（初二語文教案）《十三歲的際遇》教案設(shè)計－教學教案

1、?十三歲的際遇?教案設(shè)計教學教案 教學目標 1、學習概括文章的內(nèi)容要點，通過研讀重點段落體會的情意。2、積累詞語，學習做詞語卡片或詞語筆記。教學重點目標2教學難點理解作品所蘊含的情、理、意、味。教學設(shè)想一課時，在學生默讀的根底上，概括三個局部的內(nèi)容，理解之間的聯(lián)系，通過朗讀、精讀第4、9、10、11、15、17段體會所表現(xiàn)的對北大的特殊的感情。再讓學生學習制作詞語卡片或詞語筆記。教學過程一、導入簡單介紹田曉菲。要求學生默記要點田曉菲和我差不多大，記得讀高中時，常在?語文報?上讀她的詩和文章，她的詩作和經(jīng)歷曾經(jīng)對少年的我起了很大的鼓勵作用，是我當時的偶像之一。她在五六歲時，在家長的引導下讀了很多

2、詩和其它文學作品，是個不折不扣的“小書呆子，后來，又學寫作，并經(jīng)初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲了“世界兒童詩歌比賽的國內(nèi)獎，十三歲時，她在天津十三中讀初中時，被北京大學英語系破格錄取，后來，她又考取了出國留學。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀念北京大學建校九十周年寫的。二、默讀全文要求：將文中不能理解意思的詞語或者是自己認為用得好的詞語劃出來，讀完一段，大致的理解一下這一段表達了什么內(nèi)容，注意勾畫那些表現(xiàn)了對北大的感情的語句。三、概括文章內(nèi)容要點，理解文章大致意思討論：1、文章分為獨立的三個局部，用空行空開，那么第一局部是按什么順序來寫的用一個詞填在以下橫線上：一、七至十

3、六歲的生活 七歲時的十歲時的十三歲時的十六歲時的2、朗讀第4段，說說這一段表現(xiàn)了回憶進北大兩年的生活產(chǎn)生的感受3、第二局部從哪些方面寫去寫北大的北大的圖書館北大的人：同學、老師、我4、朗讀第8、9段，哪些語句寫出了北大圖書館的感覺，是什么樣的感受呢5、朗讀10、11段A、第10段第一句話所起的作用是什么“更喜歡讀北大的人，“人可以“讀嗎在這里“讀是什么意思此文的又從北大的人身上讀出了什么回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀出了什么小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀到了什么B、對北大老師的感情是怎樣的“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻

4、始終有著渴望渡向美麗此岸的船客，也有著代代相傳的辛勤的舵手與船工。這句話中“船客、“舵手與船工、“兩岸風景變換各指什么為什么是從“九十年前的源頭出發(fā)6、朗讀最后一個局部A、這一局部表達對北大的什么感情為北大擷取最燦爛的珍珠贊頌北大、抒發(fā)深情 北大是我的一局部，是一局部的我。我還會回到你的身邊B、為什么“我是不系之舟，“系怎么讀是什么意思這個比喻表達了怎樣的思想感情四、小結(jié)文章題為“十三歲的際遇，這個際遇是什么為什么不以“我愛北大，“我的或者“北大生活的回憶為題呢先讓學生暢所欲言，再總結(jié)之所以要寫這個際遇，因為對于的一生來說，是一個里程碑，實在是太重要了，用自己的話來說，北大是“自七歲起便結(jié)識便熱愛的地方，“正是在北大，我由一個無憂無慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟，“北大是我的一局部，是一局部的我，“它流淌在我的血液里，和我“永遠無法分割開來，簡而言之，“我一切的一切都來自于“十三歲的那次不尋常的際遇。五、練習：制作詞語卡片1、講授詞語卡片制作要領(lǐng)注音，解釋，例句，寫話2、例示六、布置作業(yè)將“自讀提示中的詞