兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)教學(xué)設(shè)計

1、 【教學(xué)內(nèi)容】 【教學(xué)目標】1在解決具體問題的過程中，使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）口算 3在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決簡單問題的能力， 【教學(xué)重難點】重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算和筆算方法?！窘虒W(xué)具準備】教具：課件、小棒板貼、計數(shù)器板貼、課前播放貝殼欣賞圖片。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 談話：上節(jié)課我們一起看了趕海小朋友的收獲，今天的海邊又發(fā)生了什么 小結(jié)：同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，提的問題也很棒。今天我們就來研 談話：要解決“擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼？”需要用到哪些信息？怎 學(xué)生回答，教師板書 47-32 。 【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師。

2、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和學(xué) 二、算法交流，分析比較學(xué)生可能出現(xiàn)擺小棒、撥計數(shù)器和豎式等三種方法，教師引導(dǎo)學(xué)生按照以 （2）電腦演示擺小棒的過程。談話：同學(xué)們擺小棒的過程有條有理，小電腦也要象你們一樣擺一擺，請 40-30=10？（ 們學(xué)過的幾十減幾十和幾個減幾個的方法，很快就算出了得數(shù)，你們真了不起。 2撥計數(shù)器 請一名學(xué)生到前面用大計數(shù)器邊撥邊說過程，其他同學(xué)觀察。 談話：老師把計數(shù)器貼在黑板上，已經(jīng)撥好 ：， 學(xué)生獨立寫在學(xué)習(xí)紙上，教師巡視并收集學(xué)生的不同書寫情況。 【設(shè)計意圖】將口算的方法與學(xué)生擺小棒、撥計數(shù)器的過程有機的融合在一 式相同數(shù)位對齊的算理，尊重了學(xué)生的想法，鼓勵了算法的多樣化。三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 談話：這個題應(yīng)該怎么解決？你能開動腦筋，自己列豎式算一算嗎？（課件？（ （ 3）對比這兩個問題你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件展示兩個問題合在一起。談話：這兩個問題雖然問法不同，但都是求擺海鷗和擺帆船所用的貝殼相差【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，通過溝通聯(lián)系，回歸情境，結(jié)合具體問題解決過程 ） ）： 學(xué)生用豎式計算，交流時關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，強調(diào)豎式應(yīng)注意的問題。 【設(shè)計意圖】應(yīng)用環(huán)節(jié)由直觀到抽象，由數(shù)學(xué)到生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué) 五、全課總結(jié)，回顧整理 引導(dǎo)學(xué)生從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度