2022年臨汾市鄉(xiāng)寧縣事業(yè)單位招聘考試《教育公共基礎(chǔ)知識（科目二）》精練題庫含答案解析

1、第第 頁，共204頁528、【答案】BC【解析】教育法治要求教師遵循法律的準則處理教育活動的各種關(guān)系，而不是倡導私訂協(xié)議。 教師行使教育權(quán)利也需要在法律允許的范圍之內(nèi)。故A、D兩項錯誤。教師應將尊重學生與 嚴格要求學生相結(jié)合，對學生做到嚴而有方，才有利于學生的發(fā)展；教師應平等公正地對待 學生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生健全的人格、促進學生全面發(fā)展的。B、C兩項正確。 學生具有巨大的潛能，學生的不成熟具有成長價值，但是不能認為學生的成熟具有積極意義。529、【參考答案】ABD【解析】本題主要考查認知主義學習理論流派的代表人物?！緦＜以斀狻靠晾蘸晚f特，攻是格式塔心理學派的代表人物，屬于孚期的認知

2、學派；布魯納 是現(xiàn)代認知一結(jié)構(gòu)學習論的創(chuàng)立者；班杜拉提岀了社會學習理論，屬于行為主義心理學派， 因此本題選ABDo530、【參考答案】ABC531、【參考答案】ABCo【解析】學習動機的功能主要有三種，具體表現(xiàn)激活功能、指向功能和強化功能。激活功 能。學習動機能促使個體產(chǎn)生學習行為，就這一功能來說，學習動機是引起個體學習行為的 原動力，對個體學習行為起著激活作用。指向功能。學習動機能使個體的學習行為指向某 一特定目標，就指向功能來說，學習動機是引導個體學習行為的指示器，對個體學習行為起 著導向作用。強化功能。學習動機能維持和調(diào)節(jié)個體學習行為的強度、時間和方向。532、【參考答案】ABCDE53

3、3、【參考答案】ABCDE534、【參考答案】ABCD535、【參考答案】BCD536、【參考答案】ABC【解析】教育心理學的研究方法有兩類，第一類是描述性的研究方法，它是對教育教學活動 中發(fā)生的特定情景的事實與關(guān)系進行詳細的描述，主要包括觀察法、調(diào)查法、個案研究法、 教育經(jīng)驗總結(jié)法；另一類是實驗性的研究方法，它是在控制嚴格的實驗條件下，操縱教學情 景中的一些變量而研究其效應的方法，主要包括實驗室實驗法、自然實驗法。537、【參考答案】CDE538、【參考答案】ABCDE539、【參考答案】CD540、【參考答案】ABCD541、【參考答案】D【解析】教學中可以通過以下措施培養(yǎng)學生思考問題的習

4、慣：鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題；鼓勵學生多角度提出假設(shè)；鼓勵學生進行自我評價與反思。542、【參考答案】AB【解析】本題主要考査考生對學習概念的理解?！緦＜以斀狻繉W習是指個體由于經(jīng)驗而引起的行為和行為潛能的相對持久的變化。其實質(zhì)包 括：學習表現(xiàn)，為個體產(chǎn)生了某種變化，A選項錯誤；學習所引起的變化是相對持久的，一 些瞬時即逝的變化現(xiàn)象可以不經(jīng)學習產(chǎn)生，B選項錯誤；學習是由反復的經(jīng)驗而引起的，C 選項正確。另外，在動物界中也會發(fā)生學習行為，例如，老馬識途、驚號之鳥等，D選項正 確。543、【參考答案】ABC?！窘馕觥啃１窘萄械幕咎卣鳎夯趯W校力量。學校是教育的主體，是教學行為研究的基 地。在學校中研究

5、。學校發(fā)展只能是在學校中進行的，它不能靠簡單移植，不能靠“取經(jīng)， 而是要靠學校的自我覺醒、自我努力、自我提升。所以，校本教研植根于學校的教學活動， 貫穿于學校教學活動的過程，并為所有的教師體驗、認同，其研究的成果將逐步沉淀為學校 的傳統(tǒng)文化。為了學校而研究。以校為本的課題研究，無論作為一種活動，還是作為一種 機制，其直接冃的都是為了改善學校的教學活動，提高教學效率，促進教師和學生的共同發(fā) 展，使學校具備研究的能力。對中小學教師而言，不能解決自身真實教學問題的研究，不能 提升教學水平和提高教學質(zhì)量的研究，不能促進自身專業(yè)化發(fā)展的研究，就不是真正意義上 的教學研究。544、【參考答案】ABCDo【

6、解析】發(fā)現(xiàn)學習是指學生要學習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學生通過獨立思考、 探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式，是以學生 作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。 探究學習是學生在主動參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，在科學理論指導下，運用科 學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識 體系的一種學習方式。合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性 學習。讓學生對“家鄉(xiāng)河流水的生態(tài)現(xiàn)況進行研究飛是學生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、 解決問題以獲取知識的過程，

7、體現(xiàn)了發(fā)現(xiàn)學習和探究學習的理念和要求。把學生作為學習的 主體，使其獨立地研究問題，體現(xiàn)了自主學習的理念和要求?！白栽附M織興趣小組”體現(xiàn)了 合作學習的理念和要求。545、【參考答案】AD546、【參考答案】ABCo【解析】說服法是通過擺事實、講道理的方式，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。運 用說服法要注意的要求：明確目的性；富有知識性、趣味性：注意時機；以誠待人。 調(diào)動學生的主動性是運用鍛煉法的基本要求。547、【參考答案】ABCDo【解析】為了讓學生的小組合作學習開展得有序、有效，學生一定要有明確的學習任務，也 就是教師要向?qū)W生說明學習的內(nèi)容和目標、完成任務的方法、評價的標準等。這些任務能

8、讓 小組中的每個成員共同參與，人人都有事可做。由此可知，A項做法是必要的，小組規(guī)模越 大，某些學生隱藏或被忽略的機率就越大，所以，控制小組規(guī)模可以幫助學生共同參與。由 此可知，B項做法是必要的。矛盾和沖突是干擾合作的行為，教師應該有效協(xié)調(diào)矛盾沖突， 保證學生能夠有效合作學習。由此可知，C項說法是必要的。教師應提供一定的技術(shù)設(shè)備， 并且組織學生使用材料和技術(shù)設(shè)備，以促進共同參與活動的開展。由此可知，D項說法是必 要的。548、【參考答案】ABCDo【解析】活動課程亦稱經(jīng)驗課程、兒童中心課程，是與學科課程對立的課程類型.活動課程 是教師以兒童從事某種活動的興趣和動機為中心組織的課程?；顒诱n程的局限

9、性主要表現(xiàn)在 以下幾個方面：過分地夸大了兒童個人經(jīng)驗的重要性，忽視系統(tǒng)的學科知識的學習，容易 導致“功利主義”：忽視兒童思維力和其他智力品質(zhì)的發(fā)展；往往把兒童日常生活中個 別經(jīng)驗的作用絕對化而不顧及這些經(jīng)驗本身的邏輯順序，結(jié)果學生只能學到一些支離破碎的 知識，降低了學生的系統(tǒng)知識水平；對于習慣了學科課程的講授方式的教師而言，活動課 程的組織較困難。549、【參考答案】AD550、【參考答案】ABCDo【解析】選擇與運用教學方法的依據(jù)：教學目的和任務的要求；課程的性質(zhì)和特點；學生年齡特征；教學時間、設(shè)備、條件：教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點：教 學手段、教學環(huán)境等因素。551、【參考答案】BD

10、O【解析】黨的十六大提出了 “教育要為人民服務，努力辦好讓人民滿意的教育，要培養(yǎng)數(shù)以 億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才”的戰(zhàn)略任務。黨的十 八大報告提出，“要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民 服務，把立徳、樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)徳智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班 人”?！敖逃秊樯鐣髁x現(xiàn)代化建設(shè)服務、為人民服務”指明了我國教育的社會性質(zhì)和服務 方向。552、【參考答案】BCD【解析】本題主要考查學生的義務。【專家詳解】中華人民共和國教育法第四十三條規(guī)定，受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規(guī)；（2）遵守學生行為規(guī)范，尊

11、敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習 慣；（3）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制 度。553、【參考答案】ACD554、【參考答案】CDo【解析】學生的本質(zhì)特點表現(xiàn)在兩個方面，即學生是具有發(fā)展?jié)撃芎桶l(fā)展需要的人；學生既 是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。學生的這兩個本質(zhì)特點表明學生具有發(fā)展性和 自主性。學生是未成熟的人，具有未完成性。555、【參考答案】BCD【解析】本題主要考査教職工代表大會的職權(quán)?！緦＜以斀狻扛鶕?jù)學校教職工代表大會規(guī)定第七條的規(guī)定，教職工代表大會的職權(quán)是： （1）聽取學校幸程草案的制定和修訂情況報告，提出修改意見和建議；（2）聽取

12、學校發(fā)展 規(guī)劃、教職工隊伍建設(shè)、教育教學改革、校園建設(shè)以及其他重大改革和重大問題解決方案的 報告，提出意見和建議；（3）聽取學校年度工作、財務工作、工會工作報告以及其他專項工 作報告，提出意見和建議；（4）討論通過學校提出的與教職工利益直接相關(guān)的福利、校內(nèi)分 配實施方案以及相應的教職工聘任、考核、獎懲辦法（5）審議學校上一屆（次）教職工代 表人會提案的辦理情況報告刊的按照有關(guān)工作規(guī)定和安排評議學校領(lǐng)導干部；（7）通過多種 方式對學校工作提出意見和建議，監(jiān)督學校幸程、規(guī)章制度和決策的落實，提出整改意見和 建議；（的討論法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定的以及學校與學校工會商定的其他事項。教職工代表大會 的意見和建

13、議，以會議決議的方式做出。故本題選BCDo556、【參考答案】ABDE557、【參考答案】ABCD558、【參考答案】ACD【解析】本題主要考查素質(zhì)教育的特點?！緦＜以斀狻克刭|(zhì)教育強調(diào)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，在教育觀念上，強調(diào) 積極推進啟發(fā)式和討論式教學，即注重學生“發(fā)現(xiàn)”知識的過程。在不同的地區(qū)，尤其是少 數(shù)民族地區(qū)，還應體現(xiàn)地區(qū)特點。在不同階段和不同方面有不同的內(nèi)容和重點，相互配合， 全面推進。B項屬于應試教育的特點。因此，本題應選ACDo559、【參考答案】BD【解析】本題主要考査思維的分類?！緦＜以斀狻扛鶕?jù)思維過程中的指向性不同，可以把思維分為集中思維和發(fā)散思維。集中思

14、維也叫求同思維，是指人們解決問題時，思、路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的 答案。發(fā)散思維也叫求異思維，是指人們解決問題時，思路朝著各種可能的方向擴散，從而 求得多種答案。560、【參考答案】BD【解析】本題主要考査智力的二因素?！緦＜以斀狻坑睦韺W家斯皮爾曼最早在智力領(lǐng)域中應用了因素分析，對后人影響很大。 他發(fā)現(xiàn)個體在不同智力測驗上的成績高度相關(guān)，由此得出結(jié)論，認為存在一般智力因素（G 因素），這是所有智力操作的基礎(chǔ)，而與特殊智力相關(guān)聯(lián)的因素就是特殊因素（S因素）。斯皮爾曼的智力理論被稱為智力二因素說。561、【參考答案】AB562、【參考答案】ACDE563、【參考答案】CD【解析

15、】教帥專業(yè)標準提到，教帥應與同事進行交流與合作，分享經(jīng)驗和資源，達到共同發(fā) 展。白老師拒絕與其他老師交流，不能互相學習，取長補短，不利于個人能力提升，阻礙了 團隊整體的進步，不利于營造良好的環(huán)境。白老師一個人埋頭研究，不與他人溝通，不能及 時學習新的教學理論知識，與新思想脫節(jié)，容易使教育質(zhì)量停滯不前。564、【參考答案】AB【解析】個人本位論強調(diào)教育要服從人的成長規(guī)律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值, 主張教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促進個人自我實現(xiàn)。其 代表人物有盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊等。孔德和涂爾干屬于社會本位論的代表 人物。565、【參考答案】

16、ABCDE【解析】本題主要考查教學工作的基本環(huán)節(jié)中的作業(yè)布直。【專家詳解】教師布直作業(yè)時，應遵守下列要求：(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書 的要求，并妥有代表性，要有助于學生鞏固與加深理解所學的基礎(chǔ)知識，形成相應的技能、 技巧，培養(yǎng)學生的能力。(2)作業(yè)分員要適當，難易要適度。學校應通過班主任來調(diào)節(jié)學生 各科作業(yè)的總量，防止學生負擔過重。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應當布直到課外去傲。(3)布直作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間。對比較復雜的作業(yè)，教師也可 以給予適當?shù)奶崾?，但這種提示應是啟發(fā)性的，不能代替學生的獨立思考。(4)教師應經(jīng)常 檢查和批改學生的作業(yè)。檢查的冃的是為了了

17、解學生對所學知識的理解鞏固程度和實際運用 知識的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學兩個方面存在的問題，及時改進教學。566、【參考答案】ABC【解析】本題主要考查影響中小學生自尊發(fā)展的因素。【專家詳解】哈特認為與青少年自尊關(guān)系最密切的領(lǐng)域是學業(yè)能力、體育運動能力、社會認 可、容貌外表以及行為舉止。他還指出了影響屮小學生自尊發(fā)展的三大因素：生理因素、學 校因素和成敗經(jīng)驗。567、【參考答案】ABDo【解析】斯金納認為，學習過程的有效進行有賴于三個條件：小步驟呈現(xiàn)學習材料，對學習 者的任何反應立即予以反饋，學習者自定步調(diào)學習。據(jù)此，斯金納提出了著名的程序教學法。 程序教學是指將教材分成連續(xù)的小步子，嚴格地按邏輯

18、編成程序的一種自動教學模式。568、【參考答案】ABCDo【解析】教學過程的基本功能有傳承知識、培育能力、涵養(yǎng)品性和助長生命。助長生命又包 括四個方面，即感知生命、感受生長、體驗生活和感悟生存。569、【參考答案】ABCDo【解析】我國教師職業(yè)道徳正式形成是在春秋戰(zhàn)國時期。孔子首先對教師職業(yè)道徳進行了總 結(jié)和概括，形成了我國教育理論發(fā)展史上第一個教師職業(yè)道德體系。它主要包括以下內(nèi)容 有教元類，關(guān)愛學生?？鬃邮紫忍釋缌?“有教無類”的平等民主的教育對象觀，他認為，不 論貧富、貴賤、年齡、國別等差異，人人都應享有受教育的權(quán)利。學而不厭，誨人不倦。 孔子認為，教師要不斷提高自己的修養(yǎng)和學識。他還認為

19、，教師學好、學多是為了教好、教 多，所以“誨人不倦”也是教師應具備的良好品德。以身作則，言傳身教?？鬃又鲝埥處?應以自身人格的力量教育學生。不恥下問，知過而改?？鬃诱J為謙虛是教師應有的道德素 養(yǎng)，“三人行，必有我?guī)熝伞?，教師要做到不恥下問”。同時，教師還應“躬自厚而薄責 于人”“過則勿憚改”，有過不改，才是真正的過錯。因材施教，循循善誘。這是孔子對 教師在處理與學生關(guān)系上提出的基本道德要求。570、【參考答案】ABCDE571、【參考答案】BDo【解析】皮亞杰在認知發(fā)展理論中提出，主體與客體相互作用的活動是認知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的源泉， 主體通過同化和順應這兩種形式實現(xiàn)對客體的適應。572、【參考答案】

20、BC【解析】本題主要考査人本主義學習理論的代表人物。【專家詳解】布魯納提出了認知結(jié)構(gòu)學習論，奧蘇貝爾提出了有意義接受學習論，他們都屬 于現(xiàn)代認知學派的代表人物。人本主義心理學的代表人物有馬斯洛、羅杰斯、康布其斤，因 此本題選BCo573、【參考答案】BCDo【解析】中華人民共和國教師法第七條規(guī)定，“教師享有下列權(quán)利：（一）進行教育教 學活動，開展教育教學改革和實驗；（二）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體， 在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見（三）指導學生的學習和發(fā)展,評定學生的品行和學業(yè)成績（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（五）對學校教育 教學、管理工作

21、和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式， 參與學校的民主管理；（六）參加進修或者其他方式的培訓。574、【參考答案】ABCD【解析】本題主要考查貫徹思想性與科學統(tǒng)一原則的基本要求。【專家詳解】略。575、【參考答案】BC?！窘馕觥壳嗌倌昶诘乃季S特點：青少年期的抽象邏輯思維己具有充分的假設(shè)性、預計性及 內(nèi)省性。青少年期的形式邏輯思維處于優(yōu)勢，辯證邏輯思維迅速發(fā)展。抽象邏輯思維的 發(fā)展在高屮階段進入成熟期。576、【參考答案】ACE577、【參考答案】ABCD【解析】本題主要考查提高記憶效果的方法?！緦＜以斀狻克膫€選項均是提高記憶效果的方法，一方面在識記過程，加深對知識

22、的理解， 使其保持更長久，例如B和C選項，都是在識記過程中，通過復述和精加工策略，來加深對 材料的理解和保持。增強學習動機，明確記憶目的，這樣目的越明確越具體，知道該記什么 不該記什么，也能提高記憶效果。故D項正確。一般情況下，分散復習比集中復習效果要好。 故A項正確，所以，該題答案選ABCDo578、【參考答案】ABCDO【解析】作業(yè)是教師結(jié)合教學內(nèi)容布置的，要求學生獨立完成的各種類型的練習，通過作業(yè) 的布置、檢査和批改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生在知識或技能方面存在的缺陷并加以糾正，同 時對學生的作業(yè)完成情況做出評價并提出進一步的學習建議。教師批改作業(yè)的方式多種多樣， 除了上述四個選項外，還有集

23、體批改法、小組批改法、分層批改法等方式。579、【參考答案】ABCD【解析】本題主要考查教育心理學的研究內(nèi)容?！緦＜以斀狻拷逃睦韺W的研究是圍繞學習與教學相互作用的過程而展開的，主要包括學習 心理、教學心理、學生心理和教師心理四大部分的內(nèi)容。580、【參考答案】ACo【解析】非正式學生群體的特點：群體內(nèi)的一致性，情感依賴性，有突出的領(lǐng)袖人物。581、【參考答案】BC【解析】本題主要考查考生對皮亞杰的認知發(fā)展理論相關(guān)概念的掌握。【專家詳解】皮亞杰認為，發(fā)展是一種建構(gòu)的過程，是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中實現(xiàn) 的。所有有機體都有適應和建構(gòu)的傾向，同時適應和建構(gòu)也是認知發(fā)展的兩種機能。皮亞杰 所說的

24、適應機能包括同化和順應兩個過程。他認為心理發(fā)展就是個體通過同化和順應日益復 雜的環(huán)境而達到平衡的過程。故答案選BC。582、【參考答案】ABCE583、【參考答案】ACD【解析】本題主要考査知覺的選擇性。【專家詳解】知覺具有選擇性，知覺的選擇性是指在許多知覺對象中，對其中部分對象知覺 得特別清晰，其余的對象則作為背景知覺得比較模糊。老師用紅筆批改作業(yè)利用的是知覺選 擇性，引起學生有意注意，突出對象和背景的強烈對比。584、【參考答案】ABCD585、【參考答案】ABCE586、【參考答案】ABCD【解析】本題主要考查課程目標的特點?！緦＜以斀狻空n程目標的特點包括：(1)整體性。各級各類的課程目

25、標是相互關(guān)聯(lián)的，而不 是彼此孤立的。(2)階段性。課程目標是一個分階段和全方位的系統(tǒng)，如小學課程目標、初 中課程目標、高中課程目標。(3)持續(xù)性。高年級課程目標是低年級課程目標的延續(xù)和深化。(4)層次性。課程目標可以逐步分解為總目標和從屬目標。(5)遞進性。低年級課程目標 是高年級課程目標的基礎(chǔ)，沒有低年級課程目標的實現(xiàn)，就難以達到高年級的課程冃標。587、【參考答案】ABDo【解析】教學批評是教師在教學過程中針對學生出現(xiàn)的學習錯誤而提出意見的教學言語行為 包括以下幾點：教學批評是教師提岀意見的一種方法，屬于正當?shù)慕虒W行為：教學批評 是對學生的錯誤行為進行批評，應就事論事，而不是對學生的人格甚

26、至生理缺陷的歧視和指 責；教學批評不同于一般的教育教學指導，教學批評具有更為強烈的消極情緒表現(xiàn)，如不 滿、氣憤等。所以，教學批評是正當?shù)慕虒W行為，具有豐富的教育意義，是現(xiàn)代教學必不可 少的教育手段。進行教學批評時，確認學生有錯后，教師要對學生的錯誤行為進行嚴肅的批 評。批評不能帶有主觀隨意性，不能無關(guān)痛癢、輕描淡寫，不能縱容學生的錯誤，損害紀律 的嚴肅性。588、【參考答案】ABC589、【參考答案】ABCDE590、【參考答案】ABCD【解析】傳統(tǒng)的學習遷移理論主要包括形式訓練說、相同要素說、概括化理論與關(guān)系轉(zhuǎn)化說 等。591、【參考答案】ABC592、【參考答案】BC593、【參考答案】B

27、CO【解析】幸福是人身處美好生活之中并伴有積極情感體驗的一種生存狀態(tài)。這種積極體驗就 是幸福感。教師的幸福包括教師作為個體人的幸福與教師作為職業(yè)人的幸福。教師的職業(yè)幸 福是教師生活幸福的重要來源。594、【參考答案】ABC595、【參考答案】CDE596、【參考答案】ABCD【解析】本題主要考查考生對班杜拉社會學習理論的掌握?！緦＜以斀狻堪喽爬J為觀察學習要經(jīng)歷四個過程，即注意過程、保持過程、復制過程和動 機過程。注意過程是學習者注意和知覺榜樣情境的各個方面。保持過程是個體存貯他們所看 到的感覺表象，并且使用言語編碼記住這些信息。復制過程是學習者表現(xiàn)，從榜樣情境中所 觀察到的行為。動機過程則是

28、學習者因表現(xiàn)所觀察到的行為而受到激勵。597、【參考答案】ABCDO【解析】實施“全面二孩”政策之后，我國的人口數(shù)量會有較大幅度的增加，我國的人口增 長率會提高，人口的增長會對教育的層級結(jié)構(gòu)、類型結(jié)構(gòu)、布局結(jié)構(gòu)、規(guī)模結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、 教學的組織方式、教學效果等產(chǎn)生不同程度的影響。598、【參考答案】ACDE599、【參考答案】CD600、【參考答案】ABDE601、【參考答案】ABC【解析】德育載體是指在德育過程屮能承載并傳遞德育內(nèi)容或信息的所有事物、活動及過程。 德育載體可以分為課程載體、活動載體、社會實踐載體、網(wǎng)絡載體、管理載體、文化載體等。 題于中，研學旅行屬于實踐載體，文藝匯演屬于文化

29、載體，學科教學中培養(yǎng)學生的核心素質(zhì) 屬于課程載體。三、判斷題（對下列命題作出判斷，正確的在答題卡上相應題號后涂A,錯誤 的涂B。全部涂A或B,均記為0分）602、【參考答案】B【解析】一般教育文獻可分為三種等級。一次文獻包括圖書、期刊、論文、調(diào)否報告、會議 記錄、實驗報告等，是實踐的記錄與總結(jié)，具有原創(chuàng)性。二次文獻是由一次文獻提煉出來的， 如目錄、索引、文摘等。在二次文獻中，我們不能獲得作者的觀點，只是研究者為了提供檢 索的方便，使我們更快地找到所要的東西。三次文獻是在二次文獻的基礎(chǔ)上檢索、篩選、綜 合分析而成的，如綜述與述評。教育研究報告屬于一次文獻。603、【參考答案】正確604、【參考答

30、案】X【解析】自學指導法是指教師在傳授知識和技能的過程中，引導學生掌握學習方法，提高自 學能力，養(yǎng)成良好自學習慣的一種教學方法。自學指導法包括指導學生預習、復習、閱讀參 考書、自學教材等和指導學生閱讀課外讀物。這一方法最突出特點是指導學生獨立學習，培 養(yǎng)學生的自學興趣、自學能力和良好自學習慣。605、【參考答案】正確606、【參考答案】J【解析】本題主要考查考生對教學過程的理解。【專家詳解】師生關(guān)系是在教學過程中形成的。教學過程中教師與學生之間通過心靈的對接、 意見的溝通、思維的碰撞來實現(xiàn)學生的高效學習與自主發(fā)展，實現(xiàn)教師的高效教學與專業(yè)成 長。607、【參考答案】V【解析】發(fā)展關(guān)鍵期是指個體

31、身體或心理的某一方面機能和能力量適宜形成的時期。在這一 時期中，對個體某方面的訓練可以獲得最佳成效，并能充分發(fā)揮個體在這一方面的潛力。錯 過了個體身心發(fā)展的關(guān)鍵期，訓練的效果就會降低，甚至永遠無法補償。608、【參考答案】X【解析】教師布置作業(yè)，應遵守以下要求：作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標準和教科書的要求， 并具有代表性；作業(yè)分量要適當，難易要適度；布置作業(yè)時應向?qū)W生提出明確的要求， 并規(guī)定完成的時間；教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)，以便發(fā)現(xiàn)教和學兩個方面存在的 問題。609、【參考答案】正確610、【參考答案】X【解析】本題主要考查語言發(fā)展的關(guān)鍵期?！緦＜以斀狻空Z言學習能力的發(fā)展存在一個關(guān)鍵期，在

32、關(guān)鍵期發(fā)展較快。611、【參考答案】正確612、【參考答案】J 【解析】本題主要考查教師勞動的特點?！緦＜以斀狻柯浴?13、【參考答案】錯誤614、【參考答案】V【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意集中保持在一定對象上時間的長短，時間越長，穩(wěn)定性越高。 小學兒童注意穩(wěn)定性隨年齡的増長而提高，其發(fā)展的速度超過幼兒期和中學階段。心理學實 驗表明，在一般情況下，710歲兒童可以連續(xù)集中注意20分鐘左右；1012歲兒童連續(xù)集中注 意時間為25分鐘左右；12歲以上兒童連續(xù)集中注意在30分鐘左右。615、【參考答案】V【解析】班主任是班集體的教育者和組織者，對班集體的發(fā)展起主導作用。班集體是否有凝 聚力，取決于班

33、主任的培養(yǎng)。616、【參考答案】V【解析】性教育是道德教育、文明教育、健康教育，也是人格教育。學生性生理與性心理方 面的問題主要表現(xiàn)為性生理適應不良和性心理問題。617、【參考答案】V【解析】學記是人類歷史上最早出現(xiàn)的專門論述教育問題的著作，成文大約在戰(zhàn)國末期。618、【參考答案】錯誤619、【參考答案】X【解析】本題主要考査考生對教學方法的理解和運用?！緦＜以斀狻繉W生的求異心理表明學生知識面較廣，思維較活躍，但是缺乏連貫性。針對這 種情況，教學方法不是越多樣化越好，而是要根據(jù)學生的思維特點以及教學內(nèi)容等情況，選 擇恰當?shù)慕虒W方法。620、【參考答案】B【解析】課程改革是學習方式和教學方式的轉(zhuǎn)

34、變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào) 形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。621、【參考答案】X【解析】本題主要考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容?！緦＜以斀狻拷處熉殬I(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè) 紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風和教師職業(yè)榮譽八個因索構(gòu)成，不包括 教師職業(yè)道德認知。622、【參考答案】正確623、【參考答案】X【解析】“陳述性知識”是關(guān)于是什么和為什么的問題，“程序性知識”是關(guān)于做什么和怎 么做的問題。把“陳述性知識”的學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺绦蛐灾R”的學習的必要條件是直接經(jīng)驗 的參與。624、【參考

35、答案】J【解析】心理學家區(qū)分出內(nèi)控與外控兩種不同的人格特征。具有內(nèi)控特征的人認為自己可以 控制周圍的環(huán)境，不論成功或失敗，都是自己的能力或努力的成果；具有外控特征的人則認 為自己無法控制周圍的環(huán)境，不論成敗都歸因于他人的壓力以及運氣等外部因素。因此，小 明是一個內(nèi)控型的人。625、【參考答案】錯誤626、【參考答案】正確627、【參考答案】正確628、【參考答案】正確629、【參考答案】X【解析】班主任的核心工作是創(chuàng)建良好的班集體。630、【參考答案】X【解析】本題主要考査考生對過度學習這一知識保持策略的理解和掌握?！緦＜以斀狻窟^度學習達到150%時的學習效果是最好的，超過這個程度學習的效果不

36、再顯著 提高。因此，過度學習與學習效率之間的關(guān)系不是簡單的直線關(guān)系。631、【參考答案】X【解析】本題主要考查考生對德育方法的掌握?！緦＜以斀狻渴紫?，釆用正面說服的教育方法并不一定可以教育好每一位學生；其次，只要 運用恰當，紀律處分等強制性的徳育方法對約束學生的不良行為會起到積極的作用。中小學 德育提倡表揚獎勵與批評處分相結(jié)合的德育方法，處分分為警告、記過、留校察看、開除學 籍等幾個等級。這樣可以使學生把握道德標準，判斷好惡，從而促進學生良好道德行為的發(fā) 展。632、【參考答案】錯誤633、【參考答案】正確634、【參考答案】錯誤635、【參考答案】X【解析】瑞士心理學家皮亞杰認為，人從出生到

37、成人的認知發(fā)展不是一個數(shù)量不斷增加的簡 單累積過程，而是伴隨著認知結(jié)構(gòu)的不斷重構(gòu)，使認知發(fā)展形成凡個按不變順序相繼出現(xiàn)的 時期或階段。因此，學生的認知發(fā)展具有一定的方向性和先后順序，并且這種發(fā)展是不可逆 的。636、【參考答案】錯誤637、【參考答案】x638、【參考答案】正確639、【參考答案】V【解析】教師的專業(yè)精神是教師應具有的理想追求、道德規(guī)范和倫理要求等基本理性價值取 向，是指導教師獻身于教育工作的精神動力。教師的專業(yè)精神具體包括教育理念、專業(yè)態(tài)度 和師德。640、【參考答案】錯誤641、【參考答案】錯誤642、【參考答案】正確643、【參考答案】x644、【參考答案】J【解析】本題

38、主要考查考生對教師職業(yè)道徳規(guī)范內(nèi)容的理解?！緦＜以斀狻柯?。645、【參考答案】x646、【參考答案】正確647、【參考答案】錯誤648、【參考答案】x【解析】廣義的教育泛指一切能增進人的知識和技能、發(fā)展人的智力和體力、影響人的思想 觀念的活動，包括家庭教育、社會教育和學校教育。智育是授予學生系統(tǒng)的科學文化知識、 技能，發(fā)展學生智力的教育。智育只是教育的一個組成部分。教育還包括人在德、體、美、 勞等方面的發(fā)展。649、【參考答案】正確650、【參考答案】錯誤651、【參考答案】J【解析】趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又想回避，從而 引起的沖突。趨向“得高分”，回避“努

39、力學習”，體現(xiàn)的是趨避沖突。652、【參考答案】正確653、【參考答案】V【解析】表揚與批評運用得當都可以對學生的學習起推動作用。但一般來說，強化學習動機 應以正面表揚為主，表揚、鼓勵多于批評、指責可以更好地激起學生的學習動機，強化良好 的學習動機。654、【參考答案】x【解析】本題主要考査課程的分類及其分類依據(jù)?！緦＜以斀狻窟x修課、活動課和校本課程，是根據(jù)不同分類依據(jù)劃分的，其相互之間存在交 叉，不具有包含關(guān)系，故題千表達本身存在問題。655、【參考答案】錯誤656、【參考答案】x657、【參考答案】X658、【參考答案】錯誤659、【參考答案】V【解析】中華人民共和國教師法第蘭條規(guī)定，“教

40、師是履行教育教學職責為專業(yè)人員， 承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族索質(zhì)的使命。教師應當忠誠于 人民的教育事業(yè)”。660、【參考答案】V【解析】本題主要考査教師職業(yè)道德規(guī)范中的“終身學生”。【專家詳解】終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力，是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點 所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務，勇 于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。661、【參考答案】正確662、【參考答案】x663、【參考答案】錯誤664、【參考答案】錯誤665、【參考答案】4666、【參考答案】X【解析】本題主要考查概念學習和規(guī)則或原理學習

41、的區(qū)別?！緦＜以斀狻扛拍顚W習是指對刺激進行分類時，學會對一類刺激做出同樣的反應，也就是對 事物的抽象特征的反應。規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。題千所 述長方形的周長公式涉及兩個以上的概念之間的關(guān)系，為規(guī)則或原理的學習。故本題說法錯 誤。667、【參考答案】錯誤668、【參考答案】V【解析】兒童進入幼兒期以后，其道徳認識、道徳情感、道徳行為以及道徳判斷逐漸得到發(fā) 展。在道德情感方面，像同情心、互助友愛、義務感等己有明顯的表現(xiàn)，為更深刻的道德情 感提供了發(fā)展的基礎(chǔ)。669、【參考答案】正確670、【參考答案】V【解析】本題主要考査考生對課程計劃的理解。【專家詳解】略。671、

42、【參考答案】V【解析】合理地分配學生座位可有效減少課堂紀律問題。672、【參考答案】V673、【參考答案】x674、【參考答案】J【解析】本題主要考查我國的學制體系?！緦＜以斀狻柯浴?75、【參考答案】4676、【參考答案】X【解析】本題主要考査知識的類型?！緦＜以斀狻坎呗孕灾R是關(guān)于如何學習和如何思維的知識，即個體運用陳述性知識和程序 性知識去學習、記憶、解決問題的一般方法和技巧。會游泳不屬于策略性知識，而屬于程序 性知識，即個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識，智慧技能、 認知策略和動作技能等都屬于程序性知識。677、【參考答案】X【解析】本題主要考査心理學的硏究方

43、法?！緦＜以斀狻啃睦韺W的研究方法中通過對被試的日記、作文、繪畫、工藝制品、報告總結(jié)、 自傳、回憶錄等進行分析，來了解某種心理特點的方法是作品分析法。678、【參考答案】x679、【參考答案】錯誤680、【參考答案】V【解析】本題主要考查考生對性格和氣質(zhì)的關(guān)系的掌握?！緦＜以斀狻繗赓|(zhì)和性格雖然是兩個不同的概念，但它們存在密切的聯(lián)系，氣質(zhì)與性格的關(guān) 系表現(xiàn)在：氣質(zhì)和性格都屬于穩(wěn)定的人格特征；氣質(zhì)與性格相互滲透，彼此制約，二者 相互影響。681、【參考答案】錯誤682、【參考答案】V【解析】徳育過程的最終冃標是使受教育者形成一定的思想品徳。徳育過程和學生道徳品質(zhì) 形成不是一朝一夕的事情，是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。德育過程的長期、反 復、漸進性特點要求教育者必須持之以恒、耐心細致地教育學生，要正確認識和對待學生思 想行為的反復性，善于反復抓，抓反復，引導學生在反復中逐步前進。683、【參考答案】