數(shù)學(xué)階段性小結(jié)

1、數(shù)學(xué)階段性小結(jié)_少先隊(duì)階段性工作總結(jié) 階段性工作總結(jié) 一段時(shí)間的工作結(jié)束，還需停下來梳理一下，這樣能夠更有規(guī)劃的去做好接下來的工作。工作總結(jié)之家我供應(yīng)這篇“數(shù)學(xué)階段性小結(jié)”讓您參考。 一個(gè)值得推廣的課題是要經(jīng)過不斷的實(shí)踐、反思、方法、再實(shí)踐，再反思這樣不斷磨合的過程中找一個(gè)最優(yōu)化的方法。我們數(shù)學(xué)小課題分層設(shè)計(jì)作業(yè)就是經(jīng)受了困難險(xiǎn)阻，柳暗花明又一村的這樣一個(gè)歷程。 最開頭我們?cè)O(shè)計(jì)的分層作業(yè)，雖說是分層，可落實(shí)到同學(xué)那就成了簡(jiǎn)潔的練習(xí)題，題型的設(shè)計(jì)、同學(xué)層次都沒有體現(xiàn)因材施教，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)，在3月20日我們準(zhǔn)時(shí)召開課題實(shí)施中存在的問題及改進(jìn)措施，在會(huì)議上全體課題組成員樂觀爭(zhēng)論，分析利弊，最終確

2、定以幾下模式設(shè)計(jì)分層，但也允許老師在實(shí)施過程中加以改進(jìn)。 1、依據(jù)班里的同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，將同學(xué)分為三類（優(yōu)、中、差），兩頭少一些，中間多一些，同時(shí)要和同學(xué)溝通，這樣分的目的只是為讓每個(gè)層次的同學(xué)能在自己原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，而且我們可以采納敏捷的鼓舞機(jī)制，讓優(yōu)生更優(yōu)，差生轉(zhuǎn)化。 2、作業(yè)的分層設(shè)計(jì)也分為三個(gè)層次 a：基礎(chǔ)題 b、技能題 c、挑戰(zhàn)題 優(yōu)等生必做c組題，選做b組題 中等生必做b組題，選做a組或b組題 后進(jìn)生必做a類題，挑戰(zhàn)b類題或是c類題 3、每周至少設(shè)計(jì)一次，按班輪番 帶著這樣的模式我們討論上路了，在實(shí)施的過程老師們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)、反思、改進(jìn)、細(xì)化。在5月份我們對(duì)作業(yè)的集中檢查的時(shí)候

3、，其中四班級(jí)組分層作業(yè)設(shè)計(jì)引起了大家的留意，他們?cè)诿恳活愵}上又細(xì)化了些，再分為三類。是啊我們也有這樣的困惑，當(dāng)我們的老師設(shè)計(jì)三類題的時(shí)候，如把a(bǔ)類題定為口算題，b類題定為填空題，把c類題定為應(yīng)用題，可是當(dāng)我們辛辛苦苦設(shè)計(jì)了作業(yè)時(shí)，許多同學(xué)只能做一類型的題，其它類型的題接觸不到，所以覺得很惋惜，通過這樣的改進(jìn)，那么每個(gè)同學(xué)對(duì)每一類型題都能接觸到，而且能較好的體現(xiàn)因材施教。 這樣好的方法當(dāng)然得在其它班級(jí)組進(jìn)行推廣，在6、15日我們又召開數(shù)學(xué)分層作業(yè)中期溝通，在會(huì)上四班級(jí)的王侯飛老師介紹了他們的分層作業(yè)實(shí)施方法，其它班級(jí)組老師悄悄點(diǎn)頭、仔細(xì)翻閱四班級(jí)組分層作業(yè)集，這樣的溝通是很有必要的。 記得在年會(huì)

4、上展出各個(gè)學(xué)校的特色的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)分層作業(yè)集還備受其它學(xué)校老師的關(guān)注呢。雖然我們討論還處于初級(jí)階段，我們?cè)谟懻摰倪^程中還有許多的不足和不完善，但是我們這種討論的心態(tài)和討論意識(shí)卻在不斷的轉(zhuǎn)變，只要我們?nèi)プ?，去做?xì)，去努力的做好，我們肯定會(huì)收獲不一樣的勝利。 更多 精選工作總結(jié).閱讀 音樂階段性工作小結(jié) 本學(xué)期，學(xué)校音樂教研組能根據(jù)學(xué)期方案，仔細(xì)貫徹落實(shí)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)以音樂審美為核心，推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高音樂老師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體老師的共同努力下，較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)工作 1、組織學(xué)習(xí)，制訂方案。 開學(xué)初，組織全體

5、音樂老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，共同探討。全體成員仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材，依據(jù)本學(xué)期本冊(cè)學(xué)問體系，注意學(xué)問與學(xué)問、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)方案。 2、仔細(xì)備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。 依據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式，仔細(xì)備課，音樂老師能做到仔細(xì)分析教材，分課時(shí)備課，突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中，依據(jù)各班級(jí)段的特點(diǎn)，仔細(xì)上好每一堂課。低班級(jí)的音樂課內(nèi)容豐富、布滿情趣，老師能做到用語言美麗，讓同學(xué)綻開豐富的想象，用自己的肢體語言表達(dá)歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)充分活躍起來；中高班級(jí)在注意唱歌教學(xué)的同時(shí)，突出觀賞和樂器口琴進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂教學(xué)中，有的老師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段幫助教學(xué)，引發(fā)同學(xué)的

6、學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點(diǎn)。 3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下，仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)工作，開好每一次教研組會(huì)議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查，對(duì)發(fā)覺不足之處馬上訂正。 4、仔細(xì)完成學(xué)校布置的家長(zhǎng)開放日任務(wù)。李善意、陳麗靜、施榕幾位老師都進(jìn)行了細(xì)心預(yù)備，仔細(xì)備課。音樂組支配了開課老師的聽課、評(píng)課活動(dòng)，對(duì)公開課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)，幾節(jié)課在家長(zhǎng)開放日上都受到聽課家長(zhǎng)的好評(píng)。 5、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組老師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類有關(guān)音樂教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。樂觀參與學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展聽課活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。 6、抓好本組的師德建設(shè)。本學(xué)期利用業(yè)務(wù)時(shí)間組織組員進(jìn)行師德規(guī)范學(xué)習(xí)，要求組員嚴(yán)格遵

7、守老師道德規(guī)范的要求，不體罰或變相體罰同學(xué)，不講帶污辱性的損害同學(xué)身心的話；正確對(duì)待特別生，遇到突發(fā)大事能冷靜對(duì)待，理智解決，體現(xiàn)為人師表的良好素養(yǎng)。 二、課改教研工作 1、樂觀參加學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)課題討論，圍繞本組課題，結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐，本學(xué)期全組有4位青年老師上了探討課，受到聽課老師的認(rèn)可和好評(píng)。此外，由夏青老師指導(dǎo)、陳曉華老師執(zhí)教的綜合音樂課我的家在日喀則，還參與了福建省新課標(biāo)錄像課競(jìng)賽，由于課程設(shè)計(jì)新奇，貼近課改精神，該課全省一等獎(jiǎng)的好成果。都組織組員撰寫有關(guān)課題的階段小結(jié)，取得階段性的討論成果。 2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設(shè)了舞蹈、合唱、號(hào)隊(duì)、京劇、越劇班，各個(gè)

8、校本班老師都能根據(jù)學(xué)校要求仔細(xì)備課，上好每節(jié)課。此外，京劇班的同學(xué)的節(jié)目還走出校門參與了多項(xiàng)溝通演出，如：開學(xué)初九月份，學(xué)校京劇班的同學(xué)參與了福建省慶祝老師節(jié)大型文藝晚會(huì)演出；11月份參與了福州電視臺(tái)“酷酷小童星”才藝展現(xiàn)節(jié)名目制；12月份參與了第xx屆全國(guó)“華夏園丁大聯(lián)歡”代表歡迎晚會(huì)演出。為了保證節(jié)目的質(zhì)量，音樂組的老師加班排練，組織了多場(chǎng)專題會(huì)議、走場(chǎng)、彩排，付出了辛苦的勞動(dòng)。幾場(chǎng)演出獲得了巨大勝利，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓的熱鬧歡迎和全都好評(píng)，在全省引起很大反響，為校本課程的開發(fā)拓寬了路子。 3、進(jìn)行同學(xué)評(píng)價(jià)改革嘗試。依據(jù)上學(xué)期制訂的音樂組考試評(píng)價(jià)改革方案，全組老

9、師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試，更全面、客觀的評(píng)價(jià)每位同學(xué)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧的進(jìn)展。 4、舉辦同學(xué)特長(zhǎng)展現(xiàn)音樂專場(chǎng)競(jìng)賽。為了給同學(xué)更多呈現(xiàn)自我的舞蹈，音樂組協(xié)作學(xué)校德育處，在本學(xué)期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個(gè)門類的音樂才華展現(xiàn)競(jìng)賽，通過組織報(bào)名、預(yù)賽、決賽，共有一百多名同學(xué)在競(jìng)賽活動(dòng)中獲得好成果。通過活動(dòng)，讓同學(xué)額樹立了自信，享受到勝利的喜悅。 高效課堂階段性小結(jié) 以往“師問生答”的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮同學(xué)主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。 1、要真正體現(xiàn)新的訓(xùn)練理念，

10、老師必要做到三要 一要關(guān)注同學(xué)的需求，以此成為推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程的依據(jù)。全部的預(yù)設(shè)都是為了不曾預(yù)約的精彩。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計(jì)。二、要削減對(duì)同學(xué)的掌握、放開對(duì)同學(xué)的制約，我們會(huì)發(fā)覺孩子其實(shí)特別聰慧，他們有自己獨(dú)特的思索，有更豐富的答案。作為老師我們要做的是更多的了解同學(xué)，給他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)、思索的空間。三、要學(xué)會(huì)真正有效地評(píng)價(jià)同學(xué)。在課堂上，老師都知道即時(shí)評(píng)價(jià)，但究竟什么樣的評(píng)價(jià)才是真正能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的評(píng)價(jià)呢？為了鼓舞而鼓舞，為了評(píng)定而評(píng)定，將最終失去的同學(xué)對(duì)評(píng)價(jià)的可信度。要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動(dòng)同學(xué)的心靈，使評(píng)價(jià)的確評(píng)而有價(jià)。 、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研形式和內(nèi)容 在與老師相互溝

11、通的過程中，我們發(fā)覺老師對(duì)新課程理念都有肯定程度的熟悉，但是在教學(xué)行為上卻又無法充分體現(xiàn)出來。最關(guān)鍵的緣由是理論與實(shí)踐的脫節(jié)。所以必需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式。沒有問題就沒有討論，不針對(duì)問題的討論是沒有實(shí)效的教研活動(dòng)，因此提高問題的針對(duì)性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷＿M(jìn)行科學(xué)的課堂觀看，以“案例”為載體，找出問題的癥結(jié)，表達(dá)活動(dòng)實(shí)施中的困惑與勝利、活動(dòng)中的疑難問題及解決問題的策略和方法，借此來引發(fā)更多的老師相互學(xué)習(xí)、共享閱歷、反思、探討與訓(xùn)練實(shí)踐有關(guān)的問題，提升老師將新理念融于教學(xué)行為的力量和訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐才智。 、提升老師反思的內(nèi)涵 沒有反思的閱歷是狹隘的

12、閱歷，至多只能是膚淺的熟悉。老師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=閱歷+反思。通過與老師的互動(dòng)溝通，我們看到老師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為，但是反思缺乏深度。要提高老師的反思力量，可以從三方面進(jìn)行，第一，正面反思，即查找具科學(xué)性又具藝術(shù)性的教學(xué)行為，通過反思將其提升到理性高度，充分展現(xiàn)它的閃光點(diǎn)，可以思索：勝利的教學(xué)行為是在什么樣的情境下發(fā)生的？背后支撐它的教學(xué)理念是什么？供應(yīng)的教學(xué)策略是什么？勝利行為給我的啟示是什么？其次，負(fù)面反思，即反思自己教學(xué)行為的不足或缺失，并把它提升到理性高度作歸因分析。可以這樣思索：教學(xué)中遇到了什么問題？這個(gè)問題的外部環(huán)境和內(nèi)在緣由是什么？假如再教一次，我如何解決這類問題？這個(gè)

13、問題給我的啟示是什么？第三，對(duì)比反思，依據(jù)前后兩次教學(xué)效果的不同，抓住教學(xué)前后理念和教學(xué)行為的變化進(jìn)行對(duì)比反思，可從中受到許多啟示。老師通過不同方面的反思，加深對(duì)問題的熟悉和思索力量，加快自己專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。 反思之一：同學(xué)合作、探究、溝通的時(shí)間和要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的沖突如何解決？ 一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、溝通的，而這個(gè)過程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)，由淺入深的過程，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們好像完全沒有這個(gè)難題，但對(duì)我們這些平民老師來說，確是一個(gè)難題， 我想，這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如

14、，開闔有度，在能夠引發(fā)同學(xué)思維處肯定要放，讓同學(xué)充分合作、探究、溝通，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)同學(xué)的已完成了這個(gè)思維過程后，就要準(zhǔn)時(shí)收，像上面的爭(zhēng)論，當(dāng)同學(xué)的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)同學(xué)新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注意了同學(xué)合作、探究、溝通的體驗(yàn)過程。 課題階段性小結(jié)2篇 課題討論目前實(shí)施狀況： 1、關(guān)心同學(xué)提高問題意識(shí)，養(yǎng)成愛提問題的習(xí)慣：老師在科學(xué)課的教學(xué)中，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)敢于提問；創(chuàng)設(shè)豐富的提問情境，讓同學(xué)有問可提；教給正確的提問方法，讓同學(xué)擅長(zhǎng)提問。2、每班整理一個(gè)“有價(jià)值的問題”問題收錄本，并準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)

15、反饋，“有價(jià)值的問題”記入牛頓獎(jiǎng)評(píng)分。3、科學(xué)教室里的“問題庫(kù)”主題時(shí)時(shí)更新。4、有部分問題被直接解答，部分內(nèi)容被作為探究主題。 課題討論的階段性成效： 1、同學(xué)的問題意識(shí)和提問題的力量增加了。 2、由“問題庫(kù)”這個(gè)平臺(tái)發(fā)覺討論課題，組成實(shí)踐活動(dòng)小組或試驗(yàn)小組開展課外活動(dòng)，孩子們的探究力量提高了。 3、由“問題庫(kù)”組織專題活動(dòng)，在活動(dòng)過程中可以培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。 4、由問題庫(kù)激發(fā)自主設(shè)計(jì)小制作的欲望，甚至產(chǎn)生小創(chuàng)造作品。 存在的問題及思索： 存在的問題 1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性欠缺，問題意識(shí)還很薄弱。 2、部分同學(xué)不能深化思索，提出的問題沒有價(jià)值。 3、同學(xué)擔(dān)當(dāng)問題評(píng)價(jià)工作還存在困難。 下一步

16、討論準(zhǔn)備: 1、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)施到位，鼓舞同學(xué)一步一步養(yǎng)成自主發(fā)覺問題、提出問題、討論問題的好習(xí)慣。 2、建立課題討論電子檔案。 3、收集并學(xué)習(xí)相關(guān)理論學(xué)問，提升老師素養(yǎng)，有效提高同學(xué)的問題意識(shí)和問題力量。 初期成果： 1、組內(nèi)教研課3節(jié)。消逝了的恐龍杠桿學(xué)制造 2、論文1篇。 3、“問題”收錄本8個(gè)。 4、課題方案、課題申報(bào)表、中期檢查表等。 5、相關(guān)教案等原始資料。 課題階段性小結(jié)（2）： 留意在人的各項(xiàng)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用，任何一種活動(dòng)都要有留意的參加才能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。幼兒的留意是以無意為主，有意留意的范圍很小而且留意不穩(wěn)定。在教學(xué)活動(dòng)中要依據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)留意培育幼兒留意的穩(wěn)定性。

17、所以說幼兒的留意力的培育必需賜予足夠的重視。那么，如何培育幼兒的留意力呢？我就自己在教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐談?wù)勎业囊恍└邢?、體會(huì)。 一、如何培育幼兒的留意力 (一)明確的活動(dòng)目標(biāo)，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 留意要有明確的目標(biāo)，實(shí)際上也是在培育幼兒的有意留意，進(jìn)展幼兒留意，進(jìn)展留意力量的中心問題。就是把幼兒的留意漸漸地由無意留意轉(zhuǎn)為有意留意。 幼兒在留意什么時(shí)，就會(huì)去觀看什么，思索什么。所以，留意要有明確的目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，幼兒便能集中留意力。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，象他們提出較詳細(xì)的留意目標(biāo)，他們就會(huì)把留意集中在詳細(xì)的目標(biāo)上，并懷著愛好去尋求答案。相反，假如沒有詳細(xì)的留意目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中就會(huì)漫無目的地進(jìn)

18、行。 留意是為任務(wù)服務(wù)的，任務(wù)越明確，對(duì)任務(wù)的理解就越深刻，完成任務(wù)的愿望越迫切，留意就越能集中。 (二)有效地活動(dòng)方式，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 幼兒訓(xùn)練指導(dǎo)綱要中指出幼兒活動(dòng)要豐富多彩，以嬉戲?yàn)橹?，有利于幼兒留意的集中與穩(wěn)定。 嬉戲是幼兒的主要學(xué)習(xí)形式，嬉戲過程不僅僅是對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)的培育，也是提高留意品質(zhì)的最好訓(xùn)練，嬉戲時(shí)幼兒不僅自己要集中留意力，也需要關(guān)注同伴，這不就培育了幼兒留意力的集中性和穩(wěn)定性。嬉戲中不同角色的轉(zhuǎn)化實(shí)際上也就是留意的轉(zhuǎn)移訓(xùn)練。所以，在培育和進(jìn)展幼兒的留意力是千萬不要忽視了嬉戲的重要作用。 (三)相宜的教學(xué)內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 為幼兒選擇的教學(xué)內(nèi)容必需要適

19、合幼兒接受水平，具有新穎感。教學(xué)內(nèi)容不宜過深或過淺。只有那些“跳一跳夠得到”的內(nèi)容，才能引起幼兒的留意。如：幼兒熟悉宇宙飛船，組織幼兒爭(zhēng)論“飛船靠什么力氣飛行？” “為什么不從天上掉下來？”幼兒學(xué)習(xí)中留意力集中、思維活躍、爭(zhēng)著發(fā)言。之后，組織幼兒折飛船。玩飛船，幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦中對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生愛好，產(chǎn)生有意觀看，這有利于形成和進(jìn)展幼兒的有意留意。 (四)良好的愛好，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 培育幼兒的愛好，要實(shí)行誘導(dǎo)的方式去激發(fā)幼兒的愛好。愛好是產(chǎn)生和保持留意力的主要條件。幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好越濃，其穩(wěn)定集中留意力越簡(jiǎn)單形成。所以我們應(yīng)當(dāng)培育幼兒廣泛的愛好，并加以為媒介來培育幼兒的留意力。 (五)適當(dāng)?shù)?/p>

20、鼓舞，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 當(dāng)幼兒做些力所能及的事，在做事過程中幼兒遇到困難，我們略微地鼓舞一下他，我們要愛惜幼兒的自尊心，多鼓舞孩子，假如我們能看到幼兒身上的自尊心和上進(jìn)心，我們就把握訓(xùn)練他們的金鑰匙。在他們完成一件事時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞評(píng)價(jià)，幼兒就會(huì)產(chǎn)生一種滿意感和歡樂感。留意力也較易集中。 (六)合理的支配時(shí)間，能促進(jìn)幼兒留意力的培育。 我們能給幼兒支配學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。依據(jù)心理學(xué)的討論表明，57歲的幼兒能夠集中15分鐘，所以學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)當(dāng)讓幼兒學(xué)會(huì)放松，這就是勞逸結(jié)合。這樣，才不會(huì)使幼兒覺得疲憊，留意也較易集中。 在一年多的課題討論中，通過理論學(xué)習(xí)；參與培訓(xùn)以及組織科研活

21、動(dòng)中有了肯定的收獲也取得了一些成果。在這一階段的討論中我共收集有關(guān)師幼互動(dòng)的資料11篇；寫觀看記錄22篇。 在以后的工作中我將連續(xù)深化討論課題，探究出好的閱歷和教學(xué)方法，通過有效的方法培育孩子的留意力。 科研階段性總結(jié) 科研階段性 科研課題階段性總結(jié)1 一、結(jié)合我課題組實(shí)際狀況制定切實(shí)可行的試驗(yàn)。 為了保證明驗(yàn)工作的有序?qū)嵤?，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深化討論，制定適合實(shí)際的、切實(shí)有效的試驗(yàn)活動(dòng)方案。 我們每學(xué)期召開兩次例會(huì)，為了彌補(bǔ)例會(huì)次數(shù)少這一不足，我校課題組創(chuàng)辦了試驗(yàn)討論活動(dòng)內(nèi)部溝通期刊，其它相關(guān)的要求或通知也伴同刊登在各期刊物上。 要求每名試驗(yàn)老師每月要撰寫一份案例或論文，每所學(xué)校課題小

22、組每月向我們學(xué)校總課題組推舉25篇優(yōu)秀案例或論文。 二、在試驗(yàn)討論過程中，許多老師都能夠結(jié)合自己多年的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐撰寫出質(zhì)量較高的案例，并且能在案例中較深刻地闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。 在案例鼓舞是最好的老師中提出：在同學(xué)心目中，老師是神圣的，她無所不知，無所不曉，她在傳播學(xué)問的同時(shí)好像能主宰同學(xué)的前途和命運(yùn)，老師一句期盼的話語，成了那個(gè)天真孩子的無限的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也就提高了孩子的學(xué)習(xí)成果，可能要影響這個(gè)孩子的一生。在案例愛問為什么的孩子們中說：二十一世紀(jì)的孩子們最有個(gè)性，最有靈性，也最富于挑戰(zhàn)性，作為老師，我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)這些可怕的孩子?我們的老師經(jīng)常茫然不知所措。 是讓老師選擇適合訓(xùn)練，這堂課，留給我

23、無窮無盡的反思。 三、存在的困惑和下步工作。 回顧試驗(yàn)討論工作，雖然取得了很大的成果，但是也不行避開地存在肯定的問題和困難。 個(gè)別老師對(duì)此還有不夠充分的熟悉，還有應(yīng)付心理，我們肯定在下步工作中組織試驗(yàn)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，使其自覺地、樂觀地、全身心地投入到試驗(yàn)討論中來。 我們信任，通過本課題的試驗(yàn)討論，肯定會(huì)有大批的科研型老師在我們這里涌現(xiàn)出來，進(jìn)而為我們的訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展起到更大的推動(dòng)作用，為提升本課題試驗(yàn)討論質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 建國(guó)學(xué)校訓(xùn)練科研階段性總結(jié)2 訓(xùn)練科研的實(shí)踐與探究，使大家深刻地熟悉到：現(xiàn)代訓(xùn)練的一個(gè)重要標(biāo)志就是訓(xùn)練行為對(duì)訓(xùn)練科研的依靠性。 訓(xùn)練科研在全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)

24、練、提高訓(xùn)練決策科學(xué)化水平、訓(xùn)練質(zhì)量和辦學(xué)效益等方面，顯示出了越來越大的功能和價(jià)值。 先進(jìn)的訓(xùn)練科研成果，是訓(xùn)練進(jìn)展的動(dòng)力，騰飛的翅膀。 假如學(xué)校再憑閱歷辦學(xué)，辦學(xué)水平就達(dá)不到應(yīng)有的高度，難以躋身先進(jìn)行列。 相反，假如學(xué)校以科研為先導(dǎo)，走科研與教研相結(jié)合之路，學(xué)校才能形成鮮亮的辦學(xué)特色，取得矚目的辦學(xué)成果。 本學(xué)年度我校立足訓(xùn)練科研課題的討論，取得了較好的成果，下面我就針對(duì)訓(xùn)練科研工作做一下階段性的總結(jié)。 一、科研先導(dǎo)意識(shí)全面確立 觀念是行動(dòng)的指南，轉(zhuǎn)變觀念，確立科研先導(dǎo)、科研興教、科研興校的意識(shí)極為重要。 我校訓(xùn)練科研工作初步形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)制健全、樂觀參加的良好局面，訓(xùn)練科研工作在深化內(nèi)

25、部改革、促進(jìn)訓(xùn)練創(chuàng)新，提高辦學(xué)水公平方面發(fā)揮了重要的作用，初步形成學(xué)校辦學(xué)富于特色，老師教學(xué)富有個(gè)性，同學(xué)學(xué)習(xí)具有特長(zhǎng)的良好局面。 我們認(rèn)為，以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量，是學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的潛力所在，只有確立教科研意識(shí)，運(yùn)用科研理論指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，才能從根本上克服工作中的盲目性，增加自覺性，避開無效性、低效性，走向有效性、高效性，全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，也只有這樣才能提高老師的自身素養(yǎng)和力量。 科研興校、科研興教、科研先導(dǎo)意識(shí)的強(qiáng)化，使廣闊老師的訓(xùn)練思想、訓(xùn)練觀念發(fā)生了深刻的變化，形成了良好的科研熱忱和氛圍。 二、科研工作網(wǎng)絡(luò)基本建成 建立和健全訓(xùn)練科研組織并形成網(wǎng)絡(luò)是加強(qiáng)教科研工作的關(guān)鍵。 我校在

26、建立和健全教科研三級(jí)網(wǎng)絡(luò)方面抓得比較實(shí)，見效也比較快。 1、加強(qiáng)學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)。 科研領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校訓(xùn)練科研的管理機(jī)構(gòu)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研目標(biāo)的保證。 科研領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會(huì)，為老師供應(yīng)科研信息、訂閱肯定數(shù)量的專業(yè)書籍和科研刊物、進(jìn)行訓(xùn)練科研學(xué)習(xí)，為老師供應(yīng)了溝通的平臺(tái)。 同時(shí)，學(xué)校也單列肯定的經(jīng)費(fèi)用于教科研，保證了全?？蒲泄ぷ饔行蛴行У亻_展。 2、加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。 為了更有針對(duì)性地開展科研工作，學(xué)校要求以各學(xué)年組為單位，結(jié)合工作條線特性、學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科條線的聯(lián)系和溝通，營(yíng)造深厚的教科研氛圍，組長(zhǎng)由教學(xué)效果較好、科研水平較高、組織力量較強(qiáng)的老師擔(dān)當(dāng)，各教研組緊緊圍繞學(xué)校的龍頭課題

27、，制造性地開展工作，組內(nèi)老師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，推動(dòng)了全校教科研工作共同進(jìn)展。 3、加強(qiáng)老師個(gè)體建設(shè)。 每位老師依據(jù)教研組的子課題，在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺問題，討論問題，確立個(gè)人討論專題，形成建國(guó)學(xué)校課題庫(kù)，扎實(shí)有效地開展討論活動(dòng)。 三、科研工作進(jìn)一步落實(shí) 為了保證訓(xùn)練科研成為廣闊老師的自覺行為，使教科研工作布滿生氣和活力，成為學(xué)校走內(nèi)涵進(jìn)展的加速器，我們進(jìn)一步落實(shí)了科研工作制度。 (一)制度化。 我們建立健全了學(xué)習(xí)、例會(huì)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等制度，并逐步形成科研工作的責(zé)任制。 1、學(xué)習(xí)制。 一是一有機(jī)會(huì)便選送學(xué)?？蒲邢冗M(jìn)老師參與區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)科研培訓(xùn)工作，進(jìn)一步培育科研骨干;二是規(guī)定集中學(xué)習(xí)時(shí)間，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，通過座談、老師論壇等形式組織老師學(xué)習(xí)，提升老師的訓(xùn)練科研水平，并做到時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、筆記四落實(shí);三是抓好假期學(xué)習(xí)，要求老師利用假期至少精讀一本訓(xùn)練專著，并做好摘錄，做到理論的準(zhǔn)時(shí)積累。 2、例會(huì)制。 科研領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議每月一次，每學(xué)期科研工作小結(jié)一次。 主要負(fù)責(zé)制定學(xué)?？蒲羞M(jìn)展規(guī)劃、階段性科研工作方案;組織制定和實(shí)施科研方面的有關(guān)制度