一年級(jí)數(shù)學(xué)老師的總結(jié)范文5篇VIP

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 一年級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)范文5篇 時(shí)間如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)完畢了，過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是我給大家?guī)?lái)的一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)范文，盼望大家可以喜歡! 一班級(jí)數(shù)學(xué)教師的總結(jié)范文篇1 一班級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控力量差，留意力保持時(shí)間短，要想獲得良好的教學(xué)效果，必需有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的一、激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，吸引同學(xué)留意力。 一、大家都知道“愛(ài)好是最好的教師，由此可

2、見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在開(kāi)心的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。一班級(jí)的同學(xué)留意力不簡(jiǎn)單集中，他們剛剛踏入校內(nèi)進(jìn)展正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把法規(guī)給他們定下來(lái)，賞罰要清楚，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲，不要把教學(xué)內(nèi)容支配的過(guò)多，以免同學(xué)疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的學(xué)問(wèn)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。教師要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材入手，努力查找可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，比方小紅旗，小紅花等艷麗得意的東西。在上課前，可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們看教師帶來(lái)了什么?喜歡嗎?假設(shè)今日誰(shuí)上課坐的最端正，發(fā)言最樂(lè)觀，不做小動(dòng)作，不說(shuō)靜靜話，教師就獎(jiǎng)給他。比比看，今

3、日誰(shuí)能得到小紅花。利用同學(xué)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀性。 二、課堂形式敏捷多變，營(yíng)造輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂形式單一，很簡(jiǎn)單造成同學(xué)身心疲憊，從而轉(zhuǎn)移留意力。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)敏捷多變的教學(xué)活動(dòng)。如：課堂上的小嬉戲、小表演、猜謎語(yǔ)、小活動(dòng)等這些環(huán)節(jié)都能很好的把同學(xué)的留意力吸引到課堂中來(lái)。而且可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)是最好的，能起到一舉兩得的效果。當(dāng)同學(xué)留意力不夠集中的時(shí)候可以運(yùn)用事先商定好的一些口令組織教學(xué)。同時(shí)還要要求一班級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變力量和課堂掌握力量：一班級(jí)同學(xué)年紀(jì)小，自我掌握力差，心情易感動(dòng)，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子

4、、砸筆盒、大呼小叫、拍手、分開(kāi)座位跳動(dòng)等，所以教師要在突發(fā)大事剛消失苗頭時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)賜予轉(zhuǎn)化或制止。詳細(xì)做法是：教師說(shuō)“1、2、3，同學(xué)立即作出答復(fù)“請(qǐng)坐端師：“1、2生：“寧?kù)o、“小眼睛“看黑板等。也可自編兒歌激發(fā)同學(xué)愛(ài)好、組織教學(xué)。如：“上課鈴聲響，寧?kù)o等待教師進(jìn)課堂。備同學(xué) 前蘇聯(lián)訓(xùn)練家贊可夫說(shuō)過(guò)：“從同學(xué)生活閱歷中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的概念跟日常生活中所熟識(shí)的事物聯(lián)絡(luò)起來(lái)。這樣才能將學(xué)問(wèn)內(nèi)化變成同學(xué)自己的東西。例如在講?熟悉人民幣?一課時(shí)，教材中設(shè)計(jì)的是超市購(gòu)物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，同學(xué)可能對(duì)超市比擬陌生，而對(duì)自己村子里面的小賣部更熟識(shí)，所以我以課本為藍(lán)本進(jìn)展加工，設(shè)計(jì)

5、出更符合自己同學(xué)生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。 二、增加自身的文化底蘊(yùn)是進(jìn)步課堂效率的保證。 (1)多方面充實(shí)充電，加大學(xué)問(wèn)的存儲(chǔ)量。 走進(jìn)訓(xùn)練，才覺(jué)察如今的教學(xué)與我小的時(shí)候比擬已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。如今教材內(nèi)容很豐富，涉獵的學(xué)問(wèn)面很廣。作為一名學(xué)校教師，必需努力擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等學(xué)問(wèn)都要把握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應(yīng)手。所以閑暇時(shí)，我總是順手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì)先登錄，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah.登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己保藏的文學(xué)讀物。我堅(jiān)信著對(duì)自己的日常教學(xué)會(huì)有很大的關(guān)心，只有博學(xué)

6、廣識(shí)的教師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的同學(xué)。 (2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)理論。 出名數(shù)學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比方：理論好比老鷹，理論好比小雞，一旦把握了理論就能居高臨下，勢(shì)如破竹。由此可見(jiàn)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了?訓(xùn)練學(xué)?、?訓(xùn)練心理學(xué)?和?給教師的一百條建議?，感覺(jué)受益匪淺。 三、存在的缺乏 1.自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不準(zhǔn)時(shí)，階段性總結(jié)不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是進(jìn)步自己業(yè)務(wù)程度的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能準(zhǔn)時(shí)記，事后也未能準(zhǔn)時(shí)追記，致使教學(xué)理論中很多珍貴的閱歷、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后肯定要克制惰性，擠時(shí)間準(zhǔn)時(shí)記錄。 2.課容量小，對(duì)教學(xué)的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估

7、同學(xué)的力量，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō)，將學(xué)問(wèn)掰得很碎去為同學(xué)，生怕他們沒(méi)能把握，導(dǎo)致授課速度慢，今后要努力進(jìn)步課容量，多放心、放手，信任自己的同學(xué)有力量承受更多的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容。 3.課堂語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)小組合作意識(shí)的培育不到位，沒(méi)能查找到真正的更合適的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的教學(xué)中比擬圓滿的事。 4.總復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我覺(jué)察同學(xué)題做的很快，但出錯(cuò)率很高，消失丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查等現(xiàn)象，針對(duì)這種狀況我?guī)е瑢W(xué)讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將同學(xué)不熟悉的字寫(xiě)在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)進(jìn)步不小，但讓我圓滿的是，我沒(méi)能讓同學(xué)養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣，很多同學(xué)不會(huì)演算，