小班美術(shù)蛋寶寶變形記教案反思

1、Word 小班美術(shù)蛋寶寶變形記教案反思 小班美術(shù)蛋寶寶變形記教案反思可能是您在查找幼兒園小班美術(shù)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班美術(shù)蛋寶寶變形記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用大小不同的圓形和線條表現(xiàn)小鳥(niǎo)的特征。 2、體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。 4、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有大樹(shù)背景的畫(huà)紙人手一份。 2、各種顏色的畫(huà)筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、PPT導(dǎo)入： 1、師：這是誰(shuí)啊?這是一棵樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽立刻要過(guò)生日了，它盼望收到許多許多的禮物。 2、這一天，大樹(shù)媽媽收到了第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢

2、?(幼兒大膽猜想) 3、出示蛋寶寶圖片。 老師小結(jié)：原來(lái)呀，它收到了一個(gè)圓圓的蛋寶寶禮物。 二、蛋寶寶變形： 1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜愛(ài)大樹(shù)媽媽，大樹(shù)媽媽也很喜愛(ài)它，有一天啊，這個(gè)蛋寶寶不停地動(dòng)啊動(dòng)，它想變個(gè)魔術(shù)給大樹(shù)媽媽看一看。它會(huì)變成什么呢?(幼兒大膽猜想) 2、師：蛋寶寶畢竟變成什么了，睜大眼睛認(rèn)真看哦! 老師邊念兒歌出同步出示ppt： 蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。 蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼晴。 蛋寶寶，撲撲撲，拍拍翅膀飛起來(lái)。 3、師：它變成什么了呀?(小鳥(niǎo))蛋寶寶變成了小鳥(niǎo)，大樹(shù)媽媽興奮極了，有小鳥(niǎo)陪她過(guò)生日了。 4、我們?cè)賮?lái)看一遍蛋寶寶是怎樣變成小鳥(niǎo)的。 幼兒邊看蛋寶寶變小鳥(niǎo)

3、邊說(shuō)兒歌邊空手畫(huà)。 5、老師講解蛋寶寶變小鳥(niǎo)的畫(huà)法。 師：看，大樹(shù)媽媽今日到我們班來(lái)了，老師先畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日。 老師講解邊示范繪畫(huà)，先長(zhǎng)圓圓大身體，然后長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，最終拍拍翅膀飛起來(lái)啦。 6、個(gè)別幼兒上臺(tái)操作。 師：誰(shuí)情愿來(lái)畫(huà)一只小鳥(niǎo)陪大樹(shù)媽媽過(guò)生日 老師小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多快樂(lè)啊，現(xiàn)在有三只小鳥(niǎo)伴侶陪他過(guò)生日，可大樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)伴侶和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。 三、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)： 1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。 2、蛋寶寶變形，嘗試變出大小顏色不一樣的小鳥(niǎo)。 四、作品展現(xiàn)： 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己

4、的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 2、小班美術(shù)蛋寶寶變形記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。 2、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。(學(xué)習(xí)難點(diǎn)) 3、培育幼兒初步的制造力量。 4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 有簡(jiǎn)潔背景示意圖的畫(huà)紙，彩棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師出示樹(shù)：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹(shù)，它叫樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺立刻要過(guò)生日了，它盼望收到許多的禮物。 2、老師添畫(huà)圓：這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢? 3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢?

5、 二、蛋寶寶變形記 1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜愛(ài)樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺也很喜愛(ài)它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。 2、師：蛋寶寶想變成什么呢? 兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。 蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。 蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。 3、師：它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo)，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。) 4、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)眼睛) 5、小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多快樂(lè)啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥(niǎo)伴侶了。樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)伴侶和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。 四

6、、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo) 1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。 2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的外形、顏色。 五、作品展現(xiàn) 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 3、小班美術(shù)活動(dòng)教案：圖形寶寶變形記教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1，知道很多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。 2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。 3，激發(fā)有初步觀看四周環(huán)境的意識(shí)。 4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 5，引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備

7、： 直徑為34厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圓形寶寶。 1、你們知道它是誰(shuí)嗎? 2、找一找我們教室里東西是圓形的? 3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的? 二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。 胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)奇妙的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。 1、老師示范。 如：老師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。 老師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。 老師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)

8、它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等 三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 圖形寶寶還可以變成很多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好伴侶去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小伴侶們看。 1、出示3色卡紙。 圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。 2、幼兒想象 你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么? 圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么? 圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么? 小伴侶可真聰慧，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小伴侶們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)關(guān)心他們變形呢。 四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。 五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 幼兒熟識(shí)添畫(huà)以后老師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。 活動(dòng)反思：

9、 圓形是孩子們最早熟悉的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里消失的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較簡(jiǎn)單抓住孩子們的留意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界布滿奇怪 的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象供應(yīng)了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)。 4、小班美術(shù)圖形寶寶變形記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1，知道很多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。 2，能以圓形為載體，運(yùn)用添畫(huà)的形式表現(xiàn)物體。 3，激發(fā)有初步觀看四周環(huán)境的意識(shí)。 4，對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好

10、，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。 5，培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 直徑為34厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫(huà)棒。固體膠棒。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圓形寶寶。 1、你們知道它是誰(shuí)嗎? 2、找一找我們教室里東西是圓形的? 3、你們還見(jiàn)過(guò)那些東西是圓形的? 二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。 胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個(gè)奇妙的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。 1、老師示范。 如：老師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。 老師拿出綠色的圖形寶寶

11、。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。 老師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，老師進(jìn)行粘貼添畫(huà)。等等 三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。 圖形寶寶還可以變成很多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好伴侶去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小伴侶們看。 1、出示3色卡紙。 圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。 2、幼兒想象 你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么? 圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么? 圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么? 小伴侶可真聰慧，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小伴侶們揮動(dòng)起你們的魔法棒(油畫(huà)棒)來(lái)關(guān)心他們變形呢。 四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。 五、圓形寶寶大舞臺(tái)(作品展) 延長(zhǎng)活動(dòng)： 幼兒熟識(shí)添畫(huà)

12、以后老師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。 活動(dòng)反思： 圓形是孩子們最早熟悉的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里消失的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較簡(jiǎn)單抓住孩子們的留意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界布滿奇怪 的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象供應(yīng)了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的愛(ài)好點(diǎn)。 5、小班美術(shù)裝扮蛋寶寶教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)小班幼兒園對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)非常感愛(ài)好的特點(diǎn)，也常把美術(shù)活動(dòng)作為一種好玩的嬉戲進(jìn)行。

13、我就從“玩”字著手，細(xì)心選擇繪畫(huà)的工具和材料，選擇了熟識(shí)的棉花簽和幼兒天喝的奶瓶入手，結(jié)合顏色亮麗的水粉顏料開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)裝扮蛋寶寶?；顒?dòng)過(guò)程中采納：嘗試發(fā)覺(jué)問(wèn)題提出問(wèn)題一再嘗試的方式讓幼兒感知濕畫(huà)法和干畫(huà)法的不同之處。讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)作畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)使幼兒感顏色的美，以及勝利的喜悅。 目標(biāo)： 1.讓幼兒自己動(dòng)手玩一玩，試一試，感知干畫(huà)法和濕畫(huà)法的不同，感受顏色的美，激發(fā)幼兒對(duì)玩色活動(dòng)的愛(ài)好。 2.培育幼兒敢于嘗試，棉花簽，牛奶瓶。 3.培育幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。 4.嘗試將觀看對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 預(yù)備： 水粉顏料，棉花簽，年奶瓶。 過(guò)程： 一、導(dǎo)入課

14、題： 1.雞媽媽有很多蛋寶寶，它們想?yún)⑴c森林里進(jìn)行的時(shí)裝表演賽，可是穿什么衣服好呢?雞媽媽傷透了腦筋讓我們來(lái)關(guān)心它好嗎? 2.你們瞧!桌子上有什么工具。(棉花簽，顏料)嗎?不過(guò)在玩顏料時(shí)，請(qǐng)小伴侶把水份多的顏料和水份少的顏料都來(lái)試一試。 二、第一次嘗試： 老師觀看幼兒嘗試狀況，個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒的嘗試有意性。 提問(wèn)：剛才你們?cè)谘b扮蛋寶寶時(shí)，用水份多的顏料和用水份少的顏料有什么不同。 小結(jié)： 我們有水份多的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫濕畫(huà)法。我們用水份少的顏料來(lái)畫(huà)畫(huà)時(shí)叫干畫(huà)法。 三、其次次嘗試： 請(qǐng)你們連續(xù)來(lái)裝扮收寶寶吧! 鼓舞幼兒不斷豐富自己的瓶面。 音樂(lè)響起： 小伴侶你們的蛋寶寶預(yù)備好了嗎? 哇，都這么美

15、麗，確定能獲獎(jiǎng)，那么讓我們一起送蛋寶寶去競(jìng)賽吧。 教學(xué)反思： 這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。 6、小班美術(shù)蛋寶寶變變變教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在探究中感知木耳在水里泡發(fā)后的好玩現(xiàn)象。 2.運(yùn)用多種方式，體驗(yàn)?zāi)径牟煌兓?，感受歡樂(lè)。 3.情愿動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)試驗(yàn)，激發(fā)科學(xué)探究的愛(ài)好。 4.培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 活動(dòng)預(yù)備： 干木耳、水、盆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。 師：今日老師請(qǐng)

16、小伴侶來(lái)品嘗一道好吃的菜。 師：吃好的小伴侶快來(lái)告知我有什么感覺(jué)?你的感覺(jué)是怎樣的呀?(軟軟的-這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué);香香的這是你品出來(lái)的味道! )師：看你們吃得香香的，肯定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。 二、觀看干木耳，了解干木耳的特征。 師：黑黑的東西是木耳，我們來(lái)看看，這個(gè)木耳長(zhǎng)什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。(硬硬的你的感覺(jué)和我是一樣的;小小的你是看出來(lái)的;黑黑的顏色你也看出來(lái)了，有味道這是木耳特有的香味，我們一起來(lái)聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬

17、的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。 師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告知你們一個(gè)小隱秘，這是生的干木耳，他還會(huì)變魔術(shù)呢! 三、運(yùn)用多種方式，感知體驗(yàn)?zāi)径莅l(fā)的好玩變化。 1.試驗(yàn)操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。 師：我們請(qǐng)熱水伴侶來(lái)幫幫忙，把小木耳輕輕的放進(jìn)盆子里，當(dāng)心熱水燙，讓小木耳泡一會(huì)兒。 (1)幼兒操作，感知。 師：老師給小伴侶也預(yù)備了木耳和水，請(qǐng)你也去試一試，看看木耳會(huì)發(fā)生什么變化。 老師巡回指導(dǎo)幼兒操作和觀看：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時(shí)發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺(jué)? (2)講解觀看結(jié)果，得出干濕木耳的不同。 師

18、：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)!我們一起學(xué)一下! 師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺(jué)?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作學(xué)軟軟的感覺(jué)? 師：小木耳泡了熱水澡以后啊，漸漸變大變軟了，在熱水里翻個(gè)身子。誰(shuí)會(huì)學(xué)學(xué)它的變化。我們一起來(lái)學(xué)一下。 小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。 2.體驗(yàn)嬉戲變呀變，感受歡樂(lè)。 師：小伴侶，你們想做小木耳嗎?我們一起來(lái)玩?zhèn)€變呀變的嬉戲，快干干的小木耳快到我身邊來(lái)吧!你們泡發(fā)出來(lái)了以后，我還會(huì)炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個(gè)小伴侶學(xué)做干木耳學(xué)得最象，這位小伴侶把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。 師：干干的小木

19、耳預(yù)備洗個(gè)熱水澡啦，快跳進(jìn)水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，漸漸變大啦!這個(gè)小伴侶把小手小腳都伸綻開(kāi)來(lái)好大哦!讓我摸下有沒(méi)有泡發(fā)開(kāi)了!老師檢查：真的一個(gè)個(gè)泡得軟軟的大大的，看來(lái)好炒菜了!快讓我撒點(diǎn)佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個(gè)木耳可真香啊!那里炒一下：這個(gè)木耳肯定很好吃(跟著音樂(lè)做小木耳，隨著音樂(lè)漸漸變大。老師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來(lái)品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!嬉戲好玩吧!請(qǐng)你們輕輕地回到位置上去。 四、遷移生活閱歷，了解其他可以泡發(fā)的食物。 1.通過(guò)課件，了解更多泡發(fā)食物。 師：我們的小木耳可真會(huì)變魔術(shù)，生活中我們還有許多東西一下子吃不了，人們就會(huì)

20、把他們曬干，以后要吃的時(shí)候就用水把他們泡發(fā)開(kāi)，再做做吃。來(lái)看看還有哪些食物也可會(huì)玩泡發(fā)小魔術(shù)的。 2.結(jié)束活動(dòng)，延長(zhǎng)內(nèi)容。 師：會(huì)玩泡發(fā)魔術(shù)的東西還真不少呢，我們可以回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽還有哪些食物也會(huì)玩這個(gè)小魔術(shù)的，去告知更多的好伴侶! 活動(dòng)延長(zhǎng)： 去科學(xué)角里連續(xù)查找泡發(fā)的東西，玩體驗(yàn)嬉戲，感覺(jué)歡樂(lè)。 活動(dòng)反思： 設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用做中學(xué)的教育理念，從幼兒生活閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的探究和發(fā)覺(jué)獲得有關(guān)的閱歷。同時(shí)考慮到趣味性對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要，就以嬉戲的形式來(lái)貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。 這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容特別感愛(ài)好，發(fā)

21、言樂(lè)觀踴躍，當(dāng)看到水中的木耳漸漸變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的緣由與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟識(shí)的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親自驗(yàn)證，感受變化，滿意了參加活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。 在活動(dòng)中，還存在一些不足之處：對(duì)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過(guò)度的語(yǔ)言沒(méi)有說(shuō)，導(dǎo)致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會(huì)仿照小木耳硬硬小小的特點(diǎn)。而在體驗(yàn)嬉戲中，幼兒的留意力大多集中在了我的服飾和道具上，對(duì)我的新角色表示很奇怪 ，沒(méi)能投入到體驗(yàn)嬉戲中，可以事先和幼兒熟識(shí)這個(gè)嬉戲，將體驗(yàn)融入到娃娃家的嬉戲中。 7、小班美

22、術(shù)活動(dòng)七彩蛋寶寶教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 針對(duì)小班幼兒對(duì)涂涂畫(huà)畫(huà)非常感愛(ài)好的特點(diǎn)，也常把美術(shù)活動(dòng)作為一種好玩的嬉戲進(jìn)行。我就從“玩”字著手，細(xì)心選擇繪畫(huà)的工具和材料，選擇了熟識(shí)的彩紙、橡皮泥，結(jié)合顏色亮麗的水粉顏料開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)七彩蛋寶寶。讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)作畫(huà)的樂(lè)趣，同時(shí)使幼兒感受顏色的美，獲得勝利的喜悅。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、運(yùn)用各種材料和方法，大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。 2、樂(lè)觀參加活動(dòng)，感受與蛋寶寶一起活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 活動(dòng)重難點(diǎn)：

23、 活動(dòng)重點(diǎn)：樂(lè)觀參加藝術(shù)活動(dòng)，感受裝飾蛋寶寶的歡樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種材料和方法，大膽對(duì)蛋寶寶進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：老師做好的范例蛋寶寶若干個(gè)。投影儀一架。操作材料若干。 2、學(xué)具：每人一個(gè)熟雞蛋，較濃的各色水粉顏料，彩色紙，彩色橡皮泥、抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： (一)引出課題： 小伴侶，快看，誰(shuí)來(lái)了?(蛋寶寶)我們跟蛋寶寶打個(gè)招呼吧!剛才，蛋寶寶靜靜地告知我，它今日想請(qǐng)我們的小伴侶來(lái)幫個(gè)忙。由于，蛋王國(guó)里要進(jìn)行一個(gè)很好玩的扮裝舞會(huì)了，可是蛋寶寶們沒(méi)有美麗的衣服，想請(qǐng)我們來(lái)幫忙。 (二)老師出示范例，介紹材料及制作方法 老師已經(jīng)給蛋寶寶設(shè)計(jì)了幾套美麗的衣服，我們一起來(lái)看一看。 1

24、、(老師逐一介紹)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)哪一套衣服，是怎么做的? 2、老師重點(diǎn)示范滾畫(huà)的操作過(guò)程：拿一個(gè)盤(pán)子，用毛筆在盤(pán)子上畫(huà)三下，然后把蛋寶寶放在盤(pán)子里輕輕的搖動(dòng)盤(pán)子，讓顏色自然附在蛋殼上手教導(dǎo)畫(huà)，用手指在各色顏料中蘸一下，然后在蛋寶寶上作畫(huà)。將彩色的紙撕下來(lái)用糨糊貼在蛋寶寶上。用彩色的橡皮泥粘貼。 (三)幼兒操作，嘗試裝飾蛋寶寶。 1、介紹材料，老師鼓舞幼兒充分借助這些材料，大膽裝飾蛋寶寶。 2、幼兒裝飾蛋寶寶，老師巡回指導(dǎo)：鼓舞力量強(qiáng)的幼兒大膽嘗試用不同的材料裝飾蛋寶寶。幫助力量弱的幼兒參加裝飾蛋寶寶。 (四)幼兒作品展現(xiàn)，老師點(diǎn)評(píng)。 1、請(qǐng)幼兒將裝飾好的蛋寶寶擺在“歡樂(lè)小舞臺(tái)”上。 2、相

25、互觀賞溝通：你最喜愛(ài)哪個(gè)蛋寶寶的衣服?你剛才都用什么材料來(lái)關(guān)心蛋寶寶裝飾的? 活動(dòng)反思： 以直觀的蛋寶寶形象引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。老師的重點(diǎn)示范與講解便于初步接觸這些材料的幼兒能把握材料的運(yùn)用和方法。幼兒在玩中體會(huì)裝飾蛋寶寶的樂(lè)趣,并且獲得勝利的喜悅。 8、小班美術(shù)蛋寶寶變魔術(shù)教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在兒歌的提示下學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，重點(diǎn)在于表現(xiàn)小鳥(niǎo)張開(kāi)的翅膀。 2、嘗試表現(xiàn)向不同方向飛行的小鳥(niǎo)。(學(xué)習(xí)難點(diǎn)) 3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 有簡(jiǎn)潔背景示意圖的畫(huà)紙，彩棒。 三、活

26、動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師出示樹(shù)：這是誰(shuí)啊，這是一棵樹(shù)，它叫樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺立刻要過(guò)生日了，它盼望收到許多的禮物。 2、老師添畫(huà)圓：這是樹(shù)爺爺收到的第一個(gè)禮物，猜猜這是什么禮物呢? 3、師：這是一個(gè)蛋寶寶，它穿了什么顏色的衣服呢? 二、蛋寶寶變形記 1、師：這個(gè)蛋寶寶很喜愛(ài)樹(shù)爺爺，樹(shù)爺爺也很喜愛(ài)它，可是啊，有一天蛋寶寶在不停地動(dòng)啊動(dòng)，怎么了呢?它想變個(gè)魔術(shù)給樹(shù)爺爺看。 2、師：蛋寶寶想變成什么呢? 兒歌：蛋寶寶，篤篤篤，長(zhǎng)出尖尖小嘴巴。 蛋寶寶，眨眨眨，長(zhǎng)出圓圓大眼睛。 蛋寶寶，撲棱棱，拍拍翅膀飛起來(lái)。 3、師：它變成什么了?(變成了小鳥(niǎo)，先長(zhǎng)尖尖小嘴巴，再長(zhǎng)圓圓大眼睛，拍拍翅膀飛起來(lái)了。) 4

27、、邊念兒歌邊變蛋寶寶，提示幼兒嘴巴方向的不同，眼睛在嘴巴的邊上，往不同的方向飛。(同時(shí)可以請(qǐng)孩子上來(lái)畫(huà)眼睛) 5、小結(jié)：你看樹(shù)爺爺多快樂(lè)啊，現(xiàn)在有兩個(gè)小鳥(niǎo)伴侶了。樹(shù)爺爺還想邀請(qǐng)更多的小鳥(niǎo)伴侶和它一起過(guò)生日，請(qǐng)你們一起來(lái)幫忙。 四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo) 1、給蛋寶寶找一個(gè)合適的位置。 2、蛋寶寶變形，嘗試變出不同的外形、顏色。 五、作品展現(xiàn) 9、小班美術(shù)活動(dòng)蛋寶寶穿彩衣教案反思 活動(dòng)背景： 一天，和小伴侶玩雞媽媽和小雞的嬉戲，陽(yáng)陽(yáng)突然問(wèn)：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎?”“是雞媽媽生的!”“對(duì)!”小伴侶喊著，“不對(duì)，是雞蛋里出來(lái)的!”昕昕一個(gè)人發(fā)表了不同的看法。孩子們有了自己的問(wèn)題，而且爭(zhēng)辯開(kāi)來(lái)，依據(jù)

28、幼兒的愛(ài)好火花，我們產(chǎn)生了可愛(ài)的蛋寶寶的主題活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去發(fā)覺(jué)、探究、去尋求更好玩的神秘?！拔医o蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。幼兒正確閱歷的積累，概念的形成，情感的體驗(yàn)需要借助于仿真的情景，因此，依據(jù)剛?cè)雸@小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從他們的愛(ài)好入手，在進(jìn)行該活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，努力創(chuàng)設(shè)了真真假假、真假難辨的場(chǎng)景，以達(dá)到更佳的活動(dòng)效果。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。 2、在情景式的嬉戲活動(dòng)中進(jìn)展綜合力量。 3、樂(lè)觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、 雞媽媽頭飾

29、一個(gè)。 2、 大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四周。 3、 剪刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。 4、 紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。 活動(dòng)過(guò)程： (一)扮演角色，在音樂(lè)嬉戲中參加活動(dòng)，產(chǎn)生愛(ài)好。 1、跟著“雞媽媽”隨音樂(lè)入室。 2、跟著“雞媽媽”找個(gè)地方坐下來(lái)。 (二)通過(guò)與彩條寶寶做嬉戲把握剪的技能。 1、創(chuàng)設(shè)情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。 (1)“今日媽媽真興奮，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下。”老師出示彩條做衣服裝扮自己。 “媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶) “小伴侶好!”(彩條寶寶好) (2)“這些彩條還會(huì)跳舞呢，聽(tīng)!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?

30、” “他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)) “跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子) “跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶) “” 2、在嬉戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀 (1)“彩條寶寶說(shuō)小伴侶好聰慧喲!它可以變成，它還可以變成花片片，怎么變呢?” (2)“可以撕，也可以請(qǐng)剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來(lái)”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。 (3)“請(qǐng)寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒任憑找個(gè)地方坐下來(lái)剪彩條。 3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，進(jìn)展綜合力量。 (1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來(lái)!” “你一簍子，我一簍子，就變成很多了!” (2)“寶

31、寶們，快來(lái)，花片片要跳舞啦。”老師拿事先預(yù)備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。 (3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!” “爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!” “爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!” “” (三)用穿彩衣的嬉戲，把握貼的方法。 1、 “誰(shuí)在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來(lái)是蛋寶寶在哭!問(wèn)一問(wèn)蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問(wèn)一問(wèn)，“蛋寶寶，你為什么哭呀?” 2、 “蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方法。 3、 “那好吧，就按*小伴侶說(shuō)的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個(gè)蛋寶寶，你自己選擇一個(gè)蛋寶寶，可以用地上的彩片片，

32、也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!” 幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說(shuō)“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。 (四)在與蛋寶寶做嬉戲過(guò)程中，感受關(guān)心他人的歡樂(lè)。 1、“問(wèn)一問(wèn)，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對(duì)話。 2、“蛋寶寶好興奮，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧!”在小小蛋兒把門開(kāi)的音樂(lè)中，和“雞媽媽”一起嬉戲。 活動(dòng)反思： 1、 在活動(dòng)中老師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、參加者，關(guān)愛(ài)每個(gè)幼兒，使他們?cè)谠兴缴汐@得進(jìn)展。 2、 老師在情感、思維和活動(dòng)上給孩子最大的空間，讓他們自己動(dòng)手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得進(jìn)展。 3、 在活動(dòng)中注意進(jìn)展幼兒的綜

33、合力量：語(yǔ)言表達(dá)力量、想象力、動(dòng)手力量、思維反應(yīng)力量等。 4、 針對(duì)剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營(yíng)造嬉戲氛圍，孩子在嬉戲中動(dòng)手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積累閱歷，形成概念，把握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動(dòng)手做，嬉戲樂(lè)”。 10、小班美術(shù)活動(dòng)蛋寶寶的故事教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 一天早上，我發(fā)覺(jué)孩子們圍坐在一起唧唧喳喳地在說(shuō)著什么。我走近一聽(tīng)，原來(lái)他們是在說(shuō)早上吃的東西。只聽(tīng)見(jiàn)戴子鋮說(shuō)：“今日媽媽給我吃的是煮雞蛋。”瑤瑤說(shuō)：“今日我媽媽給我吃的也是雞蛋，但不是煮雞蛋，而是荷包蛋。”旁邊的子妍也忍不住插嘴說(shuō)道：“我早上吃的是泡飯和咸鴨蛋?！迸赃呥€有的小伴侶聽(tīng)了，也嘰嘰喳喳地說(shuō)了起來(lái)：“我吃過(guò)鴿子蛋!”“我還吃

34、過(guò)鵪鶉蛋呢!”“我還吃過(guò)鳥(niǎo)蛋呢!” 我見(jiàn)孩子們對(duì)蛋寶寶如此感愛(ài)好，就依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合他們的生活閱歷，設(shè)計(jì)了蛋寶寶的故事這堂美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、講講、玩玩、做做、畫(huà)畫(huà)中加深對(duì)蛋寶寶的熟悉。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在了解蛋形的基礎(chǔ)上嘗試用線條添畫(huà)出相關(guān)的動(dòng)物形象。 2、鼓舞幼兒大膽想象，初步添畫(huà)背景。 3、情愿大膽敘述畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂(lè)小小蛋兒把門開(kāi);彩色紙蛋若干;記號(hào)筆;蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示雞蛋、鴨蛋導(dǎo)入。 1、出示雞蛋，老師：“小伴侶，這是什么呀?”幼兒

35、：“雞蛋。”老師：“你們知道雞蛋寶寶是誰(shuí)生的呀?”幼兒：“雞媽媽生的蛋寶寶?！?2、出示鴨蛋，老師：“小伴侶這是什么呀?”幼兒：“鴨蛋?！崩蠋煟骸澳区喌皩殞氂质钦l(shuí)生的呀?”幼兒：“鴨媽媽生的?！?3、老師：“除了雞媽媽和鴨媽媽會(huì)生蛋寶寶，還有什么動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋寶寶的呢?”幼兒：“鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)媽媽、鵝媽媽、恐龍媽媽、企鵝媽媽、孔雀媽媽、鴿子?jì)寢?、鵪鶉媽媽”老師：“小伴侶真聰慧，知道的真多，那你們知道這些蛋寶寶長(zhǎng)的怎樣呀?”幼兒：“有的橢圓形的，有的圓圓的，有的大，有的小?！?4、老師小結(jié)：“是的，不同的動(dòng)物媽媽生的蛋寶寶也不一樣的，有的大、有的小、有的橢圓形的、有的圓形的?！?邊小結(jié)

36、邊出示各種各樣的彩色紙蛋) 二、示范添畫(huà)：各種各樣的動(dòng)物。 以故事的形式進(jìn)行。 1、老師：“這些蛋寶寶在媽媽的關(guān)懷和愛(ài)惜下，漸漸的發(fā)生了變化，看，篤篤篤，篤篤篤，露出一張尖尖嘴，睜開(kāi)圓圓的小眼睛，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開(kāi)步走?！?出示貼雞蛋的紙，邊敘述邊示范添畫(huà)。) 2、老師：“看，雞蛋寶寶變成了誰(shuí)呀?”幼兒：“小雞?！崩蠋煟骸澳撬钦l(shuí)的寶寶呢?”幼兒“雞媽媽的寶寶?！崩蠋煟骸笆堑?，它是雞媽媽的寶寶。小雞寶寶走呀走，咦，這里有一個(gè)蛋寶寶，(出示貼彩紙鴨蛋的紙：會(huì)動(dòng)的。)這個(gè)蛋寶寶一動(dòng)一動(dòng)的，看，鉆出一個(gè)圓圓頭，扁扁的嘴巴，黑黑的眼睛圓溜溜，一、二、三站起來(lái)，一、二、三開(kāi)步走。(邊講解邊示

37、范添畫(huà))小伴侶，它是誰(shuí)呀?”幼兒：“小鴨子?！崩蠋煟骸八钦l(shuí)的寶寶呀?”幼兒：“鴨媽媽的寶寶小鴨子。”老師：“小雞寶寶看到小鴨子寶寶很興奮，他們一起到草地上捉蟲(chóng)子，唱歌、跳舞、做嬉戲，玩得真快樂(lè)呀?(出示畫(huà)有背景的小雞、小鴨的圖片)小雞、小鴨吃飽了肚子做了一會(huì)兒嬉戲向前走，走呀走，又看到了兩個(gè)蛋，(出示不同的貼彩蛋的紙)這兩個(gè)蛋可能會(huì)是誰(shuí)生的呢?里面會(huì)是什么小動(dòng)物呢，請(qǐng)你們猜一猜?”幼兒個(gè)別回答。老師：“這些小動(dòng)物會(huì)在哪里?發(fā)生了什么事呢?” 3、請(qǐng)兩個(gè)小伴侶上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，然后講一講。 三、幼兒添畫(huà)。 1、老師：在你們的桌子上還有很多的蛋寶寶，蛋寶寶里可能會(huì)是什么小動(dòng)物呢?請(qǐng)你們想一想，待會(huì)兒請(qǐng)

38、你們拿幾個(gè)蛋寶寶貼在白紙上，幫它們先變一變，可能會(huì)是什么動(dòng)物寶寶。再想一想它們會(huì)在哪里呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?(添畫(huà)一些景物，變成一幅漂亮的圖畫(huà)。)畫(huà)好后，把你的蛋寶寶們發(fā)生的一些故事講給你的好伴侶或客人老師聽(tīng)，好嗎? 2、幼兒添畫(huà)，(放音樂(lè))老師巡回指導(dǎo)。 四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒作品。 老師：誰(shuí)來(lái)講一講你的蛋寶寶們的故事?請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講。 活動(dòng)反思： 小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng)，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很美麗，而我在展現(xiàn)幼兒作品時(shí)，只顧了展現(xiàn)版面的好看，而損害了孩子的自尊心，使他們無(wú)法體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣，我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)當(dāng)敬重他們的成果，鼓舞他們下次畫(huà)

39、得更好。 11、小班科學(xué)蛋寶寶歷險(xiǎn)記教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究、操作引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)鹽水能使蛋浮出水面。 2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)、溝通自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué)。 3、培育幼兒的操作愛(ài)好、探究意識(shí)以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的寵愛(ài)。 4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。 5、培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)探究、操作發(fā)覺(jué)鹽水能使蛋浮出水面 難點(diǎn)：嘗試表達(dá)、溝通自己的探究過(guò)程和發(fā)覺(jué) 活動(dòng)過(guò)程：1、故事引題： 今日老師給你們講個(gè)故事蛋寶寶歷險(xiǎn)記。一天，天氣真好，很多蛋寶寶出門去玩。它們看看花，看看草，真興奮呀!走到小河邊，一個(gè)蛋寶寶說(shuō)：“哎呀，天氣太

40、熱了，我去洗個(gè)藻。”說(shuō)著“撲通”一聲跳進(jìn)了小河里。哎呀不好了，蛋寶寶 一下子沉到了水底。它大聲喊：“救命呀，救命呀!”小天使聽(tīng)到了抓緊飛來(lái)，在池塘里撒下一種奇妙的東西，蛋寶寶漸漸浮現(xiàn)來(lái)了，得救了。蛋寶寶們真興奮! 師：你們知道小天使撒下的是什么嗎? 2、幼兒操作 (1)介紹材料和操作方法。 (2)幼兒操作探究，觀看蛋寶寶在水中的變化。 3、溝通共享 老師引導(dǎo)幼兒講一講： (1)加在水中的糖和鹽那里去了，初步了解它們?cè)谒袝?huì)溶解。 (2)哪個(gè)杯子里的蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)了，你在里面加的是什么 小結(jié)：原來(lái)鹽溶解在水里以后能讓蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。 4、師操作了解在水中要加許多鹽才能使蛋寶寶浮現(xiàn)來(lái)。 5、延長(zhǎng)：出示

41、鴨蛋寶寶，它也想在水中游泳，小伴侶能不能幫幫它， 回家和爸爸媽媽一起試一試。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽(tīng)幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。 12、小班科學(xué)活動(dòng)教案：蛋寶寶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)來(lái)源 科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做嬉戲觀看各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)給蛋寶寶按大小排列共享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的愛(ài)好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它

42、是來(lái)源于生活的好教材。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。 2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。 3、會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，熟悉各種各樣的蛋寶寶。 2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，許多幼兒的動(dòng)手力量較差。 活動(dòng)預(yù)備 1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。 2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。 3、四只透亮 的玻璃碗。 4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。 5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)支配吃茶葉蛋。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分： 師：小伴侶們，今日我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊? 幼兒：茶葉蛋。

43、 師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎? 幼：雞蛋。 師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來(lái)看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了?！睅熯呎f(shuō)邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。 二、基本部分： 1、師：今日還有許多不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的愛(ài)好。) 2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、重量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)

44、一說(shuō))師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛(ài)護(hù)好蛋寶寶。 3、師小結(jié)：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動(dòng)物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)) 4、老師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。 5、師：小伴侶，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列挨次。(每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言) 6、師小結(jié)：有的小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次排列的，有的是按

45、從大到小的挨次排列的。 7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。老師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透亮 色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃養(yǎng)分豐富，小伴侶正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，可不能挑食啊。 8、師：那剝下來(lái)的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫(huà)給幼兒觀賞。 9、師：世界上還有很多動(dòng)物媽媽也會(huì)生蛋，小伴侶知道那些動(dòng)物媽媽會(huì)生蛋嗎?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言后，播放課件，觀賞各種各樣的蛋寶寶。) 師：小伴侶，

46、我們一起把打開(kāi)的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開(kāi)活動(dòng)室。(活動(dòng)結(jié)束) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫(huà)。 2、品嘗蛋羹。 活動(dòng)反思 本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對(duì)雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟識(shí)，對(duì)鵝蛋不是很熟識(shí)。孩子們通過(guò)比較各種各樣的蛋寶寶，無(wú)形中了解了事物的大小是相對(duì)的道理。每個(gè)幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延長(zhǎng)活動(dòng)中，我們熬煉了幼兒自己動(dòng)手的力量，用碎蛋殼粘貼自己喜愛(ài)的圖案;共享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我信任這應(yīng)當(dāng)是他們吃到的最美味的食物了吧?

47、 通過(guò)這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特殊是科學(xué)課，在保證孩子們探究愛(ài)好和樂(lè)觀性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探究是很重要的。信任孩子們真的很棒。 13、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛(ài)的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。 2.樂(lè)于參與探究活動(dòng)。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。 2.實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。 指導(dǎo)要點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋

48、的結(jié)構(gòu)，初步辨別蛋的異同。 活動(dòng)難點(diǎn)：把握觀看的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外) 指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看比較各種蛋，學(xué)習(xí)把握觀看的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道很多動(dòng)物都會(huì)生蛋。 活動(dòng)過(guò)程 1.誰(shuí)的蛋寶寶(熟悉各種各樣的蛋) 手偶公雞導(dǎo)入 師：“今日老師給你們帶來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，它似乎遇到了麻煩，盼望小伴侶們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說(shuō)：“小伴侶們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動(dòng)物媽媽照看蛋寶寶，可是我不記得哪個(gè)蛋寶寶是誰(shuí)生的了，請(qǐng)你們幫幫我?！?出示實(shí)物蛋，以生動(dòng)好玩的口吻引起幼兒的愛(ài)好并進(jìn)行觀看。 爭(zhēng)論：這些蛋你們都熟悉嗎? 在幼兒爭(zhēng)論后，老師出示圖片讓幼兒將

49、圖片中的動(dòng)物與蛋一一對(duì)應(yīng)。 師：還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋?等幼兒回答后(播放圖片) 小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉?guó)B會(huì)生蛋外，鴿子、鴕鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。蛋也叫做卵，經(jīng)過(guò)孵化后就會(huì)孵出小雞、小鴿子等小動(dòng)物。所以，它們有一個(gè)共同的名字叫卵生動(dòng)物。 2.不一樣的蛋寶寶。 引導(dǎo)幼兒觀看不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來(lái)觀看) 師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?” “比一比，哪個(gè)輕，哪個(gè)重?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)來(lái)比較。 引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探究的愛(ài)好。 師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么? 幼兒自由回答。 幼兒想象后，老師將蛋逐一打破進(jìn)行驗(yàn)證。 師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時(shí)

50、將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀看)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開(kāi)一半的熟雞蛋給孩子們比較。 小結(jié)：全部的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動(dòng)的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會(huì)孵出不同的寶寶。 3.蛋之最(觀看圖片、擴(kuò)展閱歷) 最古老的蛋。 師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋 師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥(niǎo)蛋) 師：鴕鳥(niǎo)蛋是什么樣子的呢? 4.結(jié)束活動(dòng) 世界上還有許多動(dòng)物媽媽也是生蛋的，請(qǐng)孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧! 好了，今日小伴侶們關(guān)心了雞爸爸熟悉那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸

51、一起去喝水，休息一下吧。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)讓孩子們熟悉各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動(dòng)。 本節(jié)活動(dòng)，小班孩子們很活躍，對(duì)各種蛋特殊感愛(ài)好。唯一缺點(diǎn)就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探究、操作的活動(dòng)?？膳碌氨慌椋鴽](méi)有給每個(gè)孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽視了給他們自己動(dòng)手操作力量。這點(diǎn)值得我去反省。 14、小班美術(shù)活動(dòng)教案：太陽(yáng)寶寶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法，初步沿著蛋糕輪廓進(jìn)行粘貼活動(dòng)。 2、激發(fā)對(duì)撕紙活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

52、 4、讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、彩色紙條若干、膠水若干、蛋糕盆人手一個(gè) 2、成品太陽(yáng)寶寶、輕音樂(lè)、勾線筆 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示蛋糕盆，引出主題 1、出示蛋糕盆。 老師：“今日，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好伴侶，它是誰(shuí)?它是什么外形的?(圓形) 老師：那你可以把這個(gè)圓形的蛋糕盆變成什么東西呢?(幼兒自由敘述) 2、原來(lái)可以變這么多的東西呢!我也想請(qǐng)它來(lái)變個(gè)魔術(shù)呢，看。(出示成品)蛋糕盆變成了一個(gè)太陽(yáng)寶寶。 二、出示彩紙?zhí)岣哂變簮?ài)好，學(xué)習(xí)給太陽(yáng)寶寶做光線。 1、老師：它是這么變成太陽(yáng)寶寶的啊?(讓幼兒觀看：給它添上那個(gè)了光線啊) 2、老師：原來(lái)只要給他

53、添上光線就可以了，你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?(幼兒猜)對(duì)啊，我用了彩紙，撕成一條一條的，貼在太陽(yáng)寶寶的身上。 3、師：現(xiàn)在老師拿出一張美麗的紙，誰(shuí)可以來(lái)試試，把它撕成一條一條的。(個(gè)別幼兒)這個(gè)小伴侶呢撕的很棒，就是有點(diǎn)短了(視狀況) 4、師：其實(shí)撕紙是有秘訣的，你們想知道嗎?聽(tīng)好了，拇指食指變小雞，咬住小蟲(chóng)，吃一口，走一走，吃一口，走一走，哇，全吃完了。 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，伸出你們的小手。師幼一起念秘訣。等會(huì)呢，全思完之后把它放在自己的旁邊，現(xiàn)在我們要開(kāi)頭粘貼了，拿起蛋糕盆看好，在盛蛋糕的這面貼，先打開(kāi)膠水瓶蓋，在紙的一頭涂上膠水，貼在邊上。在拿一條，貼的時(shí)候空開(kāi)點(diǎn)，不能疊在一起哦。要

54、把蛋糕盆貼滿一圈，貼好后，在反面，用勾線筆畫(huà)上彎彎的眼睛和嘴巴。 三、交待要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。 1、老師：請(qǐng)小伴侶們選一種顏色的彩紙，用完膠水和勾線筆之后，把它的帽子蓋蓋緊。 交代幼兒在做畫(huà)時(shí)不要將光線貼出老師所規(guī)定的范圍外。 幼兒做畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行裝飾。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng) 師：你最喜愛(ài)那個(gè)太陽(yáng)寶寶?為什么?喜愛(ài)它的哪里?(光線撕得很勻稱，讓我們感覺(jué)很暖和。笑臉畫(huà)的很快樂(lè)，覺(jué)得很親切) 活動(dòng)反思： 新綱要中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的情趣?！焙⒆犹焐褪菒?ài)嬉戲的，

55、假如利用嬉戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)阪覒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無(wú)疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都非常熟識(shí)的“太陽(yáng)” 為題材，采納集體幫蛋糕盆裝扮，奇妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中操作，在操作后玩耍、再次嬉戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒喜愛(ài)撕紙的特點(diǎn)，既貼近幼兒的生活實(shí)際，又滿意了他們的需要。 活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最終，讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。 不足之處： 1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了，孩

56、子沒(méi)有被吸引住，變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷閱歷去累積。 2、在提出問(wèn)題：“你能猜出光線是由什么來(lái)做的嗎?”，沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個(gè)人在說(shuō)。 3、在示范時(shí)，我想應(yīng)當(dāng)要把它全部貼滿，我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛，可是孩子們好像沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，有兩組的小伴侶先拿好勾線筆了。 經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng)，我發(fā)覺(jué)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)賽過(guò)優(yōu)點(diǎn)，我將連續(xù)努力，改進(jìn)我的方法、不足之處。 活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于嬉戲情境中，興致勃勃、大膽想象，樂(lè)觀創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中，激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅心情的充分體現(xiàn)，他們充

57、共享受到勝利的喜悅。 15、小班科學(xué)活動(dòng)教案：各種各樣的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)來(lái)源 科學(xué)活動(dòng)“大大小小的蛋寶寶”的活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)觀看熟悉各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥(niǎo)都會(huì)生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動(dòng)旨在通過(guò)與蛋寶寶做嬉戲觀看各種蛋寶寶的不同特點(diǎn)給蛋寶寶按大小排列共享美味的蛋羹的活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)蛋寶寶的愛(ài)好，蛋是幼兒常常要吃的食物，它是來(lái)源于生活的好教材。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對(duì)應(yīng)。 2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。 3、會(huì)愛(ài)惜蛋寶寶。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 重點(diǎn)難點(diǎn)

58、 1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，熟悉各種各樣的蛋寶寶。 2、小班幼兒自己動(dòng)手剝蛋寶寶，許多幼兒的動(dòng)手力量較差。 活動(dòng)預(yù)備 1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。 2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。 3、四只透亮 的玻璃碗。 4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。 5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點(diǎn)支配吃茶葉蛋。 活動(dòng)過(guò)程 一、開(kāi)頭部分： 師：小伴侶們，今日我們?cè)琰c(diǎn)吃的什么啊? 幼兒：茶葉蛋。 師：那小伴侶知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎? 幼：雞蛋。 師：哇，我們班的小伴侶這么聰慧啊，都知道啊。那今日我們一起來(lái)看看老師給小伴侶帶來(lái)了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來(lái):“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜?lái)了。”師邊說(shuō)邊從身后滾出蛋

59、寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動(dòng))并問(wèn)：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。 二、基本部分： 1、師：今日還有許多不一樣的蛋寶寶正在和我們小伴侶一起玩捉迷藏的嬉戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的愛(ài)好。) 2、“我們班的小伴侶太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小伴侶看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓舞幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、重量上來(lái)比較蛋。(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師提示幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過(guò)程中告知幼兒要當(dāng)心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，愛(ài)護(hù)好蛋寶寶。 3、師小結(jié)：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動(dòng)物生的蛋寶寶

60、也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)) 4、老師出示圖片逐一驗(yàn)證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。 5、師：小伴侶，動(dòng)物媽媽要比比誰(shuí)的寶寶大，誰(shuí)的寶寶小?你們來(lái)幫幫它們好嗎?幼兒說(shuō)出自己的排列挨次。(每4人一組，各組請(qǐng)一名幼兒發(fā)言) 6、師小結(jié)：有的小伴侶是將蛋寶寶按從小到大的挨次排列的，有的是按從大到小的挨次排列的。 7、小伴侶，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒(méi)有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開(kāi)蛋看清里面的想法)。老師將蛋逐一打開(kāi)在玻璃碗中，讓幼兒觀看并知道全部的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，簡(jiǎn)單碎