小學語文人教二年級下冊第四組《畫風》教學設計

1、畫 風教 學 設 計隆昌市中心街小學 黃曉紅教學目標：1.正確、流利朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意，運用媒體，圖文對照，想出別的、更多的畫風的辦法。2.生為主體，朗讀為重要手段，讓學生在形式多樣的語言實踐中，培養(yǎng)語言的感悟能力。3.學習三個孩子敢想敢做、相互協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神；懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學重點、難點：教學重點：朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意，想出別的、更多的畫風的辦法。教學難點：懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學準備：課件 投影教學過程:課前活動：交流積累的有關(guān)“風”的四字詞語，背誦有關(guān)“風“的詩句。 一激趣導入 .導入語：同學們，大自然中

2、有個頑皮的小精靈，現(xiàn)在讓我們來猜猜它是誰，好嗎？課件出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！?.學生猜謎語（師板書：風） 3.提問：同學們，你知道風有什么特點嗎？ 風聽得見，也可感覺得到，但風看不見，摸不著，如果要你畫出來，你會畫嗎？過渡語：今天有三位小朋友要向我們展示他們的本領畫風（板書課題：“風”的前面板書“畫”）4.談話:這三位小朋友今天來到了我們的課堂，（出示課件）你能大聲叫叫他們的名字嗎？二、復習詞語這三位小朋友還給我們帶來了一些詞語朋友，你能讀一讀嗎？抽生教讀。課文里還出現(xiàn)了兩個多音字，請大家齊讀。 三、自主探究（一）談話：這三個孩子是怎么畫風的呢？請

3、你把書翻到66頁，用自己喜歡的方式讀課文，找出描寫他們畫風的句子，用“-”把它劃出來。（二）學習交流。1.提問：誰來告訴大家趙小藝是怎么畫風的？學生找出句子讀。（）看！鮮艷的紅旗在風中飄揚，多美呀！出示句子，指導讀。（）“趙小藝眨眨眼睛，想了想”，她在想什么？趙小藝真是愛動腦筋的好孩子！誰也想學學趙小藝眨眨眼睛，再讀讀這句話指名讀。（）趙小藝第一個畫出了風，她心里是多么高興啊！誰來高興地讀讀趙小藝的話？指名比賽讀。（4）這就是趙小藝畫的風，風藏在畫的哪里呀？（師：飄動的紅旗里）你們能給畫作一句詩嗎？別急，咱們就用這個句式。誰行？指名幾個學生。出示句式?！帮L來了，風把_吹_了，風藏在_里”（風來

4、了，風把紅旗吹動了，風藏在飄動的紅旗里。） 看看你多了不起，這么快就作了一首詩。（5）出示風車轉(zhuǎn)的畫面，指導讀趙小藝第二次畫風的句子。強調(diào)“呼呼地轉(zhuǎn)”。比較句子， （6）作小詩，指導讀。小朋友們真聰明，咱們一起動腦筋，想辦法，通過讀句子、作小詩的方法展示了趙小藝的畫。（師隨機板書：讀句子、作小詩） 2.陳丹又是怎樣畫風的呢？（）出示陳丹的畫。師范讀，學生邊聽邊想象畫面。（）提問：當“宋濤提出：誰能畫風？”時，陳丹不是說：風看不見，摸不著，誰也畫不出來嗎？這次怎么又畫出來了？（）是啊，看了趙小藝畫的風，從中受到啟發(fā)，也想出了畫風的好辦法，她心里也高興極了，誰來高興地讀讀陳丹的話？出示句子。（）現(xiàn)

5、在，我們都是風中的小樹，如果你覺得自己讀出風的感覺了，就請你把腰彎一彎。齊讀（5）作小詩。 3.宋濤又是怎樣畫風的呢？（1）出示宋濤的畫？宋濤不僅敢想敢問，而且也很會動腦筋。瞧！斜斜的雨絲正在空中為你們彈奏樂曲呢！誰想給宋濤的畫配上課文中的話美美的讀一讀？學生比賽讀。（2）作小詩5.小結(jié)；畫中的景物美嗎？一陣風吹來，這些畫就更美了，齊讀最后一自然段。6.這么美的畫，老師給它配上了一首小詩。（多媒體出示小詩風來了）師生配樂朗誦。 風來了風來了，風把旗子吹動了，風藏在飄揚的旗子里。風來了，風把(雨絲)吹斜了，風藏在（斜斜的）雨絲里。風來了，風把（小樹）吹彎了，風藏在（彎彎的小樹）里。風來了，風把（ 風車）吹轉(zhuǎn)了，風藏在（呼呼直轉(zhuǎn)的風車）里。7.角色朗讀，情感體驗。（）教師提議大家換個方式朗讀課文。你們想怎么讀呢？（）學生選好角色先在四人小組里練讀（練好后指名一組上臺展示，全班分角色朗讀課文）（）提問：三個小朋友為我們帶來一幅幅美麗的畫卷，你喜歡他們嗎？為什么喜歡？(四)“風”景再現(xiàn)，練習寫詩。.多媒體播放風的畫面，告訴學生要開動腦筋，多聯(lián)想展開思路，自由創(chuàng)作，寫小詩：風來