小學(xué)數(shù)學(xué)-小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)目標：1.經(jīng)歷探索小數(shù)乘小計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的 計算方法理解算理豎式寫法確因數(shù)大小與積的關(guān)系。 2.體會算法多樣化，高思維能力。3.在自主探索，合作流中體會成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅， 進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心。教學(xué)重點1.掌握小數(shù)乘小數(shù)的算方法及小數(shù)點的處理。理解數(shù)乘法的計算法則 教學(xué)難點：避免數(shù)加減法及小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點理的負遷移。因數(shù)小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過小數(shù)乘整數(shù)，下面我們來做一道題 鞏固一下。列豎式計：(請一位同學(xué)到黑板示)二講授新課出示情景圖，你能計需要多大的玻璃嗎？列算式 （課件演示計算過程出示練習(xí)你能很快點出小數(shù)點位置嗎？（課件出示習(xí)

2、題）計算 0.560.04= （課件出示演示過程如果積的位數(shù)不足，在前面補 0.（課件出示練習(xí)題）同學(xué)們討論一下計算數(shù)乘小數(shù)時應(yīng)注意的問題。按整數(shù)乘法算出積，積點上小數(shù)點。看因數(shù)中有幾位小 數(shù)從積的右邊數(shù)幾位點上小數(shù)點的小數(shù)位數(shù)不夠， 在前面用 0 足末尾有零點小數(shù)點把零去掉。 課件出示隨課練習(xí)。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你收獲了什么？學(xué)情分析 尾 0 的處 小數(shù)乘小數(shù)是在因數(shù)的變化引起積變化的規(guī)律和小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的在教學(xué)中我根據(jù)課標和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)，緊緊依托學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，通過教師引導(dǎo)、學(xué)生 自主探索、討論交流展開新課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，引出可探索的“數(shù)學(xué)問

3、題教育數(shù)學(xué)的知識只有來源于貼近學(xué)生的生活實際，那么生的學(xué)習(xí)才有可能是積極的主動的通過宣傳欄玻璃的計算引出 小數(shù)乘小數(shù)的算式。嘗試計算、自主探索，主動獲得小數(shù)乘小數(shù)的算理。這一環(huán)節(jié)大致都是讓學(xué)生估算掌握估算的技巧然后聯(lián)系原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)生獨立嘗試小數(shù)乘小數(shù)的計算然后通過全班交流理解 算理，學(xué)生的思維在這段教學(xué)中得到了提升。我充分發(fā)揮電教媒體作用，幫助學(xué)生掌握算法。如形 象直觀地移動小數(shù)點。不足點就是學(xué)生的積性不高，今后要注意課堂語言的 引導(dǎo)作用，活躍課堂氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生掌握整數(shù)乘法、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上行教學(xué)的。教材選取與生活實際緊密 聯(lián)系起來。學(xué)生通過習(xí)小數(shù)乘整數(shù)獲取的學(xué)習(xí)方法，在解 決問題的過程中，產(chǎn)認知沖突，通過討論尋找解決問題的 策略，逐步總結(jié)出小乘法的計算方法。學(xué)生在掌握小數(shù)乘 整數(shù)算理的基礎(chǔ)上，過估算和反思筆算結(jié)果的合理性，進 而學(xué)習(xí)總結(jié)算法也就到渠成。不要計算，說出下表各欄的積是幾位小數(shù)。根據(jù)第一欄的積地寫出后面每欄中兩個數(shù)的積。課后思又使 大膽放手使學(xué)讓學(xué)初步完善并 部分 學(xué)生要主動發(fā) 育學(xué)公基 礎(chǔ)性數(shù)使必 知技生維力 生識；在度 等展的能來 作定。理和上力