蘇教版五年級下冊音樂教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)蘇少版五年級下冊音樂教案 第一單元 童聲中國娃教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)：欣賞草原小姐妹 唱草原贊歌第2課時(shí)：欣賞 、唱好一個(gè)土娃子 律動童聲里的中國第3課時(shí)：欣賞童聲里的中國律動草原贊歌教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風(fēng)格差異，通過對比體驗(yàn)新中國兒童甜蜜生活的幸福感。2、背唱草原贊歌，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱童聲里的中國活動中，體會歌曲的情緒。3、結(jié)合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準(zhǔn)確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。4、自主參與各

2、項(xiàng)音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達(dá)內(nèi)心感受。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度。教學(xué)過程 第1課時(shí)1、 組織教學(xué)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）今天就讓我們一起去草原看一看。2、 欣賞草原英雄小姐妹A、 請學(xué)生閉上眼睛，然后播放草原小姐妹插曲片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？B、 介紹主奏樂器：琵琶C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。D、完整欣賞。E、 重點(diǎn)欣賞第

3、1段。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？F、 介紹協(xié)奏曲。協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂器和管弦樂器或民族樂隊(duì)協(xié)同演奏的樂曲形式。3、 新授歌曲草原贊歌A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的草原贊歌。B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情）C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。問：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？最高音是哪個(gè)？全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？D、接龍唱譜。E、 用“LU”模唱旋律。F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。G、歌曲處理。H、 完整演唱。4、 表演草

4、原贊歌A、 學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作。彈舌、揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬B、 師生互動。5、 課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時(shí)代的好兒童。 第2課時(shí)1、 欣賞學(xué)唱好一個(gè)土娃子 律動童聲里的中國A、 交流小兵張嘎的故事，了解張嘎的個(gè)性。B、 聽音樂，感受作品的諧略風(fēng)格。C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。D、跟音樂哼唱歌詞，練習(xí)說唱部分。E、 用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。F、 表演時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注音樂的段落變化。2、 新授歌曲好一個(gè)土娃子A、 欣賞好一個(gè)土娃子，感受歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。B、 反復(fù)欣賞歌曲，討論：念：按節(jié)奏有表情地念歌詞，并配上合適的伴奏，有什么樣的效果？ 唱：選擇

5、合適的聲音和演唱形式表現(xiàn)歌曲調(diào)皮、天真的情緒。創(chuàng)：在歌曲中四分休止符處設(shè)計(jì)動作或襯詞，加入表演。C、跟隨錄音哼唱歌曲。D、師生合作，生生合作，以領(lǐng)唱、齊唱、一領(lǐng)眾合等形式演唱。E、配合音樂，按上面的形式，和同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)表演順序，唱一唱，演一演。3、課堂小結(jié) 第3課時(shí)1、 欣賞童聲里的中國律動草原贊歌A、 導(dǎo)入：從2008年北京奧運(yùn)會談話開始導(dǎo)入欣賞。B、 邊欣賞，邊在過門處即興加入聲勢。C、 扮成不同國家的小朋友，隨音樂節(jié)拍模擬玩足球的姿勢、動作。2、 欣賞童聲里的中國A、和著音樂做律動。當(dāng)樂句重復(fù)時(shí)變換動作與方向。B、 想：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂為歌曲的第二部分設(shè)計(jì)動作，隨音樂律動。C、 再現(xiàn)

6、童年：配合音樂表演。感受鋼琴音色，跟著音樂輕聲哼唱，體會歌曲的情緒。3、 復(fù)習(xí)歌曲草原贊歌A、欣賞草原小姐妹中的草原放牧，通過演唱和聆聽，發(fā)現(xiàn)草原贊歌和草原小姐妹主題一之間的聯(lián)系，說說感受。B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標(biāo)上分句記號，做到心中有數(shù)。C、聆聽并區(qū)分樂曲主題一和主題二，它們在速度和節(jié)奏上分別有什么特點(diǎn)？試著用體態(tài)或線條把心中的感受表現(xiàn)出來。D、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古族舞蹈的 典型動作，再根據(jù)草原小姐妹主題一、主題二音樂的特點(diǎn)，隨音樂舞動起來。 第二單元 綠海林濤聲第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)好一個(gè)土娃子、草原贊歌。2、學(xué)唱銀色的樺樹林。3、聽美麗的克納斯湖（選段）二、教學(xué)目標(biāo)：1、感受

7、歌曲所描繪的春的“詩情畫意”，嘗試二聲部輪唱，并能完整熟練地演唱。2、在“我的創(chuàng)造”音樂活動中，能運(yùn)用“同頭換尾”的技巧創(chuàng)編簡單的旋律。3、通過欣賞歌曲美麗的克拉斯湖了解其濃郁的地域風(fēng)格特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲意境的創(chuàng)設(shè)和表現(xiàn)。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)歌曲好一個(gè)土娃子、草原贊歌1、輕聲哼唱歌曲旋律。2、有感情地齊唱歌曲。3、師：剛剛我們是用齊唱的形式來表現(xiàn)歌曲的，那么我們能不能用不同的演唱形式來表現(xiàn)歌曲呢？請學(xué)生發(fā)表自己的意見。并請一些學(xué)生上來表演。4、嘗試完整地演唱歌曲。教師對學(xué)生的聲音提出一些要求。5、小組合作，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，提醒學(xué)生動作的設(shè)計(jì)要富有詩的意境。6、分組展示歌表

8、演。（二）學(xué)唱銀色的樺樹林1、聽音樂哼唱，跟音樂劃拍視唱歌譜，2、打拍子齊唱，反復(fù)練習(xí)。3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編。4、作品展示（三）欣賞美麗的克拉斯湖1、師：在我國新疆北端，中、俄、蒙三國接壤的邊境，有一個(gè)美麗的高山湖克拉斯湖。這里懸崖聳立，森林茂密，湖水湛藍(lán)，如詩如畫，還流傳著許多神奇的傳說，令人神往。讓我們趕快來欣賞美麗的克拉斯湖吧。播放歌曲美麗的克拉斯湖2、欣賞完歌曲，學(xué)生談?wù)劯惺堋?、再次欣賞。（四）小結(jié)1、請學(xué)生課后收集自己喜歡的表現(xiàn)“綠”的音樂作品。2、布置學(xué)生自制沙球。 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：森林狂想曲教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽音樂，感受樂曲的情緒。2、熟悉主題，培養(yǎng)音樂記憶能力。3、了解樂曲的曲式

9、結(jié)構(gòu)。4、師生合作創(chuàng)作新的森林狂想曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受樂曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力和想象力。2、師生合作創(chuàng)作新的森林狂想曲。教學(xué)難點(diǎn)：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“新”的森林狂想曲。教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放課件：欣賞一組美麗的風(fēng)景師：一組美麗的風(fēng)景把我們帶進(jìn)了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的？生：?（森林）師：森林？同學(xué)們你們到過原始森林嗎？如果能讓我們親身去感受原始森林的神奇，親耳傾聽大森林的聲響，那一定很美！可是我想同學(xué)們包括老師在內(nèi)，恐怕這個(gè)機(jī)會都不多。今天為了彌補(bǔ)這個(gè)小小的遺憾，老師特地為大家準(zhǔn)備了一首樂曲森林狂想曲，希望這

10、首樂曲能給大家一種身處原始大森林的神奇感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進(jìn)美麗的大森林！二、新課教學(xué)：播放課件：森林狂想曲師：誰 能告訴老師剛才你聽到了哪些動物的叫聲？生：?（青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀?）播放課件：5種動物師：誰能模仿一下它們的叫聲？ 生：?播放課件：樂曲與作者的簡介師：森林狂想曲這是一首數(shù)碼音樂作品，采用清新明快的民歌旋律為主題，加入森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些？生：?（笛子.小提琴.吉他）播放課

11、件：3種樂器師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋樂器，那剛才我們認(rèn)識的三種樂器各屬于哪一類呢？ 生：?播放課件：樂器的分類師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢？（沒有）反而給人一種怎樣的感覺呢？ 生：?（師補(bǔ)充：給人耳目一新的感覺）師：同學(xué)們，這首樂曲的主旋律曾多次重復(fù)出現(xiàn)，大家有印象嗎？播放課件：主旋律這首樂曲分為A.B.C三段旋律構(gòu)成，現(xiàn)在請和老師來熟悉一下樂曲的主旋律。（彈琴用“LA”學(xué)唱主旋律）師：剛才這段旋律的情緒是怎樣的呢？是很沉悶還是輕松的呢？生：?（輕松自由的） 師：請大家再仔細(xì)聆聽一遍，播放課件：森林狂想曲在下面的空格中我們一起來填

12、上樂曲演奏的順序。師：旋律是表現(xiàn)情感的，在這首樂曲中優(yōu)美的旋律和小動物的叫聲是融為一體的，大森林本來就應(yīng)該是這樣的茂密的樹林；清新的空氣；小鳥的歌唱。大森林是人類的朋友，我們應(yīng)該與它們和諧共存，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，這一點(diǎn)往往不盡如人意。下面我們來看一組圖片。播放課件：請愛護(hù)我們美麗的地球師：如果地球可以“一鍵恢復(fù)”，你想恢復(fù)什么？ 生：?師：在過去的幾十年里，人類只顧著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，追求利益的最大化，而忽視了環(huán)境的保護(hù)，使得我們賴以生存的地球環(huán)境遭受了嚴(yán)重的破壞。人類怎樣對待大自然，大自然就會怎樣對待我們，大自然用它自己的方式是在懲罰著人類。 師：上節(jié)課老師讓同學(xué)們?nèi)ギ嬕环P(guān)于環(huán)保的作品，大家畫了

13、嗎？舉起來展示給大家看看！老師從你們的作品中選了幾幅以環(huán)保為主題的繪畫作品，讓我們一起來欣賞一下。師：同學(xué)們通過我們今天的欣賞學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？把你學(xué)到的，想到的寫在你的卡片上。（黑板上即興畫一幅圖畫）師：讓我們唱著歌兒，把綠色的暢想掛在這棵大樹上?。◤棾那牡兀?師：同學(xué)們的收獲可真不少，我們一起來看看！播放課件：結(jié)束語師：地球是我們賴以生存的地方，動植物更是我們最好的朋友, 為了我們的共同生活的這個(gè)大家園，音樂工作者以他們的方式贊頌著自然、呼吁著保護(hù)自然，我們能夠做點(diǎn)什么呢？大自然賦予了我們生命之綠，使我們擁有了一個(gè)和諧、清新、美好的生活空間，為了我們共同生活的這個(gè)大家庭，請珍惜身邊的

14、每一片綠！ 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱綠色的祖國教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用柔美、圓潤的聲音演唱歌曲綠色的祖國，了解演唱形式。教學(xué)重點(diǎn)：初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：了解各種演唱形式，并能用合適的演唱形式唱綠色的祖國。 教學(xué)過程：一：課前復(fù)習(xí)1.唱草原贊歌2.欣賞森林狂想曲片段，請思考：這首歌曲用了哪些演唱形式？3.師簡要介紹輪唱二：激發(fā)興趣，1.3月12日是什么節(jié)？ (植樹節(jié))。2植樹能給人們帶來來什么好處呢？ 生回答。師：是啊，植樹可以避免沙塵暴，防止土地沙漠化，如果亂砍爛伐，森林會是灰色的，哀傷的。讓我們一起體驗(yàn)綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動的美妙聲音。3

15、欣賞森林狂想曲。（1）分別欣賞獨(dú)唱，男生四重唱，聽一聽，連一連！再交流一下你對這兩種演唱形式的不同感受。（2）如果用圖畫來表達(dá)這兩種演唱形式，你會怎樣選擇呢？為什么？（出示兩幅圖畫，生選擇）。三：學(xué)習(xí)歌曲1同學(xué)們模仿的可真棒！一起到歌聲中去感受植樹造林后，祖國生機(jī)盎然的景象，請注意感受歌曲的音樂情緒？ 生：（略）。2是啊整首曲子是較為歡快活潑的，你還能來找一找相對整首歌曲來說較為抒情的樂句嗎？老師來唱一唱，請大家找一找！3師范唱綠色的祖國。 （前5句描繪了綠色祖國生機(jī)勃勃的景象，后2句表達(dá)了主人公生活在綠色祖國的自豪感。4看flash動畫綠色的祖國，生默唱，5.用“噠”哼唱6.模唱歌譜：跟老師

16、模唱前5句歌譜注意附點(diǎn)音符和升47.加入歌詞唱，找找覺得難唱的樂句8.處理難唱樂句。9.完整演唱歌曲。四：拓展延伸（1） 你了解哪些演唱形式，你能為歌曲綠色的祖國設(shè)計(jì)合適的演唱形式嗎？（2） 請學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的演唱形式唱一唱這首歌。（3） 你能聽出下面的歌曲分別是什么演唱形式嗎？赤足走在田埂上 小小少年 卡農(nóng)歌（重唱） （獨(dú)唱） （輪唱）五：總結(jié)今天我們一起欣賞了森林狂想曲學(xué)唱了歌曲綠色的祖國，你們還從這堂課中懂了哪些道理嗎？生：回答師：是啊，讓我們都行動起來，讓祖國更加的美麗，多彩！ 第三單元 梨園英秀一、單元目標(biāo)1、在聽、唱、動的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝

17、術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。3、樂于模仿戲曲中一些簡單的身段、動作，并與同學(xué)合作表演急急風(fēng)中走圓場，增強(qiáng)與他人合作和協(xié)調(diào)的能力，感受京劇的獨(dú)特表現(xiàn)力。二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過欣賞、學(xué)唱與表演，學(xué)生能初步感受“京腔京韻”的獨(dú)特魅力，了解、熟悉、熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化的熱情。難點(diǎn)：體驗(yàn)京劇、戲歌的特點(diǎn)，并能嘗試著表現(xiàn)。 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、了解京劇鑼鼓經(jīng)、戲歌。二、學(xué)唱歌曲梨園英秀。教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會演唱具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲梨園英秀，體會歌曲熱烈、歡騰的情緒，能自

18、信演唱這首歌曲。二、通過對鑼鼓經(jīng)和數(shù)板的了解與模仿，充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力；讓學(xué)生了解當(dāng)代京劇發(fā)展中新的種類戲歌的形式。三、在學(xué)習(xí)過程中，感悟梨園弟子學(xué)習(xí)技藝的艱辛與頑強(qiáng)毅力，提高學(xué)生的意志品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：一、歌曲學(xué)唱中能表現(xiàn)出戲歌的風(fēng)格，咬字吐字清晰，表情豐富。二、歌曲中切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教具準(zhǔn)備：多媒體 電鋼琴 木魚教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1師：在漫長的歷史進(jìn)程中，中華民族依靠卓越的勤勞和智慧創(chuàng)造了無數(shù)燦爛輝煌的藝術(shù)瑰寶，而中國戲曲更以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為世界戲劇百花園中的一朵奇葩。這是我們的驕傲。我國的戲曲種類繁多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國的戲曲劇種共約三百六十余種，

19、你知道哪些劇種呢？誰來說說？（生：）2師：請孩子們欣賞一段戲曲，它是什么劇種？背景音樂是由什么樂器演奏的？（播放京劇片段）（生：京劇），對，這是京劇，是流行全國的劇種，有近兩百年的歷史，它也是我們的國劇，在世界各地，只要有中國人的地方就有京劇。背景音樂是由什么樂器演奏的呢？（生：鼓、鑼）二、了解鑼鼓經(jīng)師：背景音樂是由鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸等打擊樂器演奏的，（展示鼓、板、大鑼、小鑼、鐃鈸的圖片）這就是京劇的伴奏樂器。這些打擊樂器統(tǒng)稱為鑼鼓，它們發(fā)出的音響就形成了鑼鼓經(jīng)；三、學(xué)唱歌曲梨園英秀1師：京劇藝術(shù)博大精深，沒有十年八年的功夫是唱不好的，為了滿足人們的演唱需要，作曲家們將京劇的元素融入到歌

20、曲中，創(chuàng)作出了一種新穎的歌曲種類-戲歌。今天我們來做做小戲迷，唱唱戲歌。2聆聽?wèi)蚋枥鎴@英秀，感受歌曲的鑼鼓經(jīng)、數(shù)板等特點(diǎn)，分析歌曲的調(diào)號、拍號、結(jié)構(gòu)（三部分），了解梨園的含義。3練習(xí)第一部分鑼鼓經(jīng)師生互動練習(xí)（師念鑼鼓經(jīng)生幫襯或生念鑼鼓經(jīng)師幫襯），提示學(xué)生掌握好附點(diǎn)節(jié)奏。4學(xué)習(xí)歌曲第二部分?jǐn)?shù)板（1）了解數(shù)板式(按節(jié)奏說白)。（2）出示難點(diǎn)節(jié)奏（“生旦凈丑呀，絕活是個(gè)個(gè)棒”），劃拍練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)掌握節(jié)奏的最好方法就是劃拍。（3）解決難點(diǎn)后，劃拍練習(xí)第二部分。5學(xué)唱歌曲第三部分西皮音調(diào)（1）隨琴學(xué)唱旋律。（2）填唱歌詞，注意詞曲的結(jié)合。6聆聽歌曲一遍，完整感受歌曲的京劇元素，并感受歌曲的情緒。7了解

21、歌詞內(nèi)容并進(jìn)行歌曲的情感處理：請學(xué)生說說應(yīng)用怎樣的心情來表現(xiàn)這首戲歌。（南昆是江南昆山一帶的昆山腔；北曲是江西弋陽地區(qū)的弋陽腔；東柳是山東的柳子腔；西梆是西北的梆子腔。五法指手、眼、身、法、步；唱念做打是演員的基本功；生旦凈丑是京劇的四個(gè)行當(dāng)，就是人物角色。）8學(xué)生隨琴有感情的完整演唱歌曲。9分組合作表現(xiàn)歌曲（一組念鑼鼓經(jīng)并用木魚伴奏，一組數(shù)板，一組演唱）。六、小結(jié)師：在華夏兒女的心目中，京劇不僅是民族的藝術(shù)瑰寶，更是民族精神的體現(xiàn)，是當(dāng)之無愧的“國劇”。孩子們可在課外多了解我們的國劇，多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)京劇藝術(shù)出一份力。 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱梨園英秀2、聽京調(diào)教學(xué)目標(biāo)1、在聽、唱、動

22、的活動中走進(jìn)國粹京劇，了解有關(guān)京劇的基本知識，增添對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情和民族自豪感。2、能熟練有感情地演唱本單元歌曲、戲曲。能有興趣地聆聽本單元所欣賞的一些戲曲、樂曲。初步體驗(yàn)京劇特有的聲腔、節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程1 、學(xué)生在京調(diào)音樂中走進(jìn)教室。師：剛才這段音樂是我國哪一個(gè)劇種的音樂。 生：京劇師：你還聽過哪些京劇選段。 生：二、 走進(jìn)京劇師：課前我們分成4個(gè)大組，通過各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇資料。下面就請同學(xué)們把你所了解的京劇說給大家聽聽。設(shè)計(jì)要求：在學(xué)生講解所搜集的有關(guān)京劇資料時(shí)，教師同時(shí)在課件中展內(nèi)容相關(guān)的圖片 影片和音樂等，加深學(xué)生對這一內(nèi)容的理解。課件設(shè)置學(xué)生講

23、到什么，課件就可連接到相關(guān)的內(nèi)容。形式自由，不分先后。1 、 京劇四大行當(dāng)師：請第一組同學(xué)說說你們了解的是京劇哪方面的知識。生：京劇的行當(dāng)。（1） 說一說生：京劇根據(jù)人物的性別 個(gè)性等把人物分成四大類，我們所說的四大行當(dāng)：生 旦 凈 丑師：你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說說行當(dāng)?shù)拈T類生：“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)，不同年齡職業(yè)的人物又有不同示一些與本 要靈活，的行當(dāng)名，比如；畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生?！暗┬小笔侵概越巧?，年齡大的叫老旦，年紀(jì)，性格較活潑的叫花旦， “凈行”指“大花臉”，就是我們剛才介紹的有臉譜的角色?！俺笮小眲t是詼諧滑稽或小奸小惡的人

24、，就像畫面上這位水滸傳中的時(shí)遷一樣。2 、京劇的表演形式師：聽說京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請小組給我們說說。（1 ） 說一說生：京劇的表演形式包括：唱，念，做，打，也就是京劇中的“四大工夫”。 唱-演唱念-念白，具有音樂性，像唱歌；做-只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打-打斗時(shí)的表演動作。（2） 欣賞與分辨師：請欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記中的選段都有一顆紅亮的心。師：請你說說這出戲中有幾個(gè)角色 ？出現(xiàn)了幾大工夫？生：有兩個(gè)角色：鐵梅，奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦，奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱，念，做三大工夫。（分別請學(xué)生模仿。）（3） 模仿與表演師：請一位同學(xué)出來，并用京劇

25、的念白邀請另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請大家鼓掌喝彩。（教師也可請男生反串表演旦角，并告訴學(xué)生：四大名旦之一的梅蘭芳先生創(chuàng)立的“梅派”就是用男性演員扮演女性角色）三、京劇的服飾 、臉譜師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集京劇臉譜資料那一組同學(xué)評評。（學(xué)生自由發(fā)言）生：（先評價(jià)大家說的，然后說說京劇臉譜的資料）京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型，性格，品質(zhì)，年齡等綜合特京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 征的道具藍(lán)色：表示剛強(qiáng)，粗獷，桀驁不馴；紅色：作為主色，表示忠勇義烈

26、，比較典型的如關(guān)羽；黃臉：象征剽悍，兇殘，音響工于心計(jì)等性格；白臉；象征陰險(xiǎn)，狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈，勇猛，粗率，魯莽，如包拯，張飛。2 、 唱臉譜師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（帶學(xué)生跟唱，并表演。）3 、 戴臉譜表演師：唱得過不過癮，那咱們就帶上臉譜來扮演京劇演員。（1） 教師為學(xué)生提供六張臉譜，請同學(xué)選擇臉譜，并表演。請其他學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌，喝彩。（2）被評為最佳表演者的學(xué)生用一個(gè)動作感謝大家捧場。（3）全班戴臉譜隨音樂表演師：這臉譜一戴，我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞蹈臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。4 唱臉?biāo)?、總結(jié)，延伸1 、談感想師：今天我們了

27、解了京劇的一些知識，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了 有什么感想 請你說說。（學(xué)生自由發(fā)言）2 、介紹京劇的發(fā)展師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名紅燈記、 沙家浜、智取威虎山等，但他們的唱腔并沒有變。像唱臉譜、 我是中國人等，都已在祖國的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。五 、結(jié)束在唱臉譜的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 誰說女子不如男教學(xué)目標(biāo)通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體

28、會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。初步了解有關(guān)豫劇的知識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣 學(xué)生隨著京劇急急風(fēng)音樂，走圓場進(jìn)入教室。用京劇的念白方式互相問候一下好嗎？我選旦行，你們也選一個(gè)自己喜歡的行當(dāng)吧！ 師生用京劇的念白方式互相問好。二、學(xué)唱歌曲學(xué)生聽錄音范唱。師：誰聽到看大戲這首歌曲唱了什么呢？從這些歌曲內(nèi)容中你感覺什么是看大戲呢？生：根據(jù)自己的感受回答問題。 再聽歌曲范唱音樂。（教師指曲譜）師：大家聽得很仔細(xì)，你們注意到了嗎？曲譜中有幾處使用了升記號呢？生：觀察、回答。師：現(xiàn)在，老師把歌曲的曲譜唱一遍，請大家認(rèn)真聽。教師唱歌曲曲譜。師：聽清楚了嗎？升F

29、 這個(gè)音在這首歌曲的曲譜中是很典型的，還有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看，這首歌曲中間還有一段沒有歌詞的音樂，在歌曲中它叫什么？在戲曲音樂中它又叫什么？現(xiàn)在就隨著老師的琴聲把曲譜完整地唱一遍，演唱升記號時(shí)注意運(yùn)用氣息、聲音位置要高一些。學(xué)生隨琴完整演唱曲譜。學(xué)生隨音樂模唱歌曲。學(xué)生隨音樂完整地演唱歌曲。師：這首歌曲是根據(jù)哪種戲曲的音樂素材創(chuàng)作的？接下來，老師帶來了三個(gè)不同劇種的表演片段，你聽一聽，哪一段表演的唱腔風(fēng)格和這首歌曲的旋律相似呢？三、初步了解有關(guān)豫劇方面的知識教師放三個(gè)不同劇種的表演片段，學(xué)生分辨。 欣賞誰說女子不如男片斷欣賞，學(xué)生感受豫劇的唱腔風(fēng)格。師：大家說得對！豫劇的唱腔風(fēng)

30、格是粗獷、豪放的，以上聲和去聲音調(diào)為主，所以大家感覺有下墜和下滑的感覺。那你知道它為什么會有這樣的唱腔風(fēng)格嗎？請大家從這個(gè)劇種的名字上想一想，豫劇中的豫字是什么意思呢？生：回答。模仿說河南話。感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。四、分析歌曲的內(nèi)容感受歌詞的旋律同語言的聯(lián)系。學(xué)生完整演唱歌曲。對比歌曲中演唱力度的變化。師：我們再看，大家說有拖腔感覺的這句，老師再唱給大家聽聽，你聽老師在唱這句的時(shí)候在旋律的力度上有什么變化呢？師范唱。生：回答出由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的力度變化。演唱歌曲。生：思考回答五、表現(xiàn)歌曲用河南話音調(diào)表現(xiàn)歌曲的念白部分。模仿老師，用河南話說念白部分。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏型，用打

31、擊樂器為歌曲伴奏。師：老師想在念白中加上打擊樂器，大家想一想，你想用什么節(jié)奏型來伴奏呢？自由地創(chuàng)編簡單的節(jié)奏型。師生共同演唱歌曲，用打擊樂器伴奏。大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧 第四單元 田園交響曲教學(xué)目標(biāo)：1.通過兩個(gè)題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱(聽與唱)的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗(yàn)一個(gè)

32、文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。2.田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個(gè)活潑，一個(gè)優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1.表演田野在召喚2.聆聽我們的田野教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。2.聆聽我們的田野，并從中體驗(yàn)旋律的美感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好心靈和真摯純樸的情感。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱時(shí)的聲部間平衡 唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符。 教學(xué)過程一、表演田野在召喚1.談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動，因?yàn)槟艿酱笞匀恢?/p>

33、去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌田野在召喚中去感受一下。2.聆聽歌曲范唱。設(shè)問：(1)你感受到歌曲怎樣的情緒?(2)歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)?3.視譜，聽教師范唱(奏)曲調(diào)(二個(gè)聲部分別范唱或奏)。(1)前8小節(jié)由兩個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？(包括高、低兩個(gè)聲部的進(jìn)調(diào)。) 在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達(dá)了怎樣的情緒？(2)學(xué)生分成兩個(gè)聲部，自學(xué)第18小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。(3)在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。(4)后8小節(jié)也是由二個(gè)樂句組成。設(shè)問：這兩個(gè)樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?(5

34、)在教師指導(dǎo)下，二個(gè)聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點(diǎn)節(jié)奏。(6)在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。(7)在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。4.學(xué)唱歌曲。(1)用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。(2)低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞(按節(jié)奏進(jìn)入)。設(shè)問：想像一下，低聲部表達(dá)了怎樣的情緒與情景?(3)二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。(4)有感情地放聲歌唱。5.表演歌曲(創(chuàng)造與實(shí)踐)。(1)分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。(教師不給予范圍，但在巡視時(shí)，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時(shí)給予提示與

35、指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏(口風(fēng)琴、豎笛等)，及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。(2)分組展示各組的創(chuàng)造成果。(3)評價(jià)與表揚(yáng)。6.小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。二、聆聽我們的田野1.談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個(gè)多世紀(jì)以來經(jīng)久不衰。2.朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。(1)課前先準(zhǔn)備歌詞的板書(或小黑板或幻燈投影片)。(2)課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達(dá)出充滿對祖國大自然的贊

36、美之情。3.初聽我們的田野。(1)設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?(2)師生討論。4.復(fù)聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。(1)設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”?(2)師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。(3)完成教材中的作業(yè)：畫出2、3曲調(diào)的線條圖形譜。5.再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗(yàn)這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，田野是人人喜歡、向往的地方，

37、讓我們唱著這首歌到大自然中去呼吸新鮮空氣吧。（全體唱歌） 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽致春天教學(xué)目標(biāo)：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。 2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。 3、學(xué)習(xí)切分音。五、教學(xué)過程：（一）欣賞致春天1、導(dǎo)入：同學(xué)們，冬天已

38、經(jīng)過去，春天正向我們悄悄地走來。在這個(gè)早春季節(jié)，你從哪里感受到春天來臨的信息？聆聽致春天樂曲開頭一段。說說這段音樂給你的感受。冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。2、剛剛我們欣賞的音樂片段是有挪威音樂家格里格寫的鋼琴獨(dú)奏致春天。 介紹作者。3、讓我們完整地來欣賞樂曲。老師出示圖形，請學(xué)生在欣賞時(shí)，聽到音樂段落，選擇出相應(yīng)的圖形。并說出你的體會?？偨Y(jié)歌曲的結(jié)構(gòu)：A+B+A傳統(tǒng)的三部曲式結(jié)構(gòu)。4、以“春”為主題，根據(jù)自己對音樂的理解，小組合作，用動作形態(tài)表現(xiàn)各具特色的“春之圖”。（動作形態(tài)是動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，可以表現(xiàn)冰雪融化、春暖花開等

39、不同的動作組合）隨音樂律動。（三）拓展欣賞踩花山（四）課堂小結(jié) 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲紅蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱紅蜻蜓，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。3、能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱歌曲紅蜻蜓，表現(xiàn)出歌曲的意境，從中感受童年生活的樂趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)景導(dǎo)課1、出示歌曲美麗的黃昏簡譜。（1）師：請同學(xué)們自由簡譜，并說說這是幾拍的？（四三拍）今天我們再來學(xué)習(xí)一首四三拍的歌曲。（2）出示歌曲題目紅蜻蜓2、師：紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒

40、童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢？歌曲優(yōu)美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧！”二、學(xué)唱歌曲1、播放紅蜻蜓（1）問：這首樂曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）“那我們帶著這種情緒邊聽邊用嗚來哼唱全曲好嗎？” “這首樂曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎？”（2）將學(xué)生的作品展示并且評價(jià)師：看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲、玩耍，那么老師這里

41、也有一幅畫面，我們一起來看一下，畫面上畫的是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）2、師：下面我們就來有感情的，帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”3、范唱，“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽一聽老師的范唱。”4、學(xué)唱（1）老師簡譜，學(xué)生唱詞。（2）跟著老師學(xué)簡譜。一邊簡譜一邊打拍子。 （3）跟老師唱詞。 （4）反復(fù)練習(xí)。三、律動表演1、師：同學(xué)們學(xué)得真快，下面全班同學(xué)一起來唱一遍這首歌。2、同學(xué)們唱得不錯(cuò)，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？（全班分兩組來演唱歌曲）3、情境練習(xí)，我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎？4、再次合唱。四、小結(jié)評價(jià)師：同學(xué)們，今天我們一

42、起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲紅蜻蜓，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時(shí)代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時(shí)光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。 第五單元蕩漾的神情第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱?jiǎng)澊杞虒W(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱?jiǎng)澊?，能運(yùn)用音樂力度變化來表達(dá)對歌曲的理解，在演唱過程中能體驗(yàn)作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。2、通過欣賞歌曲，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國主義情懷與作品產(chǎn)生共鳴，音樂視野得到開拓，加深學(xué)生對祖國及生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能運(yùn)用力度變化，唱出歌曲的搖曳感，把握歌曲的意境。2、在欣賞中，體會將無限深情融入到江河大海，形象地體驗(yàn)對祖國的無限

43、熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲讓我們蕩起雙槳 (課前三分鐘放歌曲錄音)師：今天的音樂課，讓我們坐上小船，蕩起雙槳，唱著優(yōu)美動聽的歌去享受大自然的美景二、教唱?jiǎng)澊?、初聽感受歌曲情緒（簡介印尼的風(fēng)土人情）2、復(fù)聽理解歌曲內(nèi)涵師：聽著這歡快的旋律，老師也情不自禁地想唱一唱，請同學(xué)們聽一聽，想一想，小船要駛向哪里？船公們心里在惦念誰？3、歌曲學(xué)唱解決附點(diǎn)節(jié)奏教師范唱無附點(diǎn)的感覺，讓學(xué)生體會,哪里不一樣？學(xué)生唱一唱歌譜，然后再唱詞。處理重點(diǎn)樂句師：在這段旋律中，你能找出表現(xiàn)小船在湖面上起伏比較大的樂句嗎？解決換氣，了解弱起特點(diǎn)教師與學(xué)生討論后，標(biāo)出換氣記號，簡介歌曲的弱起特點(diǎn)。學(xué)生再唱一唱4、

44、歌曲細(xì)膩處理，情感升華師：小船由遠(yuǎn)處慢慢地向我們劃來，越來越近。我們可以用怎樣的歌聲表現(xiàn)？提示：唱兩遍，第一遍用怎樣的力度來表現(xiàn)？。學(xué)生按要求明顯地做出聲音力度的對比。師：你聽，發(fā)生什么事情了？呼呼的北風(fēng)向小船吹來，我們的聲音應(yīng)該怎樣呢？面對北風(fēng)的來襲，船公們不畏艱險(xiǎn)，奮力向前劃行，這句我們以怎樣的力度來唱？f學(xué)生把這兩句唱一唱師：請你找出歌曲中重復(fù)的樂句。這句為什么要重復(fù)出現(xiàn)？教師小結(jié)，學(xué)生唱一唱學(xué)生完整地演唱?jiǎng)澊杷?、小結(jié)音樂是無國界的，今天，我們感受了斯美塔那對祖國的那份摯愛，同學(xué)們，你們是否也像作曲家那樣熱愛自己的祖國呢？老師相信，你們一定會成為我們祖國的棟梁！ 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞

45、藍(lán)色多瑙河教學(xué)目標(biāo)1、欣賞合唱藍(lán)色多瑙河，使學(xué)生能夠區(qū)分樂曲的段落。2、感受充滿活力，抒情優(yōu)美的樂曲。教材分析藍(lán)色多瑙河是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家約翰.施特勞斯創(chuàng)作的圓舞曲中最著名的作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。樂曲由引子、五個(gè)圓舞曲和尾聲組成。引子部分描繪了曙光來臨，大地蘇醒。第一圓舞曲描繪了多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞；第二圓舞曲描繪了描寫了阿爾卑斯山下的姑娘們，穿著鵝絨裙在歡快的跳舞；第三圓舞曲猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌；第四圓舞曲琶音向上的旋律美妙動人，描繪了春意盎然，沁人心脾的情景。接下來是一段舞蹈節(jié)奏， 興奮活潑、熱烈奔放；第五圓舞曲樂曲起伏、波浪式

46、的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮蕩舟的情景。尾聲，是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進(jìn)入了尾聲。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受、理解樂曲全曲及各段所表現(xiàn)的音樂情緒。區(qū)分樂曲個(gè)段落的表現(xiàn)情緒是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生聽著管弦樂曲藍(lán)色多瑙河進(jìn)教室。教師提問：我們剛才聽到的是什么樂曲，作者是誰？學(xué)生：藍(lán)色多瑙河；約翰.施特勞斯2、介紹施特勞斯：約翰施特勞斯（1825年1899年，奧地利作曲家、指揮家、小提琴演奏家。由于受家庭環(huán)境的影響，約翰施特勞斯從小就熱愛音樂，雖遭到父親的反對，但在母親的支持下偷學(xué)小提琴、鋼琴和作曲 ，年

47、僅7歲時(shí)，就創(chuàng)作了第一首圓舞曲。19歲組織了自己的樂隊(duì)并正式登臺指揮演出，獲得了極大的成功。從此，年輕的約翰施特勞斯開始了輝煌的音樂創(chuàng)作與演出生涯。約翰施特勞斯被人們譽(yù)為“圓舞曲之王”。主要作品有：輕歌劇、圓舞曲及其它舞曲共四百余首。約翰施特勞斯的作品優(yōu)美動人，富有生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想情感，深受人們的喜愛。今天我們來欣賞合唱版的 藍(lán)色多瑙河3、初聽樂曲：出示曲名藍(lán)色多瑙河學(xué)生談?wù)剬非恼w感受。4、分段欣賞序奏 師：聽序奏，里面有哪些樂器（圓號，小提琴）A、圓號，音色柔和，奏出多瑙河音樂主題B、小提琴描寫水波蕩漾的輕微震音，好象多瑙河的水波在輕柔地翻動，第二部分速

48、度轉(zhuǎn)快，情緒活躍起來，出現(xiàn)了圓舞曲的節(jié)奏，仿佛大地慢慢蘇醒了，一切生物都開始了新的一天。圓舞曲（一）A、在欣賞時(shí)注意這首圓舞曲的旋律進(jìn)行和節(jié)奏特點(diǎn)B、（抒情明朗的上行旋律，輕松活潑的三拍子節(jié)奏，和主旋律相呼應(yīng)的歡快的頓音充滿了勃發(fā)的生機(jī),仿佛多瑙河上彌漫著春天的氣息）C、這一主題是全曲的靈魂,鮮明地反映了奧地利人樂觀向上的精神.D、出示該首圓舞曲的譜例,請同學(xué)們欣賞這首圓舞曲的合唱,并隨音樂輕聲唱 圓舞曲(二)聽該段音樂 ,你認(rèn)為該段音樂表現(xiàn)了怎樣的情感?生:?.圓舞曲(三)師: 邊欣賞邊思考,主題采用了什么節(jié)奏,給人什么感覺生: 切分節(jié)奏,親切新穎猶如河水在歌唱，又好像姑娘們在輕歌。圓舞曲(

49、四)師: 欣賞主題與副題,你認(rèn)為這兩段音樂所表達(dá)的情緒一樣嗎?為什么?(請同學(xué)們隨著音樂哼唱主題)生:不一樣,主題在開始時(shí)節(jié)奏較自由,琶音上行的旋律,充滿幸福感.。副題用了許多附點(diǎn)音符，旋律性較強(qiáng)，情緒也比較熱烈。兩段音樂在情緒上形成非常鮮明的對比。師：大家回答得非常好，其實(shí)藍(lán)色多瑙河每首圓舞曲的主題和副題都存在 這段旋律是由第一首圓舞曲的旋律發(fā)展而成的。起伏波浪式的旋律使人聯(lián)想到多瑙河上無憂無慮蕩舟時(shí)的情景。師：五首圓舞曲都已欣賞完畢，那么這五段主題旋律都給你們相同的感覺嗎？生：不是?師：五段旋律連接起來就好象河水有時(shí)平穩(wěn)如鏡，有時(shí)微波蕩漾，有時(shí)洶涌咆 尾聲師：我們來欣賞尾聲會帶給我們什么樣

50、的感受。生：這是一段熱烈而又歡騰的音樂，形成了全曲的高潮進(jìn)入了尾聲。 再聽全曲師：同學(xué)們讓我們跟著樂曲律動，在律動中完整的感受樂曲帶給我們的歡樂！聽完以后來總結(jié)樂曲給我們的總體感受？生：樂曲格調(diào)高雅、優(yōu)美動聽，樂觀向上、振奮人心 圓舞曲（五）5、教學(xué)評價(jià)：（1）學(xué)生參與程度與參與率。（2）在聽賞過程中，學(xué)生能否主動地尋找問題的答案。 第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲外婆的澎湖灣教學(xué)目的：1、通過學(xué)唱歌曲外婆的澎湖灣，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣。2、讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱3、通過學(xué)生自制小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互精神。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒

51、懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：1、 能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、 曲中帶有切分節(jié)奏的音。3、 用自制小樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、鋼琴、教學(xué)課件、磁帶、教學(xué)光盤教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，唱師生問好歌。二、 導(dǎo)入歌曲1、 師：同學(xué)們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎

52、樣的 ？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱童年。當(dāng)你聽到這首歌時(shí)，會讓你想起哪些愉快的事？（師點(diǎn)擊屏幕，出示背景圖，歌曲童年）2、 師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作外婆的澎湖灣背景。3、 師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱外婆的澎湖灣當(dāng)時(shí)情景。（師點(diǎn)擊屏幕出示背景圖，播放歌曲外婆的澎湖灣）學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。三、 學(xué)習(xí)歌曲1、 學(xué)生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點(diǎn)擊出示歌詞、圖）2、 學(xué)生觀看外婆的澎湖灣flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達(dá)了什么樣的感情？（師點(diǎn)擊屏幕顯示歌曲flsh 動畫）3、 師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情

53、的抒懷筆調(diào)表達(dá)對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對童年美好時(shí)光的懷想。4、 學(xué)生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學(xué)光盤） 5、 學(xué)生跟范唱帶學(xué)唱一遍，師提出要求，在學(xué)唱過程中教難部分用筆勾來。6、 學(xué)生跟鋼琴慢速學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)地方切分音重點(diǎn)聯(lián)練習(xí)。7、 學(xué)生完整地跟電子琴唱一遍，個(gè)別學(xué)生提出不會的地方單獨(dú)練習(xí)。8、 學(xué)生跟范唱帶有感情地唱一遍。9、 師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。10師引導(dǎo)學(xué)生傾聽“青燕子”組合演唱外婆的澎湖灣，讓學(xué)生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統(tǒng)一。11學(xué)生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。四、 為歌曲編配伴

54、奏1、 師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。2、 學(xué)生練習(xí)伴奏譜。3、 學(xué)生與老師一起為歌曲伴奏。4、 師請幾名同學(xué)手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。 五、 表現(xiàn)歌曲1、 分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺表演唱歌曲。 2、 師生共同點(diǎn)評。3、 讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。六、 總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天， 第六單元 情系江淮一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過參與多種音樂活動，得到豐富的情感體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共

55、鳴，音樂視野更加開闊，進(jìn)一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及對生活的熱愛。2. 能用不同的音色、唱法表達(dá)對歌曲的理解，在演唱過程中更深刻地體驗(yàn)到作品的人文內(nèi)涵與藝術(shù)魅力。3. 通過欣賞、演唱、演奏了解音樂表現(xiàn)的多種形式。在活動中掌握相關(guān)的知識，了解地理、歷史等相關(guān)文化。4. 能用聲音、肢體動作等多種方式表現(xiàn)音樂的發(fā)展變化，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造與合作的快樂。 第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：拔根蘆柴花教學(xué)目標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格。2. 用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚(yáng)州方言來演唱。3. 講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認(rèn)識，并喜愛民族文化。 教學(xué)重點(diǎn)：感受民歌獨(dú)有

56、的地方風(fēng)味。教學(xué)難點(diǎn)：把握好歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音，嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)教師準(zhǔn)備：出示相關(guān)圖片，播放課前音樂揚(yáng)州民歌拔根蘆柴花。二、激趣導(dǎo)入1、古詩師：同學(xué)們，伴隨著美妙的江蘇揚(yáng)州音樂拔根蘆柴花，我們的音樂課開始了，提起江蘇揚(yáng)州我不禁想起一句詩故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。師： 有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？2、風(fēng)光師：揚(yáng)州確實(shí)有著令人神往的美景！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)州的美景吧。（播放楊柳青的音樂，出示揚(yáng)州風(fēng)光圖，讓學(xué)

57、生欣賞畫面。）三、歌曲教學(xué)1、感受歌曲師：揚(yáng)州不但山美水美，揚(yáng)州的民歌更美呢。今天，我們就來聽一首江蘇揚(yáng)州的民歌楊柳青。（1）初聽：這首歌給你一種什么感覺？（輕松，活潑）（2） 再聽：這首歌唱的什么？歌曲的名字與內(nèi)容的關(guān)系？勞動人民下田干活的情景，你覺得幾拍子比較合適？（了解歌詞內(nèi)容，歌名與內(nèi)容的關(guān)系，體會幾拍子的）（3） 再聽：從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（了解襯詞 的作用）師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉不唱呢？（先聽老師去掉襯詞唱歌曲，再聽歌曲，感受襯詞的作用）襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。楊柳青是江蘇揚(yáng)州

58、地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌曲因?yàn)橛辛诉@些襯詞，所以更顯得活潑風(fēng)趣。 2、學(xué)唱歌譜 師：剛才我們都知道了這首歌曲是2拍子的，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？（強(qiáng)弱）演唱時(shí)可要注意了。（老師范唱一句）下面，請同學(xué)們跟著老師的琴聲，輕輕地唱譜。難唱的地方重點(diǎn)處理。3、輕聲讀歌詞，重點(diǎn)讀清襯詞，注意附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 4、跟琴聲填歌詞唱。（邊唱邊找什么地方感覺比較難唱） 5、難點(diǎn)解決 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并滲透樂理知識，結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn) 再唱一遍歌詞（唱出活潑與詼諧的感覺來）注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。 6、情感處理（1） 我想問一下大家，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？ 生：那一大段襯詞。師

59、：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔@首歌時(shí)的心情（2） 都說揚(yáng)州山美水美人美，而歌聲更是水靈靈的美，那你覺得怎樣才能唱出那種水靈靈的聲音呢？（老師講解高位置演唱的技巧與方法，結(jié)合歌詞練習(xí)）（3）導(dǎo)學(xué)生選擇不同的演唱形式進(jìn)行鞏固：獨(dú)唱，領(lǐng)唱，加樂器（口風(fēng)琴）伴奏唱。 7、感受方言（1）師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)！楊柳青是一首揚(yáng)州民歌，揚(yáng)州人也有自己的方言，這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會更加有趣的。你想不想聽聽？(播放一首用正宗的揚(yáng)州方言演唱的楊柳青)你能聽懂它唱的什么嗎？揚(yáng)州方言前鼻音較多，發(fā)音的位置相對靠前，沒有“ZH、CH、SH”，都變成“Z、C、S”了。我們一起學(xué)一學(xué)？（教學(xué)生學(xué)

60、用揚(yáng)州方言演唱）（2）你覺得民歌是怎樣產(chǎn)生的？師：不錯(cuò)！民歌產(chǎn)生于民間，在民間的各種風(fēng)俗活動中，由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。我們再來體會一下用揚(yáng)州方言唱唱這首歌，好嗎？用方言唱歌確實(shí)很有味道，但很多方言演唱的歌曲都很難聽懂，所以我們還是主張說普通話，這樣大家都能聽懂，現(xiàn)在我們再用我們的母語來聲情并茂的演唱這首楊柳青吧！ 第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲鳳陽花鼓教學(xué)目的1、了解安徽民歌鳳陽花鼓的產(chǎn)生背景及歷史發(fā)展，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)。2、深刻體會歌曲情緒，并能根據(jù)歌曲情緒讓學(xué)生選擇不同打擊樂器與節(jié)