四年級(jí)人音版下冊(cè)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第5課西風(fēng)的話人音版

1、第5頁 共5頁四年級(jí)人音版下冊(cè) 四年級(jí)下冊(cè)音樂教案-第5課,西風(fēng)的話,人音版西風(fēng)的話 一教學(xué)目的 1、用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，從歌曲中感悟珍惜光陰，熱愛生活。 2、通過音樂的比照，理解音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通過二聲部的學(xué)習(xí)感受合唱的美妙 二重點(diǎn)難點(diǎn) 1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。 三教學(xué)過程 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】西風(fēng)的話 西風(fēng)的話 教學(xué)內(nèi)容：歌曲西風(fēng)的話 教學(xué)目的： 1、用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲西風(fēng)的話，從歌曲中感悟珍惜光陰，熱愛生活。 2、通過音樂的比照，理解音樂要

2、素對(duì)表現(xiàn)音樂的作用，感受秋天的不同色彩。 3、通過二聲部的學(xué)習(xí)感受合唱的美妙 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。 2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂要素對(duì)音樂的表現(xiàn)作用。 教具準(zhǔn)備：鋼琴 音樂課件 教學(xué)過程： 聽“風(fēng)” 一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課5分鐘 1、師生互相問好 2、導(dǎo)入新課 師：請(qǐng)學(xué)生來讀朱自清春一盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。為什么說東風(fēng)來了，春天的腳步就近了？ 生：自由發(fā)言 師：東風(fēng)是從海洋吹來的風(fēng),是暖風(fēng),所以東風(fēng)暖暖的吹來,就意味著春天到來了 師：那么，南風(fēng)吹來應(yīng)該是什么季節(jié)呢？簡單交流 師：南風(fēng)吹來夏天就到了，西風(fēng)吹來的時(shí)候我們的秋天就來了。這里面

3、可蘊(yùn)含著非常有趣的地理知識(shí)。同學(xué)們可以在課后去查一查。 而這節(jié)課，來到我們音樂課堂的是西風(fēng)，我們聽聽他的腳步聲X X XX XX | X- X- | X X XX XX | X- - 0 | 老師引導(dǎo)拍打節(jié)奏 生：練習(xí) 生：分組練習(xí)、比賽。 師：真不錯(cuò)。你們聽，西風(fēng)還在唱歌呢！(出示旋律譜)老師用“WU”先哼唱第一段旋律 生：示意學(xué)生跟著練習(xí)。 師：學(xué)習(xí)第二段旋律我們?cè)賮砺犅犖黠L(fēng)的另一段歌聲吧 老師哼唱第二段旋律，用手示意學(xué)生練習(xí)。 生：練習(xí) 師：不錯(cuò)，那我們把兩段歌聲合起來吧。感受合唱 二、賞“秋 ”4分鐘 師：西風(fēng)送來的是秋天那秋天來了，他會(huì)帶給我們一些什么樣的驚喜和感受呢？我們一起來聽聽

4、西風(fēng)的話 生：你感受到西風(fēng)在說些什么了嗎？ 師：那我們?cè)賮砺犅牽纯次覀兯惺艿降暮臀黠L(fēng)說的話是一樣嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽。 師：西風(fēng)跟我們說什么了？ 生：答復(fù) 師：總結(jié) 師：再次聆聽請(qǐng)大家注意聽聽西風(fēng)說話的速度是怎么樣的？他又是用一種什么樣的情緒在和我們說話？ 生：聆聽 師：總結(jié)歌曲情緒是情緒：柔美、抒情 速度 ：緩慢的播放課件 唱秋： 師：這么好聽的歌曲那我們也用這樣的速度和情緒來哼唱一下吧。生：示意學(xué)生用“LU”來哼唱 師：我們?cè)賮硪槐椋@次請(qǐng)大家畫著旋律線練習(xí)。 生：再次模唱 師：聽你們唱得那么好聽老師也想來試試了。(老師范唱)這次請(qǐng)大家看看歌曲有幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句有什么特點(diǎn)？ 生：聆聽，并

5、答復(fù)下列問題。有四個(gè)樂句，每個(gè)樂句的節(jié)奏是一樣的 師：讓學(xué)生嘗試寫節(jié)奏。 生：寫節(jié)奏。 師：總結(jié) 師：接下來請(qǐng)同學(xué)們帶上歌詞，輕聲哼唱。 生：跟琴試唱 師：誰學(xué)會(huì)了？來試唱一下，一句兩句都可以。引導(dǎo)學(xué)生交流演唱。 師：真不錯(cuò)，那我們?cè)賮硪淮?，這次我們把速度略微放慢些。 生：跟琴演唱 師：你們覺得歌曲哪兒最不好唱呢？ 生：發(fā)言 師：引出一字多音的地方并稍加練習(xí)。 師：有沒有細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這首歌曲除了剛剛說得地方，還有什么地方是我們要特別注意的呢？引出漸強(qiáng)、漸弱、漸慢 生：答復(fù) 師：對(duì)，漸強(qiáng)漸弱、還有漸慢 師：請(qǐng)大家有感情來吧歌曲唱一遍 生：演唱 師：請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，并點(diǎn)評(píng)。 四、秋收 拓展 師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，那么好聽的歌曲是誰寫的呢？我們來認(rèn)識(shí)一下他吧，他就是音樂家黃自先生。 師：黃自先生還有好多的優(yōu)秀作品，同學(xué)們課后去搜集搜集他的作品，那這么優(yōu)美的歌曲我們能再用另外的演唱方式來表現(xiàn)一下它嗎？請(qǐng)同學(xué)們商量一下吧。 生：討論 師：適當(dāng)展示 師：老師覺得可以把最后一句用合唱的形式來表現(xiàn)，我們來試試吧。 播放合唱譜的課件 生：練習(xí)。 師：點(diǎn)評(píng) 師：總結(jié)這就是我們今天學(xué)習(xí)的歌曲西風(fēng)的話引出課題 七、小結(jié) 秋天是一個(gè)豐收