部編版八年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案-大自然的語言

1、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識。2.理地說明事理。3.揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。4.激發(fā)學(xué)生對豐產(chǎn)的科學(xué)-觀測?！緦W(xué)習(xí)方法】學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，教師適點(diǎn)引導(dǎo)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】說明順序的合理運(yùn)用一預(yù)習(xí)導(dǎo)航1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，詞典上說，語言是人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具。既然語言是人類所特有的，那大自然怎么也有語言呢？原來春柳的飄逸，夏荷的裊娜，秋楓的激情，冬梅的傲岸，如詩大自然的語言看竺可楨的“大自然的語言”告訴了我們什么。2.簡介作者3.給生字注音萌發(fā)（）孕育（）載途（）翩然（）銷聲匿跡（）4

2、、解釋下列詞語（1）翩然：（2）孕育：（3）次第：（4）載途：（5）銷聲匿跡：（6）周而復(fù)始：（7）草木榮枯：（8）年年如是：二、自主探究1.整體感知(1)什么是大自然的語言?什么叫物候?qū)W?(2)物候觀察對農(nóng)業(yè)有什么重要意義?(3)決定物候現(xiàn)象來臨的決定因素有哪些?(4)研究物候?qū)W有什么意義?（5）說說這篇文章的說明對象是，本文是一篇事理說明文。2、根據(jù)上面問題的疏理，你能說出本文的說明順序嗎？請列出文章的結(jié)構(gòu)圖。三、研讀提升1.品讀第二段,揣摩語言(1).哪些詞語體現(xiàn)出大自然以它獨(dú)特的語言在提醒我們要干什么事了?(2).用了什么修辭方法?有什么作用？2.精讀6-10自然段。小組合作，細(xì)致分析

3、本段所運(yùn)用的說明順序。看哪個(gè)小組講的細(xì)致、準(zhǔn)確。（可以列出結(jié)構(gòu)圖輔助講解）提示：為什么作者把緯度差異這個(gè)因素放在第一個(gè)來講?決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)整?這四個(gè)因素運(yùn)用了什么說明順序?這樣安排有什么好處?3、片段練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的說明方法，有條理的介紹一種手工藝品的制作方法。四、拓展延伸1.些語句解釋？_2.物候知識：_五、課堂檢測（一）閱讀下面文字，然后回答問題。遠(yuǎn)近的關(guān)系。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。(1)這段文字說明的內(nèi)容是。（2）這段文字的中心句是

4、第，這段文字是按順序解說事理。（3）用大連和北京、濟(jì)南和煙臺相比有什么作用？答：（4）文中運(yùn)用了、的說明方法。（5）“凡是”“都”在文中有什么表達(dá)作用？答：（二）閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。C_（AB醒C悟；D復(fù)蘇）過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花_（A次第；B連續(xù)；C陸續(xù)；D全部）開放。再過兩個(gè)月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中_（A紛紛；B刷刷；C簌簌）的落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！?，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。1.在語段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。2.解釋詞語銷聲匿跡：翩然：3.這兩段文字的說明對象是（）物候現(xiàn)象；