學(xué)校實(shí)習(xí)自我鑒定

1、Word 學(xué)校實(shí)習(xí)自我鑒定 在這次實(shí)習(xí)中，我的綜合教學(xué)力量(尤其是教學(xué)分析和反思力量)經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。我樂觀仔細(xì)地參加對班級和同學(xué)的管理，仔細(xì)預(yù)備和進(jìn)行英語課堂教學(xué)。?一、教學(xué)工作方面。?在這次實(shí)習(xí)中，我能虛心聽取實(shí)習(xí)學(xué)校、教研組及班主任介紹了學(xué)校，班級和同學(xué)狀況，觀摩原任班主任的課堂管理及班級管理，并仔細(xì)做好聽/評課記錄。在帶隊(duì)老師的仔細(xì)指導(dǎo)與關(guān)心下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪私虒W(xué)實(shí)習(xí)的任務(wù)。?每上一節(jié)課，要經(jīng)過“備課、試講上課導(dǎo)師、同學(xué)反廓課后反思總結(jié)”這樣的流程。我能夠運(yùn)用自己所學(xué)的理論學(xué)問仔細(xì)分析同學(xué)和教材，把握了整合教材的基本方法，并能依據(jù)實(shí)際狀況比較恰當(dāng)?shù)卣辖滩?課堂教學(xué)設(shè)計(jì)力量較強(qiáng)。在教

2、學(xué)實(shí)習(xí)中樂觀進(jìn)行課后反思、虛心請教和探討教學(xué)問題的解決方法，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。?然而，由于我缺乏課堂教學(xué)的實(shí)踐學(xué)問和閱歷，存在各種各樣的課堂教學(xué)問題。如：主題擴(kuò)展不夠自然、不能充分考慮同學(xué)的實(shí)際需要、課堂臨場應(yīng)變力量差、一些基本的教學(xué)技能常規(guī)策略需強(qiáng)化;課堂操作方面，課堂中缺乏師生互動(dòng)或與同學(xué)的溝通不自然、不自信，老師課堂話語不流暢、不精確 ，板書缺乏條理等問題。?二.班主任工作方面。? 在將近兩個(gè)月的日子里，我通過班主任導(dǎo)師的教導(dǎo)和示范，基本熟識了各項(xiàng)班主任工作基本工作方式及其流程，學(xué)到了許多管理班級和同學(xué)的閱歷，與同學(xué)建立了深厚的師生情意。? 我順當(dāng)完成了實(shí)習(xí)班主任工作。向原任班

3、主任了解班級的狀況特點(diǎn)，本學(xué)期的主要活動(dòng)和班級管理方向等，并很快熟識和把握了同學(xué)的狀況。我仔細(xì)參加班級日常管理，帶早讀、上間操、看自習(xí)、監(jiān)督并檢查班級衛(wèi)生狀況，負(fù)責(zé)落實(shí)班級量化管理制度，主持主題班會(huì)，全力幫助原班主任，使班級的日常活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。我真正把自己當(dāng)作是班集體的一員，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參加者，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和知心伴侶。?通過班主任工作實(shí)踐，我感受到了班主任工作的細(xì)致和辛苦。我喜愛同學(xué)，對同學(xué)全面負(fù)責(zé)，與同學(xué)朝夕相處，了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，思想特點(diǎn)，行為習(xí)慣等等。我認(rèn)為只有與同學(xué)交伴侶，充分了解同學(xué)，才能更好地綻開教學(xué)。?通過這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，我學(xué)到了許多珍貴的閱歷，找到了自己在實(shí)習(xí)工

4、作中的不足，明確了自己今后要想成為一名合格的老師應(yīng)當(dāng)努力的方向。一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問同學(xué)：“你們聽完課，印象最深的是什么?”同學(xué)面面相覷，茫然無語。同學(xué)何以如此呢?在我看來主要是由于同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的愛好。 ?古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢? ?在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在班上開展了“迎奧運(yùn)”主題班會(huì)活動(dòng)。起初，我遇到了很多困難：比如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)

5、時(shí)，有人建議我使用強(qiáng)制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強(qiáng)維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至?xí)雇瑢W(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民-主和-諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。 ?通過和同學(xué)的接觸也使得我對班上的一些同學(xué)有了肯定的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是把他否定了。由于，為貧困生捐款獻(xiàn)愛心動(dòng)機(jī)特別好，可是這樣做卻很簡單損害同學(xué)的自尊心。同學(xué)沒有了自尊，也就很難再有劇烈的學(xué)習(xí)愛好了。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)非常時(shí)尚的主題迎奧運(yùn)。 ?為了辦好這個(gè)班會(huì)，我努力為每一個(gè)同學(xué)制造展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，使每一個(gè)同學(xué)都能夠體驗(yàn)到勝利的愉悅，感覺到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在預(yù)備班會(huì)的過程中，同學(xué)們都很樂觀。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會(huì)。論題為：體育是否可以制造友情。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運(yùn)學(xué)問，我還在班會(huì)上進(jìn)行了一次聲勢浩大的“奧運(yùn)學(xué)問有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)同學(xué)的樂觀性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲笛子獨(dú)奏唱歌祖國將班會(huì)