小學數(shù)學研修反思5篇

1、小學數(shù)學修反思 小學數(shù)學研修反思 1一.以調(diào)動學生的積極性為教學手段以提高學生的學習成績?yōu)榻虒W目的我班 學生學習成績實際情況是:困難生多,優(yōu)質(zhì)生少為了調(diào)動學生的學習積極性,不斷 挖掘?qū)W生的潛能,我在肯定學生差異性的基礎(chǔ)上堅持個性化教學.首先幫助學生 找自己的優(yōu)缺點,分析自己的長處和短處,揚長避短尋找適合自己學習的最佳方 法.尋找優(yōu)生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難.而找不 到困難生的學習方法就難于提高他們的自信心就會影響這些學生進步.故此,我 特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法以提高他們學習的自信心.其次是 以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子,厭惡責罵只能適得其反

2、,他們應(yīng)享有 同其它學生同樣的平等和民主權(quán)利,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的關(guān)心 和愛,我作為一個教育者,在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受 集體的溫暖.再次實行分層次教學,突出中間,顧兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的 帶頭作用,課后重點輔導困難生,使不同的學生均有不同程度的進步和提高.二.根據(jù)學生實際,精心設(shè)計練習題,培養(yǎng)學生的思維能力,力爭教學效果事半 功倍.培養(yǎng)學生的.思維能力,必須通過練習.而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的. 培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現(xiàn)因此設(shè)計好練習題就成為 能否促進學生思維能力發(fā)展和提高教學成績的重要一環(huán)一般地說,課本中都安排 了一定

3、數(shù)量的有助于發(fā)展學生思維能力的練習題但是不一定都能滿足教學的需 要,而且由于學生的情況不同,課本中的練習題也很難做到完全適應(yīng)每個學生的需 要.因此教學時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充其做法是設(shè)計練習題要有 針對性,要根據(jù)培養(yǎng)目標來進行設(shè)計;設(shè)計題目要根據(jù)學生現(xiàn)有知識水平來進行, 不能要求過高或過低;設(shè)計題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是 困難生要適當?shù)亩嘟o予照顧.只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果.因此,在本學期的教學實踐過程中我自始至終把培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣調(diào) 動學生學習的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學習潛能使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位.以此達到提高課堂的教學質(zhì)量,

4、按時完成教學任務(wù)的目的.由于自己 不斷堅持和努力探索,由于學校領(lǐng)導的大力支持由于學生的密切配合,本學期我 的教學效果明顯,期中考核和期末考試,我所教的學科分別在年級的第三和第四, 成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高.圓滿地完成了學校交給自己的教學任務(wù).一學期來,盡管做了一些工作但認真反思,還存在一些不足.由于年紀較大接 受新事物較慢,使用現(xiàn)代化教學器材還不熟練為此,在新的學期里,我仍需加強對 新知識的學習,繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神再接再厲,力爭在新的學期里取得 更好的成績.小學數(shù)學研修反思 2學生在探究過程中需要認真地觀察反復地比較.猜測,獨立地思考歸納.分析 和整理.這一切都需要時間作保證.以高效

5、的課堂教學促進學生的實效發(fā)展 已經(jīng)成為我們的共識和追求的目標.因此,我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)有利的學習情境, 鼓勵學生大膽探索,使學生真正成為學習的主人教師要全心全意的,創(chuàng)造性地給 他們營造發(fā)揮自主性.能動性的環(huán)境和條件,創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機會和舞 臺.在學生借助自己的鐘表體驗 秒時我讓學生聽.自己的鐘表 1 鐘是怎么表 示的,然后全班交流,通過這個有趣的過程,學生不知不覺的體驗了 1 秒鐘的時間, 接下來設(shè)計一個動作表示 1 秒,更強化 1 秒鐘的時間觀念在整個學習過程中, 學生始終處在有趣的活動中,但這個活動始終為教學目標服務(wù),興趣是的老師,所 以學生始終是主動 . 這樣,學生在主動探究的過程

6、中真正理解和掌握了數(shù)學知識 . 數(shù)學思想和方法.同時,在這一過程中實現(xiàn)了真正的發(fā)展小學數(shù)學研修反思 3本學期 ,我擔任一年級兩個班數(shù)學科任 .一年級學生由于剛進 , 因此活潑好 , 天真爛漫,學生對課堂學習不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,但他們都有強烈的 求知欲.根據(jù)學生的情況以及教材的特點,本學期我在教學中主要做好以下幾方面 的工作:一.認真鉆研教材,備好課.要教好書,首先要了解教材.了解教材,就要對教材的基本思想.基本概念.每句話.每幅圖.每個符號都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)重點與難點,掌握知識的邏輯,能 運用自如,知道應(yīng)補充哪些材料,怎樣才能教好一年級數(shù)學教學.根據(jù)教材與學生 的年齡特征,認

7、真擬訂好教學計劃.根據(jù)每節(jié)內(nèi)容認真確定好教學目標.此外,還 要了解學生原有的知識技能質(zhì)量,他們的興趣方法.習慣,預測學生在學習新知識 過程中可能會有哪些困難,并結(jié)合教材,認真安排每一節(jié)課的活動.做到有備而上, 不打不備之戰(zhàn),這樣才能保證教學任務(wù)的出色完成二.認真組織課堂教學.雖然一年級教學內(nèi)容少.淺,但要組織好一節(jié)課,須得下一番苦功夫.由于學生 中大部分都讀過學前班,本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識,因此課堂上如 何把舊知識變?yōu)樾轮R,讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵. 據(jù)此,在課堂教學中,我盡量使教法新穎,關(guān)注每一個學生的反饋.創(chuàng)設(shè)教學情景, 調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定

8、性.教學時采用直觀教具演示,讓學生看 得見 ,也讓學生自己動手操 ,口說一說動手的過程與結(jié) , 從而達到動 動手 . 動腦的目的,充分調(diào)動起學生的各種感官一年級數(shù)學教學反思教學反思課堂提問 面向全體學生,講練結(jié)合,練習中多以游戲形式進行讓他們產(chǎn)生愉悅的心境,激發(fā) 他們的學習興趣,創(chuàng)造良好的學習氛圍.如教學數(shù)的組成時,以對口令.拍 掌.出手指等游戲進行練習,教學 10 以內(nèi)加減法時以開火車.對口 令.搶答等游戲進行練習.這樣,學生不僅感興趣而且記得牢.讓他們在玩 中學,學中玩,學得樂,樂于學.三.及時作好教后反饋,全面提高教學質(zhì)量.小學生愛動.好玩,缺乏自動能力,有些學生課堂上常開小差,對老師教

9、的知識 掌握不夠,針對這種情況,我對每節(jié)課的作業(yè)及時批改認真反饋,及時發(fā)現(xiàn),及時 輔導.對學困生除了學習上多輔導,同時多關(guān)心他們的生活,多與他們交談,把師生 的距離拉近,逐漸使自己成為他們的朋友,樹立他們的學習信心,幫助他們進步,從 而全面提高教學質(zhì)量.小學數(shù)學研修反思 4本節(jié)課的內(nèi)容主要包括整十數(shù)乘一位數(shù)的口算以及不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù) 的筆算.教學目標主要是經(jīng)歷探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算方法的過程,理解并掌握相關(guān)的計算方法能正確地進行相關(guān)的口算 和筆算.知道可以用再乘一遍的方法進行乘法的驗算在教學時,先創(chuàng)設(shè)了一個情境以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子為題材引入喚 起

10、了學生的有意注意,激發(fā)了他們的參與熱情首先先提出問題,解決問題.在解決 問題的過程中,我充分放手,讓學生自己探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,學生通 過獨立思考,小組交流討論,經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程.在教學中, 我讓學生用自己的語言進行表述,而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練,只要能夠算出 結(jié)果都給予肯定.其次 ,注重方法的優(yōu) .多種算法 ,讓學生選擇一種你認為算的快的方法 ,如:由 2_3=6,得 20_3=60.將方法進行優(yōu)化.通過比較搶答.等形式進行練習鞏固. 第三,通過以大象兄弟幫助小猴兄弟造房子題材巧妙地將兩個例題串起來這是學生第一次接觸兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,因此在出示_2 的豎

11、式計算時應(yīng)該重點 強調(diào)豎式計算:先用 2 乘個位上的 4 得 8 寫在個位上再用 2 乘十位上的 1 得 2 個十寫在十位上.通過說算理板書書上的分布計算的過程再引導學生簡化計算 的中間環(huán)節(jié),得出兩位數(shù)乘一位數(shù)豎式的一般寫法重點讓學生說說,豎式一般寫 法.另在隨后的試一試中讓學生體會一位數(shù)乘兩位數(shù)在豎式中一般我們是先 寫兩位數(shù)計算起來比較方便.提示學生用再乘一遍的方法進行驗算.用手擋住黑板 上的答案,和學生一起在算一遍,這樣的形式進行驗算讓學生體會到我們在做練 習時,再乘一遍,不一定要想加法所學寫出來再算一遍心里驗算也是可以的.在練習投影反饋時,選擇什么樣的作業(yè)反饋,缺乏一定的機智.隨手拿的幾

12、本發(fā) 現(xiàn)一個學生把題目抄錯了,在選擇的時候要有針對性可找寫的好的作為范例,也 可找有典型錯誤的進行比較.這方面還需要多鉆研多思考,細心觀摩有經(jīng)驗的老 師上課.小學數(shù)學研修反思 5三年級上冊四邊形的認識這個內(nèi)容看似簡單其實也挺有意思.我先是引 導學生觀察主題圖,創(chuàng)設(shè)了學校課外活動的情境讓學生找一找圖上有哪些是你 認識的圖形?并指給同桌看.學生找到了三角形長方形.正方形.平行四邊形.梯形.圓形.菱形等等.學生說出了那么多名稱,有已經(jīng)認識的,也有似曾相識但并不 真正明白的.可以看出,學生對接下去要認識的圖形并不是一無所知,而是有一定 的認識和了解的.雖然他們并不能正確表述這些圖形的特征但他們腦海里已經(jīng)有 了這些圖形的 大致的形狀,可能并不正確,也不夠清晰在觀察了那么多圖形的基礎(chǔ)上我直接向?qū)W生指出:在這些圖形中,一種叫做 四邊形.四邊形到底是怎么樣的,不急于讓學生表述而是讓學生在紙上畫一個四 邊形 .然后選幾個上來展 ,是四邊形 ?明理 .生畫了各式各