2022年小學四年級美術教學方案合集

1、第21頁共21頁2022年小學四年級美術教學方案合集教學目標：1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。教學重難點：1、對美術節(jié)奏的理解。2、用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等教學過程：一、組織教學：二、講授新課：(一)導入：感受節(jié)奏1、聽音樂2、看兩幅繪畫作品(1)繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。(2)二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。(二)新授：1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?(相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽

2、覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術的節(jié)奏”2、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?3、節(jié)奏的運用和表現(1)欣賞課本插圖：自然界中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么?(2)師：生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。(3)師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。三、學生創(chuàng)作，教師輔導：四、課堂展評：五、小結：2022年小學四年級美術教學方

3、案合集（二）教學目標：1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產生變形的畫面效果。2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養(yǎng)學生的安全意識。(安全使用美工刀)教學重難點：1、學習將圖片，切成長條后排列，產生變形的效果。2、割紙、粘貼組合技巧的應用。教具學具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學過程：一、組織教學：二、講授新課：(一)引導階段1、出現范例：兩張相同圖片，一張經過處理產生變形。2、引導學生自學技法點擊：利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。3、請學生介紹操作方法。板書：制作要點分割：直線組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎?5、

4、教師根據學生的設想邊小結邊出示范例制作要點：分割：直線、曲線組合：直線等距，直線不等距、曲線排列(二)發(fā)展階段師：怎樣來實現我們的設想呢?1、教師根據學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線;用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。(也可用剪刀剪出)組合：在底紙上，標出粘貼的位置;將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學生作業(yè)，教師指導：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、

5、可用此法布置班級。3、制作小書簽。2022年小學四年級美術教學方案合集（三）教學目標：1、學習和運用色彩的對比知識。2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重難點：1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現力。2、大膽運用色彩對比知識于練習中。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學二、講授新課：1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片A、請說說你對這兩幅畫的感受。B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。2、新授：(1)師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩

6、對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。(3)欣賞和分析A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。(4)生活中色彩對比的運用(5)師生總結梳理三、學生作業(yè)、教師輔導：四、學生作品展評：五、收拾與整理2022年小學四年級美術教學方案合集（四）教學目標：1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2、學習紙版畫的繪

7、畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重難點：1、學習紙版畫的制作方法。2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具學具：繪畫工具、版畫工具教學過程：一、組織教學：二、講授新課：1、導入：回憶你生活中的有趣場面2、新授：(1)欣賞版畫作品。(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。(3)講授紙版畫的制作方法3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)2022年小學四年級美術教學方案合集（五）教學目標：1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設

8、計制作練習。2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。教學重難點：1、認識標志的象征性及社會用途。2、怎樣設計校微，突出表現主題。教具學具：繪畫工具教學過程：一、導入1、同學們你們知道什么是標志嗎?2、圖標展示禁煙標志。師：同學們知道這是什么標志嗎?3、師：這些標志具有什么作用?師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。二、展示圖標分析標志的象征意義。如：圖1、提問學生認識這是什么標志?為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起?師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。如：圖2、提問：學生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎?

9、分析小結：這是北京_年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及_年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。由四個元素組成1、五大洲的和諧發(fā)展。2、主辦國的地位象征。3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。4、傳統體育太極人形。如：圖3、瑪莎女子學校?；?。提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什么設

10、計的呢?師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。三、揭示課題?；赵O計1、學生分組討論分析教材范例(1)校徽“精英小學”是根據什么設計的?(2)“江蘇無揚五愛小學”的?；諡槭裁匆@樣設計?(3)東荷小學的?；张c“東荷小學”有什么聯系?小結：?；帐且环N標志，?；赵O計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；铡?、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色?建設環(huán)境、字義、字母、象形2、學習要求(1)了解我們學校的特色。(2)用文字或圖形設計?；?。(3)先

11、畫草圖，并注明設計意圖。(4)然后用各種材料制作?；?。五、學生作業(yè)，教師輔導六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具2022年小學四年級美術教學方案合集（六）(一)教學內容與目標1顯性內容與目標應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。應會：了解線材的基本制作方法。2隱性內容與目標培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。(二)教學重點與難點重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。(三)學習材料各類線材，如不同顏色的鋁線

12、、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。教學活動：激情引趣讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?這樣的音樂給你什么樣的感覺?你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?小組探究演示課件：雕塑家族的新成員動感雕塑。小組研究：表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?動感雕塑的藝術特色主要體現在哪里?研究教材分析、研究材中學生作品：你喜歡哪件?為什么?什么樣的人是快樂的?你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?欣賞書中

13、作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感?你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。技法指導根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。教師就出現的問題進行有制對性.的指導。有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么?能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想?創(chuàng)作實踐提出作業(yè)要求：個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的，誰的造型膽?你最喜歡哪一組造型?為什么?你還有什么好的建議?課后拓展欣賞現代雕塑作品。2022年小學四年級美術教學方案合集（七）教學目標1、通過學習和運

14、用色彩冷暖知識，給學生一把打開色彩知識大門的鑰匙，使學生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識，提高學畫色彩畫的興趣。2、引導學生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上，有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。教學重點：從感性到理性去認識色性，并會運用色彩冷暖對比的知識。教學難點：了解產生冷暖對比的原因，認識冷暖色彩并會正確運用。學具準備：色彩冷暖涂色印樣、水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。教學過程：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。二、導入新課：(一)、談話，引起學生興趣。在講課之前，先回答老師幾個問題。請大家要結合自己生活實際來回答，看誰最積極、回答的。教師提

15、問：(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?學生爭先恐后地回答：我喜歡穿藍色的、白色的、紅色的、黑色的教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?分別讓生談談自己的感覺。師根據學生回答情況給予小結，邊板書“冷、暖”兩種感覺。(3)通過觀察，你體會并感覺到色彩有什么屬性?(指名回答)色彩有對比。(二)、導入課題：“色彩的對比是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種對比的感覺，好不好?”(“好”)。板書課題：色彩的對比三、講授新課：(一)、結合作品，講述色彩的冷暖對比是怎樣產生的。“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一

16、節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的對比。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長期經驗中聯想的結果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色調的作品，讓學生去親自感覺。(1)、放映冷色調畫面雪山，問：這幅畫面給你什么感覺?(學生觀察后回答)給人以冷的感覺。(2)、放映暖色調的畫面日出，問：這幅畫面又給你什么感覺?給人以溫暖的感覺。(3)、屏幕同時顯示這兩幅畫面，讓學生再次去體會感覺。啟發(fā)提問：這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?看哪位同學觀察的仔細。(指名回答)師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調(色彩總傾向)。通過觀察比較，我們體會到不同色調的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相

17、同的室內，一個屋子涂成藍色，另一個屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度，原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經，使血液循環(huán)加快，給人感覺較暖。2、聯系生活實際進行講解，體會色彩的對比?；貞浳覀儎偛抛髌防锼?，再聯想一下可以發(fā)現，在我們的周圍生活里，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學想象的更豐富。分別讓生起來舉例，如：太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。師小結給予鼓勵：看來大家平時是很注意觀察事物的。只有經常去注意觀察事物，可以幫助我們體會色彩中的對比。究竟什么顏色屬于冷色?什么顏色屬于暖色呢?(二

18、)放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。(1)在_個基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準劃分的。提問：仔細觀察，在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。(2)啟發(fā)引導學生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。提問：誰能從色輪中找出冷色和暖色?誰敢上臺來試一試?請一名同學上臺板演，將色相卡分成兩部分擺放(冷、暖兩個序列)，并說出自己分的規(guī)律。其余學生從活動色輪中，找出冷色和暖色。教師根據學生回答情況給予小結：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。(3)繪畫中色彩

19、的冷暖是相對的不是絕對的。(教師顯示色卡，并進行舉例說明)如：黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。(4)同樣的一幅畫面，用不同的冷暖色調表現時，給人的感覺是全然不同的。對比不同的色彩感覺在繪畫中當然是很重要的問題。如書上第7頁下邊四幅畫，一樣的畫面它們的冷暖色調是完全不同的。(三)結合色相卡講解色彩的補色對比。在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關系的色彩，也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡)，紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多，如我國民間

20、年畫中具有這種典型特征，欣賞河南朱仙鎮(zhèn)年畫(屏幕顯示)，體會補色對比中的美感。四、作業(yè)要求：(一)內容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫面感覺有何不同，體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)(二)要求：將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調中偏冷的和冷色調中偏暖的。涂色時應注意色彩的搭配。五、學生作畫，教師巡回指導鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。調色時筆要洗干凈，涂色要勻。六、講評學生作業(yè)，課堂小結。將學生作業(yè)分組(分為冷、暖、冷色調中偏暖的、暖色調中偏冷的)全部展示出來。評出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表揚鼓勵。并指出作業(yè)中存在的不足。板書

21、設計：7、色彩的對比冷色：綠、藍、紫暖色：紅、橙、黃2022年小學四年級美術教學方案合集（八）線條的動與靜一課時教學目的：1.體會線條帶來的不同感受，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣2.學習用點線面進行排列造型教與學準備：水粉顏料調色盤水桶排筆教學過程：一.導入通過欣賞點線面的抽象畫來揭示課題_名師名畫A.教材中德國女畫家-康定斯基的繪畫_號B.凡高向日葵C.抽象畫D.照片故宮城門現代城市_日常用品A.時鐘B.自行車C.雨傘D.建筑物二.教授新課1.體會線條的韻律美和音樂相同的地方2.學習運用線條;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣三.布置作業(yè)實踐活動的細則四.作業(yè)

22、評價2022年小學四年級美術教學方案合集（九）教材分析：在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時：_課時教學目的：1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：重點：體會聚和散的感覺難點：用各種形式表現聚和散教具準備：吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水教學過程：第一課時一、欣賞導入1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容

23、及自己的感受。2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現作品中的點的位置及產生的肌理效果。3、出示課題聚聚散散二、體會大師作品中的韻律：這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對

24、祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。三、游戲體驗1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。2、師生討論交流。3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現聚和散。4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。四、交流體驗執(zhí)教時間：_月_日_月_日札記：對于吳冠中的作品，多數孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)一、師生交流：1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。3、師生對學生的嘗試練習進行評價。二、布置作業(yè)，教師強調用