《雷鋒叔叔你在哪里》第二課時教學設(shè)計

1、雷鋒叔叔你在哪里第二課時授課方案雷鋒叔叔你在哪里第二課時授課方案4/4雷鋒叔叔你在哪里第二課時授課方案優(yōu)選文檔小學語文部編版二年級下冊雷鋒叔叔你在哪里第二課時授課方案教材解析：這首少兒詩以優(yōu)美的語言、流利的音韻描述了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，樂于助人。文章一、二自然段和三四自然段結(jié)構(gòu)相似，適合進行朗讀指導。樂于助人是小學生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實質(zhì)行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。別的，學生對雷鋒的事跡認識不多，教師要部署他們采集相關(guān)資料，引導學生在自讀自悟中成立英雄形象，在聯(lián)想和表述故事中深入形象，在感情延伸中推斷文章的意蘊，做到內(nèi)化心靈，外化行動，漸漸提升學生的人文涵

2、養(yǎng)。授課目的：練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”。在聯(lián)想和表述故事中深入形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。授課重點：對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。授課難點：懂得奉獻愛心，樂于助人，將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教法與學法：采用“導、讀”的教法及“自主、研究、合作”的學法授課（具）準備：多媒體課件授課流程：一、導入經(jīng)過上一節(jié)課的學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感覺？過渡：我們到哪里去搜尋雷鋒叔叔呢？【設(shè)計妄圖】回顧舊知，引導學習新知。.優(yōu)選文檔二、品讀詩歌，領(lǐng)悟感情學生邊讀邊想邊領(lǐng)悟。引導學生依照課文中的詞句想像當時的情況：從“蒙蒙的毛毛雨”和“路上的曲折”、“

3、抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”等詞語可以看出什么？領(lǐng)悟“蹤影”和“露珠”的深刻含義?！驹O(shè)計妄圖】抓住重點詞語，結(jié)合生活實質(zhì)，引導學生張開想象，使學生進一步感悟文本的感情，產(chǎn)生感情上的共鳴，使學生產(chǎn)生對雷鋒叔叔的無量恭敬之情。培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思想能力。多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀。重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼叫的語氣，要依照感情的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！驹O(shè)計妄圖】多角度、多層次、多形式的朗讀，學生獲得了初步的感情體驗，感覺了語言的優(yōu)美和雷鋒精神的偉大。讀最后一節(jié)，你有什么問題要問嗎

4、？1）預(yù)設(shè)：雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可是詩的最后卻說“終于找到了”，這是為什么呢？2）說說最后一句話:“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解?！驹O(shè)計妄圖】這句話是全詩的難點，讓學生自己發(fā)現(xiàn)這個問題，會使學生對文本的理解更為深刻，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。三、隨情擴展，體驗內(nèi)化想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔相同的人呢？學生聯(lián)系生活實質(zhì)自由暢談。用這樣的句式練習：雷鋒就在我們班級里，你看，我們班的_就是小雷鋒，他（她）常常，我想對他說：“_”。.優(yōu)選文檔【設(shè)計妄圖】幫助學生走出文本，走進生活，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒精神，用所給句式說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力和邏輯思想能力。學習了這篇課文，你想對

5、雷鋒叔叔說什么？【設(shè)計妄圖】在想一想，說一說中引導學生領(lǐng)悟和推斷文章的話中有話、意在言外。讓學生更好地感悟到只要人人獻出一點愛，世界將會變得更美好的思想境地。四、總結(jié)，感情升華。人們搜尋雷鋒、呼叫雷鋒，其實就是在搜尋人與人之間的關(guān)愛，呼叫熱忱助人的精神，就讓我們再次沿著“長長的小溪”，順著“彎彎的小路”去搜尋今天的雷鋒，讓我們以雷鋒叔叔為模范，做一名雷鋒式的好少年！（播放歌曲我們要做雷鋒式的好少年，歌聲中結(jié)束本課）【設(shè)計妄圖】借用內(nèi)容貼切的歌曲作為課堂授課的結(jié)尾，使學生感情在快樂中升華，音樂能激勵他們以雷鋒為模范，奉獻愛心，達到將課堂的激情與高潮連續(xù)的目的。五、隨堂檢測（一）辯字組詞。昨（）彎（）作（）變（）鋒（）背（）峰（）明（）灑（）留（）酒（）細（）（二）摘桃子。(選詞填空)1你們()冬天下雪嗎？.優(yōu)選文檔2你是從()找到這本故事書的？3那處有一條()的小溪。4晚飯后，我們()出去閑步。六、作