慢地、輕輕的誘導(dǎo)著發(fā)出音，并漸漸變響，然后過(guò)渡到第二個(gè)字。在日常生活中，我常訓(xùn)練其他孩子，要多幫助他，多和他交談。對(duì)佳興的口吃現(xiàn)象千萬(wàn)不要稱(chēng)贊或仿照。 其次是家園協(xié)作，我告知佳興媽媽?zhuān)诩冶匦枰o孩子制造一個(gè)開(kāi)心安定的環(huán)境，消退他的思想負(fù)擔(dān)，當(dāng)孩子有口吃時(shí)，不要訓(xùn)斥，引導(dǎo)孩子講話時(shí)放慢速度，隨心所欲，多給孩子勸慰和鼓舞，要削減孩子口吃行為的有意留意，多讓孩子聽(tīng)故事，講故事，引導(dǎo)孩子

15、樹(shù)立克制口吃的自信念。 在我們家園親密的協(xié)作下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，經(jīng)過(guò)這些綜合保育措施，佳興的口吃現(xiàn)象漸漸的消逝了，此刻的他，又能像以前一樣流暢、連接的講話了，為此他媽媽非常的感謝，我更是無(wú)比的欣慰。祝福佳興可以安康歡快的成長(zhǎng)! 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇4 案例描繪： 案例一：紫豪帶來(lái)一輛遙控汽車(chē)，并告知我說(shuō)：“劉教師，這輛遙控汽車(chē)是我?guī)?lái)和小伴侶一齊共享的。自由活動(dòng)時(shí)，紫豪很興奮地拿出自我的遙控汽車(chē)，但他只情愿讓小伴侶看，不準(zhǔn)小伴侶摸他的車(chē)，更別提玩了。我說(shuō)：“紫豪今日真乖，把這么好的玩具帶來(lái)和小伴侶共享，你讓別的小伴侶玩一下好嗎?紫豪不一樣意。過(guò)了一會(huì)，東樹(shù)帶來(lái)一輛遙控飛機(jī)。

16、飛機(jī)很大，吸引了紫豪的留意。紫豪主動(dòng)和東樹(shù)套近乎，想和他交換玩。東樹(shù)同意了。紫豪很細(xì)心地把玩具遞給東樹(shù)，并和他商議好彼此的玩具不給別的小伴侶玩。 案例二：可兒手上拿著兩個(gè)蘋(píng)果，金教師逗她說(shuō)：“可兒，把蘋(píng)果分給我一個(gè)好嗎?她很爽快地給了金教師，然后一向留意金教師接下來(lái)怎樣做。過(guò)一會(huì)兒，她見(jiàn)金教師仍沒(méi)把蘋(píng)果還給她，就說(shuō)：“給我!金教師說(shuō)：“你剛剛不是已經(jīng)容許送給我了嗎?為什么此刻又不給我吃了?可兒始終是兩個(gè)字的答復(fù)：“給我!可兒的奶奶告知教師，這樣的事情常常發(fā)生每次都是以哭鬧來(lái)解決問(wèn)題。 案例分析與反思： 經(jīng)過(guò)對(duì)小班幼兒共享行為的調(diào)查，我們覺(jué)察，大局部幼兒已經(jīng)萌發(fā)了共享的意識(shí)，但其認(rèn)知和行為嚴(yán)峻脫

17、節(jié)，幼兒在行為中還很難做到真正意義上的共享。如何把小班幼兒尚處朦朧狀態(tài)的共享熟悉轉(zhuǎn)變成內(nèi)化的自覺(jué)行為，以下是我的歸納和今后的做法： 1、發(fā)揮不一樣區(qū)角的功能促進(jìn)幼兒共享行為的進(jìn)展 語(yǔ)言角：投放一些關(guān)于共享的故事，供幼兒欣賞、表達(dá)。 共享角：可以設(shè)置一個(gè)共享角讓幼兒在家中帶一些自我喜歡的玩具和其他幼兒交換玩。 表演角：在表演角里讓幼兒表演一些關(guān)于共享的故事，如：孔融讓梨等。 2、為孩子供給共享的時(shí)機(jī)(共享日) 可以再一星期中定個(gè)半天為玩具共享日。 3、典范示范 教師和同伴是幼兒仿照的重要對(duì)象，擅長(zhǎng)抓住一切有利時(shí)機(jī)為幼兒做好行為示范，激發(fā)幼兒去仿照和學(xué)習(xí)。 4、言語(yǔ)指導(dǎo) 教師可以幫助幼兒一齊協(xié)商共

18、享中消失的問(wèn)題，漸漸地讓幼兒學(xué)會(huì)自我協(xié)商學(xué)會(huì)共享。 5、穩(wěn)固幼兒的共享行為 幼兒早期的共享行為，主要來(lái)自于家長(zhǎng)、教師等人的提示和鼓舞。在一段時(shí)期內(nèi)，孩子尚不能把它變?yōu)樽晕业淖园l(fā)行為。所以我們必需要常常的提示孩子，讓他能時(shí)刻想到自我應(yīng)當(dāng)怎樣做。如：玩沙時(shí)，小桶和鏟子等工具總是不夠用，有的幼兒就會(huì)喜歡獨(dú)占，于是我們教師就應(yīng)當(dāng)提示他“想一想別人是不是也需要它?假設(shè)你和別人共享，別人會(huì)非常興奮的。另一方面我們成人也要言行全都。許多人都鼓舞孩子與別人共享，如，好吃的東西分給大家一齊吃，可當(dāng)孩子真的給你時(shí)，你又笑著說(shuō)“多謝你，我們不愛(ài)吃，你自我吃吧!這樣久而久之，孩子們就會(huì)把這樣的共享當(dāng)作一種令大家興奮的

19、嬉戲來(lái)玩，反而無(wú)法應(yīng)對(duì)真正的共享，所以孩子與你共享時(shí)，我們必需要理解! 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇5 拼圖 觀看實(shí)錄： 幼兒一進(jìn)區(qū)，就選擇了新投放的拼圖開(kāi)頭拼起來(lái)。剛開(kāi)頭一玩，幼兒就把有關(guān)聯(lián)的圖片一下拼了出來(lái)，剩下的圖片不由使個(gè)別幼兒皺起眉頭來(lái)，左試試，右比比都不對(duì)，急得他們直抓頭。這時(shí)在一旁觀看的澤澤興奮得叫起來(lái)：這塊應(yīng)當(dāng)放在這，你看這不是嗎!邊說(shuō)澤澤邊把一塊拼圖放在了相宜的地方。小羽進(jìn)區(qū)后還是選擇了大型拼圖，他很快速的從許多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來(lái)，拼完后，小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒(méi)有找到要放到的相宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看標(biāo)記，很快找到了對(duì)應(yīng)的地方。當(dāng)收區(qū)

20、音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，小羽看了看沒(méi)有拼擺完的拼圖，有些不舍的方回了原處。 觀看分析： 對(duì)于簡(jiǎn)潔的四拼、十拼的愛(ài)好已經(jīng)淡化，比擬喜歡數(shù)量較多，有困難的拼圖，但在拼圖過(guò)程中，幼兒都沒(méi)有長(zhǎng)期的堅(jiān)持完成拼圖活動(dòng)，拼幾下就放棄了的種.種現(xiàn)象證明教師在投放區(qū)域材料時(shí)對(duì)于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷程度理解還不透徹，目的過(guò)高，導(dǎo)致幼兒跳起來(lái)也沒(méi)有摘到蘋(píng)果，從而使幼兒失去了對(duì)拼圖的愛(ài)好。由此問(wèn)題，我們轉(zhuǎn)變了材料，投放了難度較小的拼圖并對(duì)已投放的拼圖增加標(biāo)記的方法，降低了拼圖的難度，使不一樣本領(lǐng)的幼兒都得到了進(jìn)展：中等本領(lǐng)的幼兒經(jīng)過(guò)觀看，操作，互相溝通完成了拼圖過(guò)程;本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒根據(jù)已有閱歷完成一局部拼圖資料后，又根據(jù)

21、拼圖標(biāo)記拼擺了一半多，這說(shuō)明兩種方法到達(dá)的效果都不錯(cuò)。 訓(xùn)練策略與效果： 1、根據(jù)幼兒的愛(ài)好和本領(lǐng)，從兩方面入手添加區(qū)域材料，1投放新的拼圖材料，分塊數(shù)量在20件左右，合適幼兒的年齡特點(diǎn)和本領(lǐng)程度。2在大型數(shù)量的拼圖上作相應(yīng)的標(biāo)記符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀看，確定，并根據(jù)中班幼兒年齡和已有程度，在拼圖小卡上標(biāo)記數(shù)量或圖形符號(hào)，使幼兒可以采納接龍的方式進(jìn)展拼圖，使本領(lǐng)不一樣的幼兒都可以得到進(jìn)展。 2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，可以有目的的對(duì)益智區(qū)玩拼圖的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，幫助其學(xué)習(xí)觀看和分析兩拼圖之間聯(lián)絡(luò)的方法，能根據(jù)事物之間的顏色，圖案等進(jìn)展確定，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇6 幼兒園安康訓(xùn)

22、練工作總結(jié)學(xué)期已接近尾聲，我園的衛(wèi)生保健工作在市衛(wèi)生部門(mén)的正確指導(dǎo)下，在市訓(xùn)練局的關(guān)心和支持下，在園指導(dǎo)全體教職工的大力支持協(xié)作，團(tuán)結(jié)全都專(zhuān)心工作，使我園的衛(wèi)生保健工作有了很大進(jìn)步。為了以后能更好地進(jìn)步保健工作質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期工作作一簡(jiǎn)潔的總結(jié)：一、堅(jiān)持保教并重在我園指導(dǎo)的重視下，開(kāi)學(xué)初我園的衛(wèi)生保健工作就納入了新的軌道，實(shí)在地把衛(wèi)生保健工作浸透到一日保教活動(dòng)中去，使我園的衛(wèi)生保健工作得以正常開(kāi)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平安、舒適、衛(wèi)生的生活、學(xué)習(xí)、嬉戲的環(huán)境，針對(duì)期初的衛(wèi)生保健方案，我園扎扎實(shí)實(shí)真正做到保教并重，以保為籠頭開(kāi)展了一系列的工作，在一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中非常注意幼兒的體育熬煉，結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展

23、多種形式的體育活動(dòng)，各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)每一天堅(jiān)持開(kāi)展兩小時(shí)的體育、嬉戲活動(dòng)。每次進(jìn)餐前都要進(jìn)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，共性是午餐后教師帶著幼兒進(jìn)展20分鐘左右的漫步。午睡時(shí)教師堅(jiān)持巡察，準(zhǔn)時(shí)觀看幼兒有無(wú)身體不適，并給幼兒蓋好被子，照看好幼兒午睡。午睡后教師保育員幫助幼兒穿好衣服，梳好辮子，每一天堅(jiān)持做到讓幼兒干干凈凈，整整齊齊，快樂(lè)奮興回家。 二、嚴(yán)格做好晨檢工作 1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。我園嚴(yán)格按一摸、二看、三問(wèn)、四查 來(lái)進(jìn)展;并杜絕危急品的帶入，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)理解幼兒在家的安康狀況，同時(shí)作為保健教師的我能指導(dǎo)保育員做好傳染病的防治工作，覺(jué)察特別或傳染病做到準(zhǔn)時(shí)隔離與治療，并根據(jù)幼兒的狀況發(fā)放紅、黃牌標(biāo)

24、志，掌握了傳染病病菌的傳播，把好了平安的第一關(guān)卡。2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)展觀看，做好記錄，按時(shí)喂藥;準(zhǔn)時(shí)理解班級(jí)幼兒的安康狀況、幫助班級(jí)共同做好生病幼兒的全日觀看記錄、覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)準(zhǔn)時(shí)處理，堅(jiān)持晨檢與全日觀看相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。3、本學(xué)期，我園還專(zhuān)心協(xié)作衛(wèi)生保健部門(mén)做好疾病的防治、防疫工作，并仔細(xì)組織幼兒體檢(體檢率達(dá)100%)，確保幼兒安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 三、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作消毒就應(yīng)是幼兒園日常工作中的一局部，制定消毒記錄是非常必要的。我們?nèi)w教職工利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)了?_市托兒所，幼兒園衛(wèi)生保健管理方法施行細(xì)那么?。在學(xué)習(xí)中保育員和教師們深入地熟悉到：加強(qiáng)衛(wèi)生保健

25、管理，進(jìn)步保育質(zhì)量是幼教工作的首要任務(wù)。因此我們堅(jiān)持衛(wèi)生消毒以及隔離制度，對(duì)于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書(shū)、空氣等進(jìn)展嚴(yán)格消毒，做到一人二巾一杯制，堅(jiān)持幼兒餐具每日進(jìn)展消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為削減常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每一天一早翻開(kāi)門(mén)窗，以保證空氣清爽干凈，并定期進(jìn)展空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次(時(shí)間為半小時(shí));床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴(yán)格比照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定

26、期消毒，職責(zé)到人，職責(zé)到班，從而大大進(jìn)步了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和掌握了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒安康活潑地成長(zhǎng)。另外，在衛(wèi)生消毒方面，各班的保育員和養(yǎng)分員比照衛(wèi)生保健消毒制度，嚴(yán)格按挨次標(biāo)準(zhǔn)操作，定期對(duì)保育員、養(yǎng)分員進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn);定期與不定期的對(duì)保育員和養(yǎng)分員工作進(jìn)展抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員、養(yǎng)分員都能標(biāo)準(zhǔn)操作。消毒和削減疾病有著親密的關(guān)系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一向很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作閱歷告知我們：消毒是幼兒安康的保護(hù)傘。 四、平衡合理支配幼兒膳食我園本著衛(wèi)生、平安、富有養(yǎng)分利于消化的總要求，每周仔細(xì)為幼兒制定帶量食譜，做到品種多樣，

27、搭協(xié)作理并保證按量供給。對(duì)一些別的幼兒園的好食譜，專(zhuān)心承受。選購(gòu)中，我們抱著對(duì)孩子 極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，選購(gòu)食品的質(zhì)量與供給商簽訂平安職責(zé)書(shū)，強(qiáng)調(diào)帶給的菜務(wù)必新奇、無(wú)毒，嚴(yán)把食品的驗(yàn)收關(guān)。為了進(jìn)步伙食質(zhì)量，我們?cè)诓穗鹊拇钆?、烹飪上下功夫，組織廚房人員學(xué)習(xí)嘗試新菜肴、新點(diǎn)心的制作，保證幼兒吃飽吃好，讓家長(zhǎng)放心。一向以來(lái)，我園從未發(fā)生過(guò)一齊食物中毒現(xiàn)象。每月我還準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)做出養(yǎng)分分析，透過(guò)養(yǎng)分分析及結(jié)合召開(kāi)膳委會(huì)，爭(zhēng)論改善措施，廣泛聽(tīng)取教師、廚房人員、家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推舉，適當(dāng)調(diào)整幼兒食譜，保證幼兒各類(lèi)養(yǎng)分素?cái)z取更加平衡合理。同時(shí)我們還將每周食譜向家長(zhǎng)公布，讓家長(zhǎng)理解自己孩子在園的用餐狀況，增加幼兒伙食的透

28、亮度。幼兒伙食帳專(zhuān)人負(fù)責(zé)，與教師伙食嚴(yán)格分開(kāi)，每月向家長(zhǎng)公布幼兒的伙食盈虧狀況，自覺(jué)讓家長(zhǎng)監(jiān)視。另外，我們還進(jìn)一步做好餐前餐后的管理工作，培育幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣：進(jìn)餐前，我們的教師會(huì)結(jié)合當(dāng)天菜肴進(jìn)展養(yǎng)分小學(xué)問(wèn)的訓(xùn)練，削減幼兒偏食的產(chǎn)生;進(jìn)餐時(shí)，要求幼兒持續(xù)寧?kù)o，有必需次序，小腿放在桌子的下面等等;進(jìn)餐后，要求寶寶能進(jìn)展自己桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放;并且培育幼兒飯后漱口、擦嘴等的好習(xí)慣。 五、加強(qiáng)幼兒平安工作在幼兒園一日生活中，我們?cè)谧龊酶鞣N衛(wèi)生保健工作的同時(shí)，我園非常重視平安訓(xùn)練，建立了相應(yīng)的平安制度，保教人員透過(guò)各種途徑對(duì)幼兒進(jìn)展平安衛(wèi)生訓(xùn)練，增加幼兒的平安意識(shí)。為了扎實(shí)有效地抓好

29、平安工作，我園成立了平安工作指導(dǎo)小組，每周進(jìn)展平安檢查，假設(shè)覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)向指導(dǎo)匯報(bào)，并做妥當(dāng)處理，記錄在冊(cè)，杜絕了各種擔(dān)憂全因素。室內(nèi)外環(huán)境及大型玩具定期進(jìn)展修理保養(yǎng)，確保平安;各班的消毒藥品有專(zhuān)人保管，存放平安，標(biāo)志醒目等。本學(xué)期無(wú)一例平安事故發(fā)生。六、加強(qiáng)家園聯(lián)絡(luò)為了讓家長(zhǎng)專(zhuān)心協(xié)作學(xué)校做好衛(wèi)生保健及平安工作，我園透過(guò)告家長(zhǎng)書(shū)、家訪、講座、活動(dòng)觀摩、問(wèn)卷調(diào)查等形式開(kāi)展一系列的家長(zhǎng)活動(dòng)，加強(qiáng)家園合作，使家長(zhǎng)把握科學(xué)的育兒學(xué)問(wèn)及常用衛(wèi)生保健學(xué)問(wèn)，并曉之以理，動(dòng)之以情，讓每位家長(zhǎng)懂得幼兒衛(wèi)生保健工作的重要性，從而能專(zhuān)心協(xié)作幼兒園做好衛(wèi)生保健工作?；貞涍@一學(xué)期的保健工作，全園教職工也付出了艱辛的勞動(dòng)

30、，工作得到了家長(zhǎng)確實(shí)定與贊揚(yáng)。當(dāng)然我們會(huì)一如既往地開(kāi)展好幼兒的保育工作。我們堅(jiān)信沒(méi)有，只有更好! 2022年幼兒園行為訓(xùn)練工作總結(jié) 篇7 我園始終把幼兒園安康訓(xùn)練作為幼兒園訓(xùn)練工作的重點(diǎn)工作來(lái)抓，尤其是幼兒的養(yǎng)分訓(xùn)練、平安訓(xùn)練以及幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)，更是幼兒園工作的重中之重。下面就幼兒園安康教學(xué)工作的開(kāi)展進(jìn)展簡(jiǎn)潔的介紹。 一、以一日活動(dòng)為依托，有效施行安康訓(xùn)練課程 課程的施行也是課程建構(gòu)的重要組成局部，在施行過(guò)程中，課程特色既要考慮課程與學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的結(jié)合，又要考慮訓(xùn)練方法的整合，還要考慮各種訓(xùn)練資源的有效整合。 1、將安康課程和主題活動(dòng)有機(jī)整合。 主題活動(dòng)是我們重要的訓(xùn)練活動(dòng)，我們

31、嘗試將安康訓(xùn)練內(nèi)容與主題活動(dòng)相結(jié)合，收到良好的效果。例如：小班進(jìn)展“香噴噴的食物主題活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒的食品平安訓(xùn)練和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育都得到了浸透，孩子們?cè)阪覒蛑蝎@得了生活閱歷，主題內(nèi)容在日常生活中得到了延長(zhǎng)。安康訓(xùn)練與主題的有機(jī)結(jié)合，不僅起到了平衡課程的作用，還使孩子們的認(rèn)知、情感、社會(huì)性得到了全面平衡的進(jìn)步。目前我園教師已經(jīng)可以準(zhǔn)時(shí)的針對(duì)幼兒活動(dòng)中的愛(ài)好需要確定有助于促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展的安康主題活動(dòng)。 我們特別重視為幼兒創(chuàng)設(shè)安康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的訓(xùn)練功能，讓物體與空間更有益于幼兒的安康，進(jìn)步安康訓(xùn)練的效果和效率。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的觀看視角入手，給孩子營(yíng)造一個(gè)安

32、康歡樂(lè)天地：活動(dòng)室里張貼的各種進(jìn)步幼兒自理力量的圖片以及指導(dǎo)幼兒怎樣做才是正確的方法;主題墻上布置了孩子們自己創(chuàng)作的“歡樂(lè)運(yùn)動(dòng)圖畫(huà)。園里的每一個(gè)角落、每一處環(huán)境都蘊(yùn)涵著安康、歡樂(lè)的主題，讓孩子在玩中與環(huán)境交融、與環(huán)境對(duì)話，使孩子在我們細(xì)心創(chuàng)設(shè)的“安康歡樂(lè)的環(huán)境中探究、覺(jué)察，安康成長(zhǎng)。 二、嚴(yán)格做好晨檢工作 1、本學(xué)期堅(jiān)持嚴(yán)把晨檢關(guān)。我園嚴(yán)格按“一摸、二看、三問(wèn)、四查來(lái)進(jìn)展;并杜絕危急品的帶入，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)理解幼兒在家的安康狀況，同時(shí)作為保健教師的我能指導(dǎo)保育員做好傳染病的防治工作，覺(jué)察特別或傳染病做到準(zhǔn)時(shí)隔離與治療，并根據(jù)幼兒的狀況發(fā)放紅、黃牌標(biāo)志，掌握了傳染病病菌的傳播，把好了平安的第一關(guān)卡。

33、 2、對(duì)患病兒我們將隨時(shí)進(jìn)展觀看，做好記錄，按時(shí)喂藥;準(zhǔn)時(shí)理解班級(jí)幼兒的安康狀況、幫助班級(jí)共同做好生病幼兒的全日觀看記錄、覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)準(zhǔn)時(shí)處理，堅(jiān)持晨檢與全日觀看相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。 3、本學(xué)期，我園還樂(lè)觀協(xié)作衛(wèi)生保健部門(mén)做好疾病的防治、防疫工作，并仔細(xì)組織幼兒體檢(體檢率達(dá)100%)，確保幼兒安康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 三、加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作 消毒應(yīng)當(dāng)是幼兒園日常工作中的一局部，制定消毒記錄是特別必要的。在教研學(xué)習(xí)中保育員和教師們深入地熟悉到：加強(qiáng)衛(wèi)生保健管理，進(jìn)步保育質(zhì)量是幼教工作的首要任務(wù)。因此我們堅(jiān)持衛(wèi)生消毒以及隔離制度，對(duì)于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書(shū)、空氣等進(jìn)展嚴(yán)格消毒

34、，做到一人二巾一杯制，堅(jiān)持幼兒餐具每日進(jìn)展消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為削減常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，每天一早翻開(kāi)門(mén)窗，以保證空氣清爽干凈，并定期進(jìn)展空氣消毒，床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環(huán)境衛(wèi)生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛(wèi)生消毒制度，并嚴(yán)格比照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責(zé)任到人，責(zé)任到班，從而大大進(jìn)步了我園衛(wèi)生消毒工作質(zhì)量，預(yù)防和掌握了傳染病的發(fā)生，使我園幼兒安康活潑地成長(zhǎng)。 另外，在衛(wèi)生消毒方面，各班的保育員比照衛(wèi)生保健消毒制度，嚴(yán)格按挨次標(biāo)準(zhǔn)操作，定期對(duì)保育員進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn);定期與不定期的對(duì)保育員工作進(jìn)展抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員都能標(biāo)準(zhǔn)操作。 消毒和削減疾病有著親密的關(guān)系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率始終很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作閱歷告知我們：消毒是幼兒安康