魯教版九年《直面升學(xué)與擇業(yè)》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第十二課項目一：直面升學(xué)與擇業(yè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 三 1.2 正確對待學(xué)習(xí)壓力,克服考試焦慮,培育正確的學(xué)習(xí)觀 念,做好升學(xué)和擇業(yè)的心理預(yù)備；教學(xué)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價值觀：樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、成才觀念,做好升學(xué)和擇業(yè)的心理預(yù)備；（二）才能：培育同學(xué)自我調(diào)適、自我掌握的才能；（三）學(xué)問：明白把握克服考試焦慮的有關(guān)學(xué)問；教學(xué)內(nèi)容分析 本課主要對同學(xué)進(jìn)行升學(xué)和職業(yè)挑選的訓(xùn)練,幫忙同學(xué)形成良好 的心理品質(zhì), 樹立正確的擇業(yè)觀, 正確熟悉和對待升學(xué)考試, 正確的 挑選職業(yè)；考試焦慮現(xiàn)象在同學(xué)中是普遍存在的,是比較正常的現(xiàn)象； 同學(xué)曾不同程度的感受到考試焦慮的危害,也把握了一些克服考試焦慮的方

2、法,但對考試焦慮產(chǎn)生的緣由缺乏全面正確的熟悉；分析考試焦慮的緣由、危害,探求解決考試焦慮的方法,是本課教學(xué)的基礎(chǔ)；填報升學(xué)抱負(fù)是同學(xué)面臨的又一重要問題,幫忙同學(xué)填報升學(xué)志愿,提示同學(xué)填報升學(xué)抱負(fù)留意的問題,是完成中學(xué)階段學(xué)業(yè)的重要 一環(huán)；就業(yè)與擇業(yè)是同學(xué)終究要面對的, 教材介紹了現(xiàn)代社會多種多樣 的就業(yè)方式,豐富多彩的職業(yè)類型,為同學(xué)的職業(yè)挑選打下了基礎(chǔ)；訂正了部分同學(xué)對職業(yè)挑選的偏差熟悉,為同學(xué)的職業(yè)挑選供應(yīng)了心名師精編 優(yōu)秀教案理、學(xué)問、才能等方面的幫忙,增強(qiáng)了同學(xué)的信心,堅決了同學(xué)成才 的信念；教學(xué)預(yù)備 收集本市一般高中、 職業(yè)高中、 中等專業(yè)學(xué)校的信息； 明白父母 及親朋好友的職業(yè),明

3、白其他職業(yè)的類型； 分好爭論小組及辯論小組,采集與辯題相關(guān)學(xué)問；做好采訪李成陽的錄像；教學(xué)活動（一）溫情回憶：成長的腳印1. 多媒體課件展現(xiàn)短片“ 我的成長” ；其內(nèi)容包括：我蹣跚學(xué)步的情形；我哭鬧不上幼兒園的情形；我唱著：“ 太陽當(dāng)空照,花兒對我笑 ”去上學(xué)了； 我站在主席臺前領(lǐng)獎的情形；短片采納的這些內(nèi)容,是見證我成長的重要時刻；2. 同學(xué)們看到這些情形,自然聯(lián)想到自己成長過程中那些難忘的舊事,此時老師提出兩個問題：“ 你在成長過程中遇到過哪些問題？在解決這些問題過程中, 你有什么收成？”給同學(xué)留出摸索的時間之后,老師請同學(xué)進(jìn)行溝通, 引領(lǐng)同學(xué)回憶自己成長的腳印,再次感受成長的經(jīng)受, 從而

4、喚起同學(xué)成長的意識, 激發(fā)他們的情感, 在溝通過程中共享成長的歡樂； 老師設(shè)計這兩個問題的目的是：使短片中我的成長內(nèi)化為每一位同學(xué)的成長,強(qiáng)化同學(xué)的成長意識； 老師采納真實(shí)資料所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境, 真實(shí)生動, 激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好, 調(diào)動了 同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱, 促進(jìn)了師生情感互動, 為本堂課的情感教學(xué)奠定基 礎(chǔ)；3. 收成平臺：在同學(xué)的溝通基礎(chǔ)上,老師總結(jié)：經(jīng)過歲月的沉 淀,對你的成長產(chǎn)生深刻影響的舊事才會留在你的記憶中,豐富你的 人生,幫忙你成長； 經(jīng)受鑄就成長, 我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會面對人生成長的重名師精編 優(yōu)秀教案要時刻；同學(xué)們你們正處在升學(xué)與就業(yè)的十字路口,無論你們怎么走,都將會進(jìn)入一個新天地；

5、漫漫人生布滿了太多的挑選, 在一次次挑選 中,你們將一步步走向成熟, 人生也會變的更加豐富充實(shí)；從而進(jìn)入 本課教學(xué)；（二）經(jīng)受鑄就成長老師引領(lǐng)： 回憶昨天的成長經(jīng)受, 是為了今日更好的成長, 請同 學(xué)們暢想你的抱負(fù),描畫你美好的將來；進(jìn)入 活動一：暢所欲言話抱負(fù) 多媒體課件播放背景音樂, 在美麗的樂聲中, 老師富有感情的朗 誦流沙河的抱負(fù)；老師朗讀完畢,連續(xù)播放背景音樂,在樂聲中 請同學(xué)們談自己的感受同時暢談自己的抱負(fù),共同描畫美好的將來；在美麗的樂聲中, 同學(xué)暢談著美好的將來是多么動人的畫面??；同學(xué) 暢談之后, 老師準(zhǔn)時勸誡同學(xué)們： 抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)是個艱苦的過程,需要 踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步, 今

6、日我們就面臨人生的重要課題升學(xué)與 擇業(yè)；在升學(xué)與擇業(yè)的挑選中, 同學(xué)們會遇到很多問題與困惑；從而 進(jìn)入：活動二：成長的苦惱 多媒體展現(xiàn)課件：小欣的苦惱 鏡頭一：上課時,老師提問小欣一個簡潔的問題,小欣愣愣看著 老師,一臉的茫然,老師和同學(xué)們驚訝的看著她；鏡頭二：夜已深,小欣躺在床上翻來覆去的難以入睡；鏡頭三：在一個角落里,小欣靜靜的流淚；問題探究：1. 小欣遇到了什么問題？你能幫她解決嗎？2. 你有過考前緊急的情形嗎？當(dāng)時你是怎么做的？名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)們看完材料與問題之后, 根據(jù)課前分好的小組進(jìn)行爭論,以組為單位進(jìn)行溝通；老師創(chuàng)設(shè)這個教學(xué)情境的目的是啟示同學(xué)摸索并探討克服考試焦慮的方法,

7、 同學(xué)們相互描述自己考前緊急情形的同時,也就是部分釋放壓力的過程； 通過這樣的活動, 不僅調(diào)劑了同學(xué)們的心情,更重要的是找到明白決問題的方法；同學(xué)溝通之后, 老師總結(jié)并多媒體展示總結(jié)的內(nèi)容： 勤奮學(xué)習(xí)、 成竹在胸是治本之策； 正確熟悉考試的意 義,端正對待考試的心態(tài)；進(jìn)行自我心理訓(xùn)練；尋求心理詢問；實(shí)踐活動：填一填：擁有良好的心理品質(zhì), 有助于積極地面對升學(xué)考試, 克服考試焦 慮；你認(rèn)為應(yīng)具備哪些心理品質(zhì)？請列舉出來；_ _ 并 在同學(xué)填寫的過程中, 老師巡察準(zhǔn)時把握同學(xué)所填寫的內(nèi)容,賜予充分的確定與夸獎,幫忙同學(xué)們樹立升學(xué)的信心；然后進(jìn)入 活動三：我自信,我挑選！填報升學(xué)抱負(fù)是同學(xué)們面對的又

8、一問題,那么該如何合理的填報升學(xué)抱負(fù), 老師設(shè)計了 “ 我自信, 我挑選！” 的活動主題, 其過程是：第一步：集思廣益同學(xué)們相互溝通課前明白的本市一般高中、職業(yè)高中、中等專業(yè)學(xué)校的信息, 老師在同學(xué)溝通的基礎(chǔ)上, 把自己所明白的信息再傳遞 給同學(xué),并做溝通總結(jié)；其次步：自我反省名師精編 優(yōu)秀教案請同學(xué)們就自己的學(xué)習(xí)成果、愛好、愛好、特長、身體素養(yǎng)、家 庭狀況進(jìn)行自我熟悉、 自我反??；老師留意給同學(xué)留出足夠的摸索時 間,待同學(xué)考慮成熟之后,直接進(jìn)入 第三步：模擬報考 試一試：（只填寫其中一類）老師巡察課堂, 提示同學(xué)填報抱負(fù)應(yīng)留意的問題,同時多媒體展 示其內(nèi)容：衡量自身的情形；接受各方指導(dǎo)；明白

9、招生信息；謹(jǐn)慎填 報第一抱負(fù)；本環(huán)節(jié)是以同學(xué)活動、 獨(dú)立摸索、 實(shí)踐操作三步完成； 老師要及 時明白同學(xué)遇到的問題,幫忙他們解決這些問題；采納這樣的方式,其目的是為了讓同學(xué)充分熟悉填報升學(xué)抱負(fù)的重要性,讓同學(xué)親自去 實(shí)踐去操作； 這樣既錘煉他們的才能, 又教會了他們填報升學(xué)抱負(fù)的 方法,有很強(qiáng)的針對性；無論 老師引領(lǐng)： 填報升學(xué)抱負(fù), 是我們成長過程中的重要一環(huán)；升學(xué)與否,我們都會面臨就業(yè)與擇業(yè)的問題,從而進(jìn)入：（三）迎接挑戰(zhàn)直面就業(yè)與擇業(yè)本環(huán)節(jié)的教學(xué)是這樣完成的：第一步：信息平臺 同學(xué)溝通課前所明白到的父母及親朋好友所從事的職業(yè)；同學(xué)在溝通過程中可能涉及到“ 個體經(jīng)濟(jì)”機(jī)會,讓同學(xué)再次明確“

10、 個體經(jīng)濟(jì)”“ 私營經(jīng)濟(jì)” ,老師利用這樣的“ 私營經(jīng)濟(jì)” 在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中的位置、 作用以及帶來的就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變；可能涉及到下崗、 再 就業(yè)的問題, 給同學(xué)講明白自主創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種新方式,勉勵面 臨就業(yè)的同學(xué)敢于創(chuàng)業(yè)； 總之對同學(xué)所傳遞的信息, 老師要留意歸納 評析；名師精編 優(yōu)秀教案其次步：共同共享 多媒體展現(xiàn)三幅圖片 解說職業(yè)：讓同學(xué)扮演“ 小小解說員” ,利用多媒體展現(xiàn)圖片,分別介紹與之相關(guān)職業(yè),增加對這些職業(yè)的明白,激發(fā)他們的愛好；老師應(yīng)多勉勵同學(xué)走上講臺,讓同學(xué)過把解說的隱；同學(xué)解說終止后, 老師提出問題： 什么樣的職業(yè)才是好職業(yè)？進(jìn) 入 第三步：小小辯論會 根據(jù)課前分好的

11、小組,環(huán)繞“ 工作輕松又能賺錢是否是好職業(yè)”綻開辯論；通過辯論使同學(xué)們明白社會分工不同形成了不同的職業(yè),人們從事的職業(yè)都是在付出勞動, 都是在為社會作出奉獻(xiàn), 所以說“ 工 作輕松又能賺錢是好職業(yè)” 是一種錯誤的職業(yè)觀；老師總結(jié)： 社會職業(yè)只有分工不同, 沒有高低貴賤之分； 只要社 會需要,能為社會做奉獻(xiàn), 從事任何職業(yè)都是光榮的； 擇業(yè)過程是個 雙向挑選的過程,同學(xué)們既考慮自己的實(shí)際,也要考慮社會的需要；由于我國人口眾多,就業(yè)壓力大,同學(xué)們要做好充分就業(yè)預(yù)備；（四）展望明天、共創(chuàng)輝煌 多媒體展現(xiàn)材料：張立勇誕生在江西贛南一個小山村,由于家庭貧困, 讀到高二就輟學(xué)到廣州打工,盡管每天工作 10

12、 多個小時,他仍是抽出時間來學(xué)習(xí)英語； 1996 年張立勇經(jīng)親戚介紹進(jìn)入清華高校食堂成了一名切菜工,8 年里他賣過菜、炒過菜,每天早晨 個小時,有的時候?qū)W到凌晨一兩點(diǎn)鐘；4 點(diǎn)鐘起床,堅持自學(xué)七八 8 年過去了,張立勇的堅持得到了回報, 拿到了北京高校成人訓(xùn)練學(xué)院國際貿(mào)易本科文憑,最終圓名師精編 優(yōu)秀教案了遲到 10 年的高校夢； 20XX 年 10 月,張立勇獲得了共青團(tuán)中心頒發(fā)的中國青年學(xué)習(xí)成才獎；思維互動：張立勇的成才過程,對你有何啟示？張立勇的成才之路, 感人至深, 引人深思, 對同學(xué)成才起到了很 好的訓(xùn)練作用,為同學(xué)的擇業(yè)做好充分的心理預(yù)備；待同學(xué)摸索之后, 溝通彼此的感受、 心得；

13、張立勇的成才之路告 訴我們：就業(yè)不忘學(xué)業(yè),只要我們勤奮刻苦,就能取得肯定的成果；老師引領(lǐng)：成才的道路千萬條； 李成陽曾是老師的同學(xué), 幾年前,他也與同學(xué)們一樣, 面臨著就業(yè)與擇業(yè)； 幾年過去了, 李成陽已成為 出名的“ 果蔬” 大王；多媒體播放錄像：錄像的內(nèi)容： 介紹李成陽的綠色果蔬基地： 往日的荒山已變成了 今日的“ 花果山” ,人們忙著摘果子,山下是大片的菜田：分成了黃 瓜區(qū)、菜花區(qū)、豆角區(qū)、辣椒區(qū)等,畫面景色美麗,布滿著一派豐收 的景色；然后是老師對李成陽采訪, 采訪內(nèi)容涉及到李成陽在擇業(yè)過 程中遇到的挫折,經(jīng)過自己不懈的努力,最終在“ 果蔬” 業(yè)創(chuàng)出了一 片新天地；待錄像播放完畢, 老

14、師請同學(xué)摸索： 李成陽成長的得失啟示； 請 你為李成陽的進(jìn)展出謀劃策；李成陽是同學(xué)所熟知的, 為李成陽的進(jìn)展出謀劃策, 極大調(diào)動了 同學(xué)的積極性,他們爭先發(fā)言,獻(xiàn)計獻(xiàn)策,課堂教學(xué)進(jìn)入高潮；在這 個過程中, 老師請兩位同學(xué)做記錄, 待同學(xué)發(fā)言完畢, 老師把可行性 的措施總結(jié)： 建議李成陽果蔬生產(chǎn)與旅行結(jié)合起來；生產(chǎn)與銷售一條 龍服務(wù),在城市設(shè)立特地銷售網(wǎng)點(diǎn),便利百姓生活；加大科技含量,名師精編 優(yōu)秀教案增強(qiáng)企業(yè)的競爭力等； 老師把這些建議傳遞給李成陽；這些建議的提 出,充分展現(xiàn)了同學(xué)的無窮聰慧與制造力,再次增強(qiáng)了他們的自信；在同學(xué)積極發(fā)言后, 老師請同學(xué)爭論李成陽擇業(yè)過程得失；老師 引領(lǐng)同學(xué)總結(jié)

15、；老師出示案例,提出問題：孫研的事例給我們什么啟示 孫研, 2022 年畢業(yè)于天津體育學(xué)校,成果優(yōu)異的她在全運(yùn)會上 曾取得過女子長跑 1 萬米全國第三的優(yōu)異成果； 畢業(yè)后的孫研和其他 高校生一樣走上了求職就業(yè)的道路；畢業(yè)后,孫研試著找過很多工作,做過文員、賣過爆米花、在商 場當(dāng)售貨員賣過鞋,但都沒有很勝利；她也曾經(jīng)心灰意冷過 ,但年輕 人不服輸?shù)男愿衩銊钪?只要有付出就會有回報 孫研家住小海地,這一帶外來務(wù)工人員較多；她明白到,這 些外來務(wù)工及城市低收入人員的孩子,由于家庭緣由很難承擔(dān)國 辦幼兒園的學(xué)費(fèi),特殊是那些外地來的孩子,國辦幼兒園很難招 收他們；在孫研眼里,這些孩子也是那么可愛,他們應(yīng)有同樣的 學(xué)習(xí)機(jī)會；從這一刻起,孫研打算創(chuàng)辦一所為弱勢家庭孩子服務(wù) 的幼兒園；剛剛走入社會的孫研沒有錢也沒有體會,20XX 年 9 70 平方米的房子, “ 世紀(jì)星”月她從伴侶那里借來 2 萬元租了一間 幼兒園產(chǎn)生了,她從今踏上了自主創(chuàng)業(yè)的道路；名師精編 優(yōu)秀教案經(jīng)過不懈的努力,幼兒園不斷擴(kuò)大,20XX 年“ 世紀(jì)星” 改善了環(huán)境,擁有了 1000 平方米的場地,孩子們有了屬于自己的滑梯、木馬等游樂設(shè)施；目前,幼兒園有100 多個孩子, 17 個困難孩子不收學(xué)費(fèi),并對一個孩子進(jìn)行長期資助；幾年來,孫研創(chuàng)建的產(chǎn)業(yè)先后安置 了 80 多名大、中專畢業(yè)生及下崗人員；