人教部編版三年級語文上冊4

1、第5頁 共5頁人教部編版三年級語文上冊 7 聽聽，秋的聲音 【教材分析p 】 這是一首現(xiàn)代詩，略讀課文。作者抓住秋天里特有的大自然的聲響，用精練優(yōu)美、富有韻味的語言，巧妙的贊美了秋天，會使每個讀者體會到秋天的獨(dú)特風(fēng)情。在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感情朗讀詩歌，從而想象秋天的美妙景象，感受作者喜歡秋天的感情。 教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。 3.仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美妙。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶合適做朗讀背景音樂課件 教學(xué)過程： 一、引題導(dǎo)入 1.

2、師：秋的腳步輕輕，可我們還是清楚聽到了秋的聲音，不信，你聽！錄音響起同學(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。音樂中師范讀全詩 2.你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。 師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題聽聽，秋的聲音 請學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。 二、欣賞朗讀，感受詩情 1.學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。 2.檢查 3.感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生答復(fù) 4.你最喜歡的是哪種聲音？是否可以小組合作學(xué)習(xí) 其中的一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟朗讀和想象、說話結(jié)合 1“刷刷”是黃葉道別的話音看課件 黃葉從樹上一片一片地

3、掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說 哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵，多美的黃葉啊。 2“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺辭別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？ 看課件 蟋蟀在唱著 朗讀指導(dǎo) 3一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀 他們在說些什么呢？課件 舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。 朗讀表現(xiàn)。 4一陣陣秋風(fēng)掠過田野，發(fā)出的聲音，課件 這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過，田野里、果園里人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀14節(jié)。 5.聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？ 學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下根底。用聽聽，秋的聲

4、音這樣方式來說。 師：是啊，秋的聲音，我們已經(jīng)說了好多，還有好多好多把你聽到的聲音也像這個小詩人一樣把它們寫下來好嗎？ 出示：聽聽， 秋的聲音 四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首 展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。 師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么 就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！ 感情朗讀。 三、布置作業(yè) 1.為自己寫的詩配上畫。 2.搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等。 3.感受秋天寫詩：看看，秋的色彩 聞聞，秋的味道 板書設(shè)計： 7 聽聽，秋的聲音 匆匆來去 黃

5、葉 蟋蟀 大雁 田野 【教學(xué)反思】 這是一首現(xiàn)代詩，略讀課文。作者抓住秋天里特有的大自然的聲響，用精練優(yōu)美、富有韻味的語言，巧妙的贊美了秋天，會使每個讀者體會到秋天的獨(dú)特風(fēng)情。在本課的教學(xué)中，重點(diǎn)讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感情朗讀詩歌，從而想象秋天的美妙景象，感受作者喜歡秋天的感情。同時，讓學(xué)生模擬作者的寫作方法，進(jìn)展簡單的習(xí)作練習(xí)。 這首詩歌讀起來瑯瑯上口，每個小節(jié)也很有規(guī)律，在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，便可發(fā)現(xiàn)并掌握詩歌的特點(diǎn)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言文字的興趣，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想象秋天還有哪些特有的聲音，并用詩歌的形式來表現(xiàn)，學(xué)生們通過小組合作、討論，互相借鑒交流，并把小組內(nèi)的發(fā)言加以組合，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。完成之后，每個小組派一個代表發(fā)言，通過小組代表有感情地朗讀，學(xué)生們體驗(yàn)到了展示自我后被同學(xué)、教師肯定的喜悅，同時也感受到了合作學(xué)習(xí)帶來的快樂！ 在這次教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作精神、重視了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓所有學(xué)生體驗(yàn)了做詩人的感覺。同時，可以以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生的開展為目的，根本表達(dá)了知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度。 當(dāng)然，這節(jié)課還有許多缺乏之處，比方，小組合作中，個別學(xué)生還沒有完全融入進(jìn)去，合作意識不夠