統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《盼》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《盼》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《盼》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《盼》 教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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1、盼是作家*的作品。課文以“新雨衣”為線索，以孩子的視角敘述事情經(jīng)過(guò)，圍繞一個(gè)“盼”字，描述“我”有了雨衣，盼變天;下起了雨，盼外出;沒(méi)法出門，盼雨停;盼來(lái)雨天，穿上雨衣等小事件。課文在表達(dá)上有兩個(gè)特點(diǎn)，很好地說(shuō)明了本單元的語(yǔ)文要素:一是“緊緊圍繞中心意思，選取不同事例”;1.會(huì)寫本課“袖、篷”等13個(gè)生字，正確讀寫“斗篷、嘴唇”等13的閱讀，期待為學(xué)習(xí)下*好鋪墊?！浚?）每天在放學(xué)的路上我都這樣想:太日把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)總是“睛”呢?句寫了出來(lái)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，突出了“我”盼望上新雨衣的心情極為迫切。)(點(diǎn)撥:變?yōu)殛愂鼍浔磉_(dá)語(yǔ)氣平，“我”期盼的心情不夠強(qiáng)。

2、)你從句子中體會(huì)到了什么?(欣喜、開(kāi)心、與眾不同的想法。)教師引導(dǎo)學(xué)生理解:這句話通過(guò)心理活動(dòng)的描寫以及動(dòng)作的描寫表現(xiàn)了“我”這一部分還有沒(méi)有描寫主人公心理的句子?(3)出示:我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?從這里，你又體會(huì)到主人公怎樣的心情?快樂(lè)的心情比看見(jiàn)珍珠瑪瑙還要高興。)除了心理描寫，作者還采取了什么描寫手段突出“盼”?引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀“我”的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。(指名分角色朗撒謊，從中可見(jiàn)“我”渴盼的心情。)這句話在寫法上有什么特點(diǎn)?你從中體會(huì)到“我”怎樣的心情?作者運(yùn)用了什么修辭手法寫出了雨后的場(chǎng)景?你從中體會(huì)到了什么?對(duì)比三處雨景描寫，所表現(xiàn)的心情是一樣的嗎?(心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、

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