小學(xué):擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
小學(xué):擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
小學(xué):擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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1、擲一擲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析:本課的是五年級(jí)的活動(dòng)課程的內(nèi)容。本課是以游戲的形式探討可能性的大小。教材以連環(huán)畫(huà) 的形式呈現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)的順序和過(guò)程。首先讓學(xué)生利用前面所學(xué)的組合的知識(shí)確定擲兩個(gè)骰 子所得的兩個(gè)數(shù)的和的范圍,進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生確實(shí)定性和不確定性。接下來(lái),通過(guò)游戲 探討可能性的大小,分四個(gè)層次。第一步,教師提出游戲規(guī)那么,學(xué)生對(duì)游戲結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)。 第二步,示范游戲。第三步,小組內(nèi)開(kāi)展游戲,進(jìn)一步驗(yàn)證。第四步,通過(guò)前面的試驗(yàn)和統(tǒng) 計(jì)結(jié)果進(jìn)一步探究奧秘本節(jié)課在學(xué)生學(xué)完了 “可能性”這一單元后,設(shè)計(jì)了這個(gè)以游戲形 式探討組合中可能性大小的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本活動(dòng),可以使學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的

2、過(guò) 程,鞏固組合的有關(guān)知識(shí),探討事件發(fā)生的可能性的大小。通過(guò)與老師比賽的形式,還可以 提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但是我把這堂課放到三年級(jí)來(lái)上,內(nèi) 容沒(méi)有變化,但是對(duì)學(xué)生的要求和研究的深度也不一樣。二、學(xué)生分析:生活化是新課標(biāo)的顯著特點(diǎn)之一?!吧印笔俏覀儗?shí)際生活中隨處可見(jiàn)的,而學(xué)生在課余 時(shí)間也經(jīng)常通過(guò)“擲色子”來(lái)玩飛行棋等有趣的游戲活動(dòng)。將擲一擲的內(nèi)容結(jié)合生活實(shí) 際,經(jīng)過(guò)老師有效引導(dǎo),讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,鞏固“組合”的有關(guān)知識(shí), 探討事件發(fā)生的可能性的大小。使擲一擲游戲更具生活性、趣味性和可操作性。三、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:.能運(yùn)用組合、找規(guī)律、統(tǒng)計(jì)等有關(guān)

3、知識(shí)探討兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多 的道理,了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。過(guò)程與方法:.通過(guò)猜測(cè)、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,初步滲透比擬、歸納、概率、統(tǒng)計(jì)以及有序思考等多種 數(shù)學(xué)思想方法。.在游戲的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在解決問(wèn)題中的應(yīng) 用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:.通過(guò)探究事件發(fā)生的可能性的大小感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信心。.通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索兩個(gè)骰子的點(diǎn)數(shù)之和在5、6、7、8、9居多的道理。教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程:一、課前引入這個(gè)大

4、家認(rèn)識(shí)嗎?對(duì),這是一顆色子。它在生活中很常見(jiàn),你能說(shuō)說(shuō)你都在哪里見(jiàn)過(guò)它么? 那么今天我們就一起來(lái)玩色子。如果我擲一顆色子,擲出的點(diǎn)數(shù)可能是多少?學(xué)生回答如果變成兩個(gè)色子,那么擲出的點(diǎn)數(shù)和可能是多少呢?學(xué)生獨(dú)立思考,并回答板書(shū):2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12二、設(shè)置問(wèn)題,猜測(cè)驗(yàn)證那么接下來(lái)我們一起來(lái)玩擲色子的游戲,我把這幾個(gè)數(shù)分成兩組,一組是5、6、7、8、9, 另一組是2、3、4、10、11、12。色子擲出哪一組的數(shù)字就算哪一組贏。你們會(huì)選哪一組? 你是怎么想的?學(xué)生猜測(cè)你們確定要選這一組?(老師圈出學(xué)生選的)那么我們一起來(lái)試一試好嗎?同桌互助合作:1、其中一人擲色子,另一人

5、填寫(xiě)記錄表(同桌合作任務(wù)單),完成10次后同桌兩人交換位 置,再擲10次。2、記錄下色子的總點(diǎn)數(shù)和兩個(gè)色子的點(diǎn)數(shù)情況,并判斷誰(shuí)輸誰(shuí)贏。3、統(tǒng)計(jì)出老師贏的次數(shù)和學(xué)生贏的次數(shù)。4、完成的又快又好。你們讀明白了嗎?老師先來(lái)個(gè)你們做個(gè)示范。(教師演示表格填寫(xiě))學(xué)生嘗試驗(yàn)證,填寫(xiě)同桌互助任務(wù)單并匯報(bào)三、提出疑問(wèn),尋根揪底從這些數(shù)據(jù)來(lái)看,結(jié)果已經(jīng)很明顯了老師贏得多,剩下的是不是也是這樣的情況?對(duì)于這樣的結(jié)果你有什么想說(shuō)的嗎?(想問(wèn)的)明明是我們的數(shù)字多,為什么老師贏得多?你們想知道其中的奧秘嗎?我們一起來(lái)研究下。四人小組合作:1、一人負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì),其他負(fù)責(zé)幫助尋找。2、根據(jù)同桌合作表,完成有幾種不同的色子情況統(tǒng)計(jì),并填寫(xiě)表格(小組合作任務(wù)單)。3、統(tǒng)計(jì)完成后再思考下,除了你統(tǒng)計(jì)出的情況外,還有沒(méi)有其他的可能,有就補(bǔ)充上。4、完成的又快又好。要求讀清楚了沒(méi)有?老師再來(lái)個(gè)你們做個(gè)示范。(教師演示表格填寫(xiě))學(xué)生四人小組內(nèi)研究、統(tǒng)計(jì)、討論并匯報(bào)。投影展示,教師板書(shū)你們現(xiàn)在明白為什么老師贏得多了嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)是的呀,所以這個(gè)游戲剛開(kāi)始已經(jīng)是不公平的了四、拓展延伸抽獎(jiǎng)籌劃兩個(gè)盒子,每個(gè)盒子里都有16這兒個(gè)數(shù)字球活動(dòng)內(nèi)容:文具店老板想搞一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)?;顒?dòng)規(guī)那么: 在每個(gè)盒子中各摸一個(gè)球,根據(jù)兩個(gè)數(shù)的和來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)方案:(1)和是(2)(1)和是(2)和是(3)和

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