江蘇師范大學專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

1、江蘇師范大學專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃江蘇師范大學一專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃專業(yè)建設是高等學校重要的教學基本建設，專業(yè)建設水平是 衡量一所大學辦學水平與實力的重要標志。為主動適應經濟、社 會、科技和文化發(fā)展對高等學校人才培養(yǎng)提出的新要求，推動我 校專業(yè)建設快速發(fā)展，優(yōu)化學科專業(yè)結構，促進辦學水平全面提 升，特制定江蘇師范大學一專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃。一、我校專業(yè)建設與發(fā)展的指導思想、基本原則和主要目標指導思想以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，貫徹落實國家和江蘇省中長期教育 改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，以學校的十二五規(guī)劃為指導，以培養(yǎng)人 才為中心，以內涵發(fā)展和提高辦學質量為核心，以改革創(chuàng)新為動 力，全面提高人才培養(yǎng)質量、提升科學研究水平、

2、增強社會服務 能力、推進文化傳承，實現(xiàn)學校專業(yè)建設科學、合理地發(fā)展。努 力把學校建設成為高水平、有特色、有品位的綜合性教學研究型 大學?；驹瓌t以社會需求為導向，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興交叉、 社會急需的思路，重點扶持優(yōu)勢專業(yè)，強化特色專業(yè)，整合新興 和交叉專業(yè)，興辦社會急需專業(yè)。經過新建、發(fā)展、改造與整合，調整專業(yè)結構與布局，豐富和充實專業(yè)內涵，凝煉和建設重 點專業(yè)，新建一批新興學科專業(yè)，發(fā)展一批應用學科專業(yè)，改造 和調整一批傳統(tǒng)學科專業(yè)，使學校的本科專業(yè)建設達到結構合 理、規(guī)模適度、特色鮮明、重視質量的建設目標。3.學校辦學定位和主體特色總體目標定位：適應地方經濟社會發(fā)展和優(yōu)化區(qū)域高等

3、教育 結構的需要，堅定不移地將我校建設成為高水平、有特色、有品 位的綜合性大學。辦學類型定位：教學研究型省屬重點綜合性大學。辦學層次定位：以本科教育為主體，積極發(fā)展研究生教育， 大力發(fā)展留學生教育，適度發(fā)展繼續(xù)教育。辦學特色定位：進一步強化教師教育特色，發(fā)展地方性和國 際化辦學特色。學校文化定位：以社會主義核心價值體系為指導，以文化傳 承創(chuàng)新為己任，以崇高使命提升學校的價值品位，以更高境界提 升學校治學品位，以高雅格調提升學校文化品位，強化文化自 覺，強化文化育人。學科專業(yè)定位：強化基礎學科，發(fā)展應用學科，扶持新興學 科和交叉學科；重點建設多層次、高水平的學科專業(yè)群；文、理、工學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展

4、，構建科學合理的學科專業(yè)體系。人才培養(yǎng)定位：適應經濟社會發(fā)展需要，實行分類分型的人 才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的拔尖創(chuàng)新型人才、 應用復合型人才和國際化人才。社會服務定位：立足蘇北，服務江蘇，輻射全國，影響海 外。把學校建設成為強力支撐全省基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的高水平大 學，直接融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新體系的創(chuàng)新型大學，有力推進蘇北教育國 際化的先鋒高校。二、本科專業(yè)學科門類結構分布分析學校現(xiàn)有80個本科專業(yè)，覆蓋十個學科門類，本科專業(yè)學科 結構分布合理，構建了文、理、工專業(yè)協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系。江蘇師范大學本科專業(yè)學科結構分布一覽表學科門類法學工學管理學教育學經濟學理學歷史學農學文學藝術學合計專業(yè)數(shù)

5、量4199551412101180百分比（%）523.7512.256.256.2517.51.252.512.513.75100三、擬新設和調整的專業(yè)領域我校在規(guī)劃期內將根據(jù)國家經濟社會發(fā)展對人才的實際需 求，按照學校的總體規(guī)劃和部署，在兼顧學科專業(yè)隸屬關系和現(xiàn) 狀的前提下，積極穩(wěn)妥地調整專業(yè)設置和專業(yè)布局，鞏固和加強 傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，穩(wěn)步發(fā)展社會急需的應用型專業(yè)，扶持和發(fā)展新 興交叉專業(yè)。擬新設的專業(yè)結合當前我校在開展的“1+10”人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式改 革，在十二五期間建設10個優(yōu)勢專業(yè)群并調整一批市場適應度 低的專業(yè)?！笆濉逼陂g計劃新增的通信工程、土木工程、功能 材料、新能源科學

6、與工程、車輛工程、藥學等專業(yè)將成為“1+10” 人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式改革中的骨干專業(yè)，新增的哲學專業(yè) 將進一步完善現(xiàn)有學科門類，均對學校的專業(yè)建設改革、人才培 養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)新具有重要意義。擬調整的專業(yè)擬經過整合與重組，淘汰一批發(fā)展前景不理想、辦學條件較 差的專業(yè)，改造一批市場需求面窄的老化專業(yè)，整合一批學科性 質相近、專業(yè)口徑較窄的專業(yè)，實現(xiàn)教育資源的合理配置和高效 利用。擬新設和調整的專業(yè)如下：四、對新設專業(yè)建設的支持和保障措施加強對新專業(yè)建設工作的領導專業(yè)建設既需要學校的高度重視，更需要發(fā)揮學院的主體作 用，要明確專業(yè)建設的學校、學部（學院）兩級責任制，實行領 導干部問責制，加大精力投入

7、，加強業(yè)務指導。要充分發(fā)揮各學 科專業(yè)建設委員會和教學工作委員會的作用，指導新專業(yè)建設。 各專業(yè)應制定完善的專業(yè)建設與發(fā)展實施計劃，將專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 納入學院發(fā)展規(guī)劃中。要建立專業(yè)負責人制度，將專業(yè)建設的責 權利落實到人。保證專業(yè)建設經費的投入學校設立專業(yè)建設基金，專項預算，?？顚Ｓ谩I(yè)建設實 行“項目管理，學校、學部（學院）經費配套共建?！笆迤?間，學校保證專業(yè)建設經費投入在現(xiàn)有基礎上每年遞增10 %，重 點專業(yè)和新專業(yè)建設經費視其建設需要進行專項預算。新專業(yè)從 首屆招生起，按2萬/年的標準，連續(xù)四年投入資助經費；對立項 建設的重點專業(yè)，學校將分別按校級5萬、省級及國家級按1： 1配 套

8、的標準給予經費資助。學部（學院）要積極籌措專業(yè)建設的配 套資金并加強經費的管理和監(jiān)督。加強制度建設，完善評估體系加強教學基本文件建設，定期修訂和完善本科專業(yè)的人才 培養(yǎng)方案和教學大綱等教學基本文件，強化教學常規(guī)管理，確保 教學管理工作規(guī)范運行。建立健全專業(yè)申報與審批制度，加強對新辦專業(yè)的宏觀管 理和指導。新增專業(yè)應依據(jù)學校定位、突出專業(yè)特色，面向社會需求、科學深入論證，整合現(xiàn)有資源、形成辦學合力。建立專業(yè)建設評估與檢查制度，建立專業(yè)準入與退出、專 業(yè)信息反饋機制。完善專業(yè)評估制度，新辦專業(yè)合格評估制度。 定期檢查各專業(yè)建設的進展情況，對傳統(tǒng)專業(yè)、新辦專業(yè)、優(yōu)勢 與特色專業(yè)制定相應的評價標準和激

9、勵措施，形成有效的良性競 爭機制。加大新專業(yè)建設和傳統(tǒng)專業(yè)的改造力度建立專業(yè)負責人制度并加大對專業(yè)負責人的考核和獎懲力 度，建立健全新專業(yè)建設的激勵約束機制和競爭淘汰機制，逐步 形成新專業(yè)自我約束、自我發(fā)展的長效機制。加強新專業(yè)的評估 檢查，對基礎條件較好的新專業(yè)，加大資助和管理力度，促進其 快速健康發(fā)展；對發(fā)展前景不理想、辦學條件較差的專業(yè)，經過 按學院招生、按學科大類招生等方式，對其進行調整和改造。認 真研究專業(yè)建設發(fā)展規(guī)律，深入開展市場調查，支持部分具有學 科基礎，符合學校發(fā)展定位的新興、交叉學科新專業(yè)的申報，充 分論證，嚴格申報程序。加強師資隊伍建設、改進師資結構與質量，實現(xiàn)資源共享師

10、資隊伍建設是新專業(yè)建設的保證，我校將不斷推進師資隊 伍的學歷結構、職稱結構、年齡結構和學緣結構的提升和優(yōu)化， 按照重在結構優(yōu)化，兼顧數(shù)量補充的原則加強師資隊伍建設。研究修訂師資引進與聘任方面的管理規(guī)定，實現(xiàn)引進與聘任有機 結合；加大高層次人才引進力度，穩(wěn)定兼職（含返聘）教師隊 伍，適度補充普通專業(yè)核心師資；制定和修改師資移植和培養(yǎng)方 面的管理規(guī)定，實現(xiàn)師資移植與培養(yǎng)的結合、所有與共享的結 合。鼓勵和支持部分年輕教師經過單科進修、攻讀學位等方式實 行專業(yè)遷移，有效解決老專業(yè)師資過剩與新專業(yè)師資不足的問 題；充分整合與利用校內的資源，避免師資的重復引進和配置， 解決師資不足與工作量不滿的問題；制定

11、和修改師資培養(yǎng)方面的 管理規(guī)定，加強自身教師隊伍的培養(yǎng)，提供更多的教師外出學 習、進修和頂崗實習機會，特別要注重教師科研和實踐能力的培 養(yǎng)和訓練。研究制定師資共享辦法與方案，解決由于學院設置、 專業(yè)歸屬不盡合理所造成的師資重復引進與配置，人力資源效益 不高的問題；嚴格編制管理，有效控制師資的數(shù)量，合理配置師 資；調整內部管理體制與運行機制，切實擴大學院的辦學自主 權，增強學院在師資建設上權力與責任，特別是明確學校和學院 在人才引進、師資管理與培養(yǎng)中的權利和責任，解決學院管理上 的人權、財權與事權的分離，責權利的不對等現(xiàn)象；研究制定相 關政策，在學校層面上設立教師跨學院授課調控基金，搭建師資 共

12、享平臺，減少資源不必要的重復配置，促進跨學院、跨專業(yè)的 資源共享。加強新專業(yè)課程與教材建設根據(jù)學科專業(yè)培養(yǎng)目標，合理設置課程體系。加大對課程建 設的投入，以國家級精品課程建設為示范和導向，實施校級精品 課程、重點課程建設，重點建設通識教育必修課、學科基礎課程 和專業(yè)發(fā)展必修課程，特別是新專業(yè)課程體系的建設。強化優(yōu) 勢，凝煉特色，努力打造一批精品課程，促進優(yōu)質教學資源共 享，帶動課程建設整體水平提升；加強課程的常規(guī)性建設和規(guī)范 化管理，建立課程建設負責人制度，負責對該門課程的規(guī)劃、管 理與建設；健全和完善課程檢查與評估制度，加強對新專業(yè)課程 建設的過程性管理。設立新專業(yè)教材建設專項基金，用于規(guī)劃教材的編寫、出版 及評獎；按照學校教材建設規(guī)劃，完善教材評審、評價與選用機 制，加強對教材的建設、選用等的過程管理；大力開展教材研究 工作，積極探索教材建設與管理的改革；建立教材質量信息反饋 制度。加強新專業(yè)實驗室與實習基地建設，完善實踐教學體系全面規(guī)劃和設計新專業(yè)實驗實踐教學體系，合理設置和布局 實驗室，突出實驗室共享平臺建設，建立和完善實驗室校院兩級 管理體制，建立健全規(guī)章制度，規(guī)范創(chuàng)新實驗教學管理；改革實 驗課程體系，構建