《寫字》教學(xué)總結(jié)

1、第 頁寫字教學(xué)總結(jié)一、在寫字教學(xué)中滲透了學(xué)生的品質(zhì)教化和思想教化，為學(xué)生寫字的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)主要是鋼筆字，在教學(xué)上全面實行了上級的教化方針政策，以九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）和九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。同時提高了學(xué)生的寫字相識，端正了寫字的看法，為學(xué)生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力。 二、著眼于高標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生從嚴(yán)要求，做到善始善終、精益求精 為了讓學(xué)生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平

2、，有必要對學(xué)生嚴(yán)要求，嚴(yán)把關(guān)。在寫字教學(xué)中老師針對寫字提出了硬性標(biāo)準(zhǔn)：即要把漢字寫得正確、端正、整齊、并有肯定的速度，學(xué)會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在實際寫字教學(xué)中，老師對一些初寫的、難寫的字，每一筆的位置和形態(tài)，每一部分的位置和特點，各種結(jié)構(gòu)的特點，都講得清清晰楚。并指導(dǎo)學(xué)生駕馭寫字的筆畫在田字格中的位置，生讓學(xué)生運用帶有田字格的作業(yè)本，比照著練習(xí)寫字，在學(xué)生有了肯定寫字實力以后，逐步地使學(xué)生離開田字格練習(xí)寫字。與此同時，充分發(fā)揮了老師和教材的示范作用，使學(xué)生知道怎樣寫才是正確的，有意識地根據(jù)要求仔細(xì)寫，專心寫，提高每一次寫字的效率。 三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強了基本功練

3、習(xí)，切實增加了學(xué)生的寫字內(nèi)功 本學(xué)期的寫字教材共支配了六課：結(jié)構(gòu)（一四共四課）、段的練習(xí)、綜合練習(xí)。在寫字教學(xué)中做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材支配的“看看、描描、臨寫、練習(xí)”為練習(xí)程序范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 四、實行多種寫字形式進(jìn)行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫字愛好，激發(fā)了學(xué)生的主動性和主動性 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的

4、寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地運用鋼筆寫字，駕馭鋼筆字正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。 誠然，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如對個別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。 近年來，學(xué)習(xí)困難學(xué)生是社會、家庭、學(xué)校教化比較關(guān)注的一個問題。據(jù)調(diào)查，農(nóng)夫

5、工子女作為流淌兒童，他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)峻。我校由于地理位置緣由，學(xué)校70%的學(xué)生是農(nóng)夫工子女，學(xué)困生尤為突出。在新課程改革的今日，在推動素養(yǎng)教化的今日，要面對全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個老師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差，父母文化不高又忙于做點小生意的農(nóng)夫工子女中的學(xué)困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。 學(xué)困生基本狀況： 學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差，靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能敬重老師，團結(jié)同學(xué)，酷愛勞動，但不愛和人溝通，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不志向，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具

6、常常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)學(xué)問相當(dāng)薄弱，常常不做功課。 轉(zhuǎn)化過程及所實行的措施： 1、與家長常常保持聯(lián)系，教給家長“賞識”及“期望”等教化方法，并請家長關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況。 2、課堂上剛好關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多賜予發(fā)言的機會，（基本的認(rèn)讀）集中其留意力，樹立其學(xué)習(xí)自信念；平常重點培育其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。 3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。 4、老師和她進(jìn)行牽手活動，定期進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的輔導(dǎo)。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習(xí)作的基本方法。 5、以禮相送，“六、一”送上一些書籍，平常給她一些作業(yè)本，鋼筆、零食。 6、優(yōu)先讓她參與運動會項目，培育其自信。 轉(zhuǎn)

7、化效果： 剛起先，該生還是不聽講，上課仍自己玩自己的，作業(yè)能動筆但相當(dāng)潦草，而且從不做完，一，二單元的聽寫分別只有18分和22分，在單元測試卷上，出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，感化，上課有時能集中留意力了，后兩次聽寫盡然能對一半了，第五單元聽寫還得了68分，也能自己動手寫作文了，作業(yè)基本能完成了，在復(fù)習(xí)階段還能主動找“小老師”報聽寫，背書了。 轉(zhuǎn)化中出現(xiàn)的反復(fù)及對策： 雖然第五單元聽寫較好，但這是我和小老師強化訓(xùn)練、幫助、剛好鞏固的結(jié)果。和其他學(xué)困生一樣，麗麗因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力，語文素養(yǎng)相當(dāng)偏低，基礎(chǔ)學(xué)問特別薄弱，綜合運用學(xué)問的實力更是特別欠缺的。所以，在第五單元測

8、試中，她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平常學(xué)習(xí)行為懶散，但以往考試她的作文都會盡量寫一點。因為沒有寫作文，僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上，所以，她這次單元測試成果特別糟糕，只有34.5分。經(jīng)過詢問，她不寫作文的緣由是“不會寫?！边@一單元的作文是寫有關(guān)生命的感悟，這一命題對于四年級優(yōu)秀的學(xué)生就有肯定難度，對于她就有更大難度，由此，我反思了自己的習(xí)作教學(xué)：怎樣教學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的課文，以自己生活實際去打開寫作思路 這次她考的糟糕，在她面前我盡量不提“退步”等字眼，淡化這次單元考試成果對她造成的影響。并單獨跟她交談本次作文難度的大，許多同學(xué)都寫的不夠了，讓她放下

9、心里負(fù)擔(dān)。與此同時，我設(shè)法去發(fā)覺她心靈中主動向上因素的思想、賜予確定，表揚和激勵，盡量喚醒她希望實現(xiàn)自我價值的潛意識。比如：她跳繩還行，我在課外活動時大力表揚她這種特長，有意展示她的跳繩成果；語文課上，為了促使她形成有意留意，我也是抓住一切機會，為她供應(yīng)熬煉的機會，對她所取得的勝利給與剛好的表揚與激勵，使其自尊心、自信念得到滿意，增加自我確定意識。 一年級是全部學(xué)科起步階段，寫字也不例外。我認(rèn)為，肯定要重視對寫字的指導(dǎo)。寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教化，不僅僅是培育學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。相識到寫字教學(xué)的重要性，在本學(xué)期

10、我加大對學(xué)生寫字工作的指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當(dāng)也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)學(xué)生是駕馭不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一起先教寫字就要逐一指導(dǎo)，隨時矯正，以防學(xué)生不規(guī)范姿態(tài)的形成。學(xué)生運用通用格寫字本寫字，總的原則，一起先就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正學(xué)生大多偏右下方的毛病；二是學(xué)生小時習(xí)慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性。字串我常常告知學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩

11、天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進(jìn)步，才會有收獲，沒有好的寫字看法，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓(xùn)練中，我常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫字指導(dǎo)，我都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特殊是對于我們低年級的同學(xué)，只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。班里剛起先有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫?！捌病跋竦叮稗唷背瞿_?！包c”像小雨點。

12、“橫“像扁擔(dān)一肩挑比如“傘”，同學(xué)們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓學(xué)生感受到了漢字的形體美，而且讓學(xué)生對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的欲望。例如：教學(xué)“人”，“人”字很簡潔，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，學(xué)生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導(dǎo)學(xué)生視察黑板上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起學(xué)生寫字的熱忱，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。 3、一年級

13、起步階段，具體指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導(dǎo)到位。示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。 這個學(xué)期的寫字教學(xué)，效果非常明顯。學(xué)生不再感到寫字是負(fù)擔(dān)，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當(dāng)書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整齊”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。 寫字教學(xué)總結(jié)2 轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求和漢字?jǐn)M人書寫的課題探討，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，

14、有所收獲，現(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、明確寫字教學(xué)的要求 四年級寫字教學(xué)要使學(xué)生會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊的生字和行款練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實力。在漢字?jǐn)M人書寫指導(dǎo)中，要求學(xué)生把字寫得勻整穩(wěn)健。 二、改進(jìn)寫字教學(xué)評價 寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有把字寫得勻整穩(wěn)健的寫字技能。學(xué)生在識字的基礎(chǔ)學(xué)會視察，將漢字?jǐn)M作人，明白“均甲中間聚，拳腳四方出”等。 三、不足之處 1教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。 除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運用，偏旁

15、、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練將漢字?jǐn)M作人的好方法。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。 不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫字的技能。 2沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。 老師指導(dǎo)漢字?jǐn)M人書寫時還可以，平常作業(yè)潦潦草草。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。 四、今后努力的方向 1教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。 不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會漢字?jǐn)M作人的方法，相識和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征。 2課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。 每課時非常鐘的寫字

16、時間，每周一節(jié)寫字課，每周午自習(xí)三次寫字指導(dǎo)必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時間不行長。 3抓住重點，精講多練;學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。我信任，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。 寫字教學(xué)總結(jié)3 一年來的仔細(xì)實踐，主動探討探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ氖斋@。低年級學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須接著努力。高年級學(xué)生在良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成上有了很大進(jìn)步，他們已經(jīng)駕馭正確書寫漢字的實力。 “寫英雄字”是剛?cè)雽W(xué)一年級學(xué)生的必修課，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感，培育審美實力，增加對祖國語言文字的酷愛和文化的理解，既有利于寫字

17、技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識修養(yǎng)?！?一、課題探討目的 我參加寫字課題探討，目的是在實踐過程中摸索出適合中、高、低年級學(xué)生的寫字教學(xué)內(nèi)容和方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿態(tài)，寫規(guī)范、整齊、美觀的漢字，培育視察實力、記憶實力、思維實力、動手實力及一絲不茍、用心致志的學(xué)習(xí)品質(zhì)，陶冶性情，并有肯定的觀賞、甄別、評價書法作品的實力。 二、探討對象與內(nèi)容 對本校各年級的學(xué)生書寫現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，找出適合各年級學(xué)生年齡特征的寫字內(nèi)容和方法，用趣味性教學(xué)激發(fā)寫字愛好，重視正確書寫姿態(tài)和良好習(xí)慣的培育，留意對學(xué)生進(jìn)行運用和保管習(xí)字學(xué)具的教化，引導(dǎo)其在習(xí)字過程中駕馭漢字書寫基本規(guī)則和技巧。 三

18、、探討的方法 1、試驗探討法：在全面了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，構(gòu)建適合本學(xué)段學(xué)生的寫字教學(xué)模式，采納敏捷多樣的方法，圍繞探討目標(biāo)，開展階段性調(diào)研活動，探究行之有效的方法。 2、調(diào)查探討法：定期了解本校低年級學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，駕馭其特點及優(yōu)勢和不足，調(diào)查分析緣由，探討全面提高寫字水平的策略。3、個案探討法：依據(jù)學(xué)生書寫實力及水平現(xiàn)狀進(jìn)行分類，并從各層次學(xué)生中抽取個案，進(jìn)行追蹤、隨訪，視察、了解其改變，評估寫字教學(xué)效果。 四、寫字課模式： （一）看。每次寫字前引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察老師范字的布局、結(jié)構(gòu)及每一筆在田字格里的位、筆畫長短等，促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣，對寫字要領(lǐng)做到心中有數(shù)。 （二）寫。包括描

19、摹寫字書，臨摹老師板書的范字（以課文中一類生字為主），做到手寫心記，要求留意力集中，看準(zhǔn)田字格，下筆精確，每一筆畫一筆寫成，削減涂擦，杜絕反復(fù)涂改。 （三）評。學(xué)生練習(xí)結(jié)束，在師評的引領(lǐng)下，學(xué)生互評，發(fā)覺優(yōu)點，指出不足，提出改進(jìn)方法，逐步養(yǎng)成動腦分析的習(xí)慣，提高審美水平。 五、探討成果。 1、在描摹、臨摹寫字書的基礎(chǔ)上，獨立練習(xí)課文中的一類生字。觀賞了優(yōu)秀的硬筆、毛筆書法字帖，審美實力得到提升。 2、發(fā)揮老師的榜樣引領(lǐng)作用，各科老師以規(guī)范、美觀、整齊的書寫（板書、作業(yè)批語）做學(xué)生的表率；各科作業(yè)都要求書寫仔細(xì)、規(guī)范、端正，鞏固寫字教學(xué)效果，真正做到“提筆就是練字時”。只要讓學(xué)生提筆寫字，必需強

20、調(diào)正確坐姿：頭正、身直、臂開、足安，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。經(jīng)過強化練習(xí)，學(xué)生大面積具備良好的書寫習(xí)慣，寫字實力明顯提高。 3、規(guī)范了書寫工具。一二年級要求用HB木質(zhì)鉛筆書寫，限制用脆而易斷、難以用力的自動筆；限制運用橡皮，培育了心平氣和、一絲不茍的書寫看法，降低了寫字出錯率，從而提高了書寫速度、效果。 4、練習(xí)時間：在校每日中午寫字課為老師指導(dǎo)，集中練習(xí)時間；課余時間由學(xué)生自行支配，每周不少于2小時習(xí)字，在強化練習(xí)中提高了寫字速度，做到了“熟能生巧”。 5、建立完善的評價制度，組織了一次面對全體學(xué)生的寫字競賽，定期進(jìn)行作業(yè)展評等，班級開拓學(xué)生優(yōu)秀鉛筆字作品展示臺，每月一次寫

21、字之星評比，將學(xué)生的進(jìn)步之作、優(yōu)秀之作張貼于展示臺，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀賞、評價書法作品，提高鑒別實力、審美情趣。 六、課題探討的反思。 寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，學(xué)生寫字技能的形成，要堅持不懈地重復(fù)，練寫充分，才能形成。寫字教學(xué)要遵循技能形成的規(guī)律，就是要精講多練，且反復(fù)練，直至達(dá)到自動化的程度。但是這一點往往得不到部分家長的協(xié)作，認(rèn)為讓孩子練字增加了孩子的課外負(fù)擔(dān)，家長很難在很短的時間就看到孩子的進(jìn)步，有些家長漸漸的放棄了，沒有堅持下來?？傊?，要使全體學(xué)生真真正正的學(xué)會寫字的這項技能，須要家校的親密協(xié)作，須要師生的不懈努力，任重而道遠(yuǎn)！一年來的仔細(xì)實踐，主動探討探討，在習(xí)字教學(xué)中，我們

22、取得了肯定的收獲。希望我們在將來的時間里能夠取得更加令人滿足的成果。 一、基本狀況分析： 一年級（1）班和（2）班共有人數(shù)107人，學(xué)生們都扎扎實實、靜默無聞，有著很強的求知欲，對漢寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個小事。學(xué)生的書寫看法很被動，特殊不主動練字，令老師很焦急。 二、主要成果 （一）充分相識寫字教學(xué)的目的和意義 規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實力的基礎(chǔ)；酷愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能， （二）明確寫字教學(xué)的要求 小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成

23、良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實力。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范整齊，會促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。 （三）為學(xué)生寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)必要條件我設(shè)計生動、活潑的活動，培育學(xué)生的寫字愛好，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。（四）改進(jìn)寫字教學(xué)評價 寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。

24、 （五）學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運筆方法。 依據(jù)毛筆字的教學(xué)要求和目的，毛筆字以學(xué)習(xí)楷體字間架結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)學(xué)問為主的內(nèi)容。 三、不足之處 （一）教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。 除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。 （二）沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。 老師嚴(yán)

25、格要求時寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草老師要重點講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。 四、今后努力的方向 （一）教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。 （二）課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。 （三）抓住重點，精講多練。 （四）學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 （五）課內(nèi)、課外相結(jié)合。 （六）注意優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 20 xx年12月20日 寫字教學(xué)總結(jié)4 伴著牛年歲尾的腳步，帶著兔歲年初的激情，又一個學(xué)期在繁忙之中悄然而過?；厥淄?，我寫字中心一路走來，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿

26、。我們細(xì)加盤點，竟發(fā)覺：汗水中，綻開朵朵笑顏；蹤跡里，飄灑陣陣芳香。寫字各項工作，在我校開展得有板有眼，如火如荼。本學(xué)期，我中心克服重重困難，創(chuàng)建條件，與相關(guān)老師同心協(xié)力，親密協(xié)作，共同完成了如下工作： 一、優(yōu)化寫字教學(xué)，取得可喜成果。 本學(xué)期，我中心加強了師資力氣，補充了兩位寫字專職老師，一位是我校書法元老裴德忠老師，一位是北董校區(qū)硬筆高手萬明則老師。他們二人，是我中心得力干將。其中，裴老師任五年級毛筆寫字課，實行的是一課一畫教學(xué)法。課上，裴老師或講解，或板書，或手教，或示范，在師生的默契協(xié)作下，毛筆字的技法駕馭了，病筆消逝了、筆畫美麗了學(xué)期末，學(xué)生竟學(xué)會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大

27、類基本筆畫，30多小類組合筆畫。可謂收獲豐厚！ 還有我們的萬老師，更是碩果累累。他所帶的是三、四兩個年級的寫字課，課時多，任務(wù)重，困難可想而知。即便如此，萬老師也一絲不茍，誨人不倦。至學(xué)期結(jié)束時，三、四年級的學(xué)生已經(jīng)駕馭了硬筆字坐的姿態(tài)，執(zhí)筆規(guī)范，基本筆畫，主要筆順，偏旁部首，間架結(jié)構(gòu)，以及部分獨體字和合體字。除此之外，特殊值得一提的是，萬老師還能把寫字與識字教學(xué)相結(jié)合，自創(chuàng)了合體字以聲為主，服務(wù)語文的新方法，取得了一箭雙雕的好效果。針對學(xué)生的硬筆作品，萬老師又實行了間周一評、作品成冊等特色舉措，將評出優(yōu)秀、合格、進(jìn)步、待合格四個等級的按類結(jié)集成冊，以激勵學(xué)生學(xué)而有成，更上層樓。一分耕耘一分收

28、獲。幾個月下來，三、四年級各班學(xué)生硬筆作品集平均每月每班2本之多，現(xiàn)已累計達(dá)數(shù)十本！ 寫字教學(xué)的輝煌成果，是以上兩位老師的驕傲，更是我寫字中心的傲慢！ 二、寫字作業(yè)初見成效，優(yōu)秀老師脫穎而出。 寫字，不論是毛筆字還是鋼筆字，字字都是我們老師顏面。字寫得好壞，如其德，如其言，如其行，一句話：如其人也！尤其是我們老師，為人師表，字之不佳，何以教人?本學(xué)期，盡管我們的學(xué)校環(huán)境千瘡百孔，不盡人意，但我中心的寫字工作還是一如既往，老師的寫字作業(yè)在上學(xué)期鋼筆字的基礎(chǔ)上，又增加了毛筆字，真可謂是軟硬兼施，兩全其美！11月中旬，我中心會同已過關(guān)的6位書法精英，在試驗室對老師們已上交的軟、硬兩筆作業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)、

29、仔細(xì)、細(xì)致的評判，共評出9位老師順當(dāng)過關(guān)，他們是：軟筆字過關(guān)者-李倩(大)、閆惠芳、劉艷、梁凡；硬筆字過關(guān)者-萬明則、柴雪芬、閆惠芳、陳，旭琴、宋柳青和郭林。慶賀你們，你們是書法的佼佼者，是大家的好榜樣！ 在這里，我中心還要大力表揚如下8位老師，他們的寫字作業(yè)不但書寫仔細(xì)，而且次數(shù)也多。本學(xué)期，他們主動上交作，個個均超10次！這些閃光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段麗虹、呂長保、孫銳玲、宋柳青、張玉萍和茅珍年。天道酬勤，春華秋實。我們希望以上老師再接再厲，接著努力，爭取早日考核過關(guān)！ 三、規(guī)范寫字姿態(tài)，夯實啟蒙基礎(chǔ)。 一年級新生，因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門，致使相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生寫字姿態(tài)不夠規(guī)

30、范。其一，是坐的姿態(tài)不規(guī)范。其二，是握筆姿態(tài)不美觀。這二者，距我寫字中心的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)，詳細(xì)表現(xiàn)，在此不再贅述。依據(jù)半學(xué)期的細(xì)致視察，我們發(fā)覺，新生的寫字姿態(tài)非但屢教不改，而且，還愈演愈烈！針對目前現(xiàn)狀，11月下旬，我中心利用兩個下午自習(xí)的時間，對一年級7個班級新生的寫字姿態(tài)進(jìn)行了具體而規(guī)范的輔導(dǎo)，徹底訂正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿態(tài)，為新生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了充分的寫字打算。 鮮花絢麗，有目共睹；荊棘叢生，何曾忘卻?斗轉(zhuǎn)星移，學(xué)期將盡，我們回眸身后的蹤跡，或深或淺，或彎或直，已然漸行漸遠(yuǎn)。這四個多月來，我中心根據(jù)學(xué)期初的安排做了應(yīng)做的工作，而且繪聲繪色，令人欣慰，可是，也仍有部分安排未成事實，詳

31、細(xì)排列為： 1.老師的粉筆字展示沒有按安排進(jìn)行。緣由是，本學(xué)期校固工程時斷時續(xù)，打亂了我中心正常的工作支配。為了保證小黑板的平安，同時也為了保證老師的寫字愛好，所以就沒有再組織老師進(jìn)行粉筆字展示。這是我們的不足。下學(xué)期，此項活動定會重整旗鼓，輝煌如故，讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上，細(xì)心耕耘，一展伸手，寫出自己的生命底色！ 2.老師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠志向。截止到今日，我中心收到老師們的寫字作業(yè)總計85人，其中，6人上交次數(shù)過少，不足4次！究其緣由，不言自明。另外，作業(yè)的用紙和格式也存有不足，這些，均有待于我中心查漏補缺，精益求精，把相關(guān)工作做得更細(xì)、更多、更好！ 寫字，我們的顏面；輝煌

32、，我們的追求。為了學(xué)生的發(fā)展，為了自己的成長，讓我們潛下心來，拿起手中的筆，寫出一個個秀美的文字，活出一個個精彩的日子，譜出一篇篇精彩的人生華章！ 寫字教學(xué)總結(jié)5 一、基本狀況分析 轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學(xué)期中，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，本班共有學(xué)生56人，學(xué)生們都扎扎實實、靜默無聞，有著很強的求知欲，對寫字充溢了愛好。但是，大多數(shù)學(xué)生書寫不仔細(xì)，認(rèn)為書寫是個小事。學(xué)生的書寫看法很被動，不主動練字令老師很焦急。 二、成果閱歷 1、明確了寫字教學(xué)的要求 小學(xué)寫字教學(xué)要使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)習(xí)寫鋼、毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，正確的寫字姿態(tài)

33、，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本實力。使學(xué)生保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細(xì)細(xì)致，規(guī)范整齊，會促進(jìn)學(xué)生良好品行和意志力的發(fā)展。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感。 2、充分相識了寫字教學(xué)的目的和意義 規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是有效進(jìn)行書面溝通的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)實力的基礎(chǔ)；酷愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備嫻熟的寫字技能， 3、為學(xué)生寫英雄字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，供應(yīng)了必要條件 我設(shè)計生動、活潑的活動，培育學(xué)生的寫字愛好，發(fā)

34、揮學(xué)生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難，加強寫字教學(xué)的趣味性，增加勝利感。 4、改進(jìn)了寫字教學(xué)評價 寫字教學(xué)的評價要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。 5、學(xué)生在識字的基礎(chǔ)進(jìn)一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步駕馭了漢字的書寫方法。通過學(xué)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，駕馭執(zhí)筆、運筆方法。 6、開展多種活動，優(yōu)化了寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生寫字水平提高，重視抓好寫字愛好小組活動，有重點地發(fā)覺和培育寫字人才。學(xué)期中，加大訓(xùn)練力度，更多更快地發(fā)覺和培育書法苗子，仔細(xì)組織學(xué)生參與各類書法競賽，為學(xué)生成長搭建平臺。 三、存在

35、問題 1、教學(xué)中沒有嚴(yán)格要求、詳細(xì)指導(dǎo)。 除讀寫姿態(tài)要正確，筆順規(guī)則要嫻熟運用，偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫要留意駕馭規(guī)律外，還要留意訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)、細(xì)致、一絲不茍的好習(xí)慣。同時在書寫速度上要適當(dāng)提高要求。 2、沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。 老師嚴(yán)格要求時寫的還可以。平常作業(yè)繚潦草草老師要重點講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。 四、補救措施 1、注意優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。 2、抓住重點，精講多練；學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 鋼筆字教學(xué)老師要重點講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。

36、老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。我信任，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。 五、今后努力的方向 1、教學(xué)中，加大詳細(xì)指導(dǎo)的力度。 不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細(xì)指導(dǎo)，還要引導(dǎo)學(xué)生相識和駕馭同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進(jìn)而有效的提高學(xué)生寫鋼筆字的技能。加強學(xué)生的執(zhí)筆姿態(tài)及各科的寫字質(zhì)量的指導(dǎo)，發(fā)覺問題，剛好整改。 2、課堂指導(dǎo)與課后練習(xí)相結(jié)合。 只靠一周指導(dǎo)一次鋼筆字書寫來提高學(xué)生的書寫水平是不行的。要把字寫好，必需常常練習(xí)，持之以恒。因此，課外應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度，布置肯

37、定數(shù)量的作業(yè)，重量不行過多，書寫時間不行長。 3、抓住重點，精講多練。 鋼筆字教學(xué)老師要重點講清晰構(gòu)成法則和一般規(guī)律的特點。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以幫助學(xué)生更好的理解和駕馭。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓學(xué)生動眼視察、動腦思索、動手練習(xí)。 4、學(xué)會正確方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，根據(jù)字帖得用筆方法，結(jié)構(gòu)特征干脆用毛筆仿寫。臨帖可分為格帖、對帖、背帖等。通過細(xì)致視察，分清每個點、畫、偏旁所占的位置、大小，按同樣的形態(tài)寫在格子中相應(yīng)的位置上。初學(xué)者往往不細(xì)致的讀帖，草草的看一看，抓筆就寫，錯處較多。所以，從小學(xué)會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習(xí)慣，對人的一生特別重

38、要。我信任，經(jīng)過我的輔導(dǎo)，我班學(xué)生的寫字水平會更好。 5、老師布置的作業(yè)不能太多，以免學(xué)生失去愛好。定期組織學(xué)生的寫字競賽，剛好展示各班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。 總之，寫字是一項長期的訓(xùn)練，只有反復(fù)指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，才能為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。同時更要留意個別反復(fù)強化，持之以恒。不過，單一的練習(xí)會使學(xué)生感到枯燥，因而應(yīng)實行多種方法強化，從不同角度達(dá)到殊途同歸的目的，使學(xué)生真正心照不宣。寫字是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)，只要遵循規(guī)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生的字定會日漸進(jìn)步。 寫字教學(xué)總結(jié)6 時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的校本教研寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)

39、，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)下： 九年制義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學(xué)校歷來非常重視寫字教學(xué)，學(xué)校除了通過課堂教學(xué)的普及外，還加強書法輔導(dǎo)，特地成立書法愛好班。一年來我主要從以下幾方面來抓好寫字教學(xué)的。 寫字是語文教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，要把字寫好是一件不簡單事，須要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學(xué)的相識，我校從校長到老師，從家長到學(xué)生，都充分相識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾干年來，它如同奔騰的長江黃河，源遠(yuǎn)流長

40、，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學(xué)校特地開設(shè)了書法(寫字)課，由語文老師兼任。因為寫字不同于語文數(shù)學(xué)課，它往往簡單被老師輕視，常要挪為他用，所以，學(xué)校為使該課能落到實處，成立校本教學(xué)寫字班。 寫字的教學(xué)過程不僅僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、劃識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教化。在寫字課教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)。 1、因材施教。我校選用的教材是省編義務(wù)教化寫字教材。由于各班學(xué)生寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學(xué)之間也存在著較大的差別，所以，老師在運用教材時，力求結(jié)合實際狀況，貼近學(xué)生的實際水平，使全體同學(xué)都能在原有的基礎(chǔ)

41、上有個質(zhì)的飛躍。 2、主動參加。課堂教學(xué)的效益與學(xué)生對寫字的感知有著親密的關(guān)系，沒有感知就不行能有對寫字的相識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學(xué)過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動學(xué)生參加和感知的主動性，在此過程中受到美的熏陶。我主要從新奇的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教學(xué)手段及綜臺滲透三方面來推動寫字課堂教學(xué)改革，大面積提高學(xué)生的書寫水平。 寫字教學(xué)總結(jié)7 新課標(biāo)明確指出：“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，從一年級起先就要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,逐步培育學(xué)生的寫字實力?！薄耙訌妼懽纸虒W(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！钡珵槭裁丛诮虒W(xué)過程中，這樣重

42、要的寫字教學(xué)往往卻成為了課堂中的一個點綴，我們分析認(rèn)為：第一，考試中字的好壞并不能從根本上確定分?jǐn)?shù)。特殊是我們老師，總覺得學(xué)生好不簡單學(xué)了一個學(xué)期，就希望得個好成果向家長匯報匯報，對字的規(guī)范方面的要求稍低；其次針對我們小學(xué)來說，與幼兒園的連接做得不好，特殊是現(xiàn)在的家長望子成龍望女成鳳，點點大的孩子就要握筆寫字，結(jié)果小孩子握不住筆，導(dǎo)致入學(xué)之后，執(zhí)姿和坐姿成了一項常期不懈的須要訂正的問題之一；第三，偏重了語文教學(xué)中對寫字的要求，而缺乏學(xué)科整合。也正因為如此，我們學(xué)校從課改年段起先，漸漸加強對寫字教學(xué)的要求，如今，我們已經(jīng)把寫字教學(xué)納入課時安排，1-3年每周兩節(jié)寫字課，4-6年級每周一節(jié)寫字課。由

43、專職老師任教，語文老師參與協(xié)作協(xié)作?；仡欉@幾年，我們是這樣走過來的： 一、 老師先行。 自20 xx年的課改年段起先，我校由校長室牽頭，教育處主管，一名教育主任特地負(fù)責(zé)寫字教學(xué)工作。制定寫字教學(xué)及測評方案，保證我校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高我校師生寫字水平。 首先，以點帶面，星火可以燎原。 在開學(xué)前，教育處就動員我校的四位課改班班主任徐文欣、張廣慧、王智芳等先行一步，以自學(xué)的方式到我區(qū)書法專家崔龍元老師那里學(xué)習(xí)寫字，感悟?qū)懽纸虒W(xué)的方法。當(dāng)時因為是起步階段，他們的學(xué)習(xí)都是占用的自己休息時間，比如寒暑假或休息日的時間。有了這幾位老師的行動，開學(xué)后在全校語文老師中興起了一股寫好字，搞好寫字教學(xué)的

44、熱潮。我校順勢以老師的熱忱為動身點，以學(xué)生的發(fā)展為根本目的，起先進(jìn)行寫字教學(xué)的探討。 其次，加強學(xué)習(xí)，為有源頭活水來。 打鐵還得自身硬。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，老師首先就必需先練好基本功。 我校把老師的兩筆字列為老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的一項重要內(nèi)容，每學(xué)期組織一至兩次由校內(nèi)優(yōu)秀書法老師或外聘書法專家的書法講座，每位老師每學(xué)期上交鋼楷一本，并在期末時進(jìn)行一次兩筆字大賽，對于優(yōu)秀者予以口頭表揚，同時把成果列入量化考核的一項內(nèi)容，使我校老師始終保證了較高水平的寫字基本功。 老師自己的基本功提高了，只是搞好寫字教學(xué)的前提。老師還須要練好“指導(dǎo)功”。 我們把1-3年年組教研主題定為寫字教學(xué)已經(jīng)三年了。在這三年里，低段

45、的教研活動圍繞“寫字”一根指揮棒轉(zhuǎn)。周三的教研內(nèi)容為寫字，學(xué)校教研課內(nèi)容須要上寫字課。老師間年組聽課議課以“寫字”為主除了在校內(nèi)營造良好的寫字教學(xué)氛圍的同時，我們還不斷給老師創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)的機會，在網(wǎng)絡(luò)教研消然興起的時候，我校語文老師還經(jīng)常網(wǎng)上精彩課例與名師近距離的接觸。 第三，不斷實踐，百尺竿頭更進(jìn)一步。 把老師比作紅燭已經(jīng)成為歷史。我們老師就是在服務(wù)學(xué)生的過程中，實現(xiàn)自己的人生價值，成就學(xué)生，成就著自己，是一份雙贏的事業(yè)。所以無論再好的素養(yǎng)，都須要在學(xué)生中得以實施和改進(jìn)。為了更好的規(guī)范寫字教學(xué)，雖然在課改的今日不太時興模式教學(xué)，但不得不承認(rèn)寫字教學(xué)是最簡單出模式，而且是好用模式的教學(xué)。我們在

46、寫字課中，要求有“五個肯定”： 1、肯定筆劃起始，坐姿執(zhí)姿先行。對小學(xué)生來說，特殊是對于握筆太早的孩子來說， 訂正坐姿執(zhí)姿是大事。不良的坐姿、握姿會造成近視；每個筆劃的運行是基本功。在這點上，就得發(fā)揚我們不厭其煩的，就像強調(diào)紀(jì)律，強調(diào)衛(wèi)生工作一樣的“蘑菇”精神，但對于低段和高段還是從程度上有不同的要求。 2、肯定按結(jié)構(gòu)分類。把本課中生字，按結(jié)構(gòu)分類。這樣在無形中提高學(xué)生的讀貼實力。又能在指導(dǎo)寫字的過程中，讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)入手，牢牢把握結(jié)構(gòu)要求，合理布局，把字寫規(guī)范。 3、肯定確定重點字。這個重點字的確定方法有許多，有時單行，有時并列。比如本課學(xué)的新偏旁（例字）；比如易錯的筆順筆劃（例字）；比如形近

47、字，易混字，比猶如一結(jié)構(gòu)中比較多的難寫的字等等吧。不一而足。全在老師對教情和學(xué)情的把握。 4、肯定要有老師范寫。學(xué)生書寫。老師范寫的肯定是重點字，肯定要對重點字的重點緣由加以具體的指導(dǎo)說明。學(xué)生書寫的時間肯定要給足，不行走過場。每節(jié)課要有20分鐘左右的時間用以學(xué)生書寫。在這期間，老師要巡察指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤要給以訂正，典型失誤和優(yōu)秀字跡做到心中有數(shù)， 為下一講評環(huán)節(jié)做打算。 5、肯定要有講評。依據(jù)上一環(huán)節(jié)對學(xué)生的典型錯誤加以強調(diào)性訂正，對于優(yōu)秀學(xué)生的書寫要給以表揚和激勵。強調(diào)正面引導(dǎo)、找規(guī)律。 在我們反復(fù)的教研中，我們還認(rèn)為，寫字教學(xué)的關(guān)鍵是：重點字的確定，重點學(xué)生的指導(dǎo)，不行四平八穩(wěn)。所謂重

48、點學(xué)生的指導(dǎo)是指：一個班級可能有五六十人，甚至更多。一節(jié)課人人都有豐富收獲是不行能的。所以做為語文老師要做到心中有數(shù)，在一個月內(nèi)重點提高哪些同學(xué)，在一周內(nèi)重點關(guān)注哪些同學(xué)，在一節(jié)課重點關(guān)注哪些同學(xué)。我們常用的方法是，每節(jié)課重點關(guān)注一個組的學(xué)生。雖然一個組只占全班的四分之一，但一周下來全班的同學(xué)人人得到一次以上重點指導(dǎo)，一個月一學(xué)期呢？不求多只求精，只求真正的扎實的關(guān)注到每一個同學(xué)。 我們學(xué)校始終就特別重視1-6年級的百字過關(guān)競賽，并且嚴(yán)格要求。并定期舉辦優(yōu)秀作業(yè)展，進(jìn)行特地的寫字教學(xué)研討課，利用校本教研組織老師就寫字教學(xué)的閱歷和困惑進(jìn)行溝通。從本學(xué)期起先，借著寫字課題組成立，我校又設(shè)立了特地的

49、寫字課，由我校寫字基本功和教學(xué)水平都很高的專業(yè)老師姜麗娟、車春霞、韓春利、宋偉濤四位專職老師任教，以小語教材為主，以本學(xué)期所學(xué)生字為基礎(chǔ)，按結(jié)構(gòu)按偏旁進(jìn)行教學(xué)。這些老師并不負(fù)責(zé)語文教學(xué)工作，但是參與年組的寫字教研工作，語文課堂借寫字課堂得以提升，寫字課堂以語文課堂為大本營。兩科老師不斷溝通溝通，兩門課程不斷整合。力求最好的效果寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。 二、學(xué)生主體 首先，抓書寫，眾人拾柴火焰高；提高書寫實力絕不是一蹴而就的事情。須要長期的踏踏實實的不斷努力，而且是各科老師的齊抓共管。我們堅信“你的要求有多高，你的學(xué)生就能做到多好”。 1、肯定要識字課上識寫結(jié)合，對于生字，不僅要從字

50、音字形字義上進(jìn)行理解把握。還要重視形體分析，指導(dǎo)如何寫好字。原則上每節(jié)課學(xué)生書寫不少于5分鐘。 2、寫字課中根據(jù)模式教學(xué)，對于老師還要求加強對字型的分析。提高對于字的辯析實力，基本達(dá)到對某一課字，對某一個字的重點要求能做到心中有數(shù)。如遇到“三點水旁”知道這個偏旁在寫法上形如一個小括號；遇到“樹”這樣的左中右結(jié)構(gòu)知道左右長中間短；遇到默字知道這個字的重點在于左半部筆劃要密。 3、專職寫字老師要參加到語文教研中來，剛好就教學(xué)中的問題達(dá)到共識。教研質(zhì)量及效果列入學(xué)校量化考核。 4、每天的語文作業(yè)中體現(xiàn)寫字作業(yè)，并剛好批改反饋。 5、抓全部學(xué)科作業(yè)的書寫質(zhì)量。要強化學(xué)生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學(xué)生

51、良好書寫習(xí)慣，各科老師應(yīng)通力協(xié)作，共同要求學(xué)生寫好字，做到作業(yè)整齊。不要再誤相識練字是語文老師的事。期中、期末時，教育處對學(xué)生語文作業(yè)書寫狀況檢查并總結(jié)。 其次，抓載體，梅花香自苦寒來開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進(jìn)學(xué)生水平提高。每個班級每學(xué)期實行兩次寫字競賽，學(xué)校組織一次大型寫字競賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學(xué)生書畫展或手抄報展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。 總之，寫字是語文基本功的一個重要組成部分，第三小學(xué)的寫字教研工作，肯定會做到“領(lǐng)導(dǎo)真抓、老師真教、學(xué)生真練，堅持不懈”！ 寫字教學(xué)總結(jié)8 一、指導(dǎo)思想 接著堅持以國家教化部教化部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干看法為

52、指導(dǎo)，全面貫徹教化方針，仔細(xì)推動素養(yǎng)教化，進(jìn)一步抓好寫字教學(xué)，不斷提高寫字教學(xué)水平，鞏固學(xué)生“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價，實現(xiàn)培育學(xué)生形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。小學(xué)寫字教化主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教化與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓五年一班的寫字教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高。 二、教學(xué)工作 （一）加強寫字教學(xué)工作，提高老師教書育人水平。 1、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研寫字教材，仔細(xì)寫好教案。備課時要結(jié)合本班學(xué)生的實際每個人的特點，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，在寫字教學(xué)，滲透德育、審美

53、教化。切實做到：既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人。 2、優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益。寫字老師要增加創(chuàng)新意識，適量插入一些書法觀賞教學(xué)內(nèi)容。 3、提高寫字教學(xué)質(zhì)量，完善寫字教學(xué)評價。不斷提高寫字教學(xué)質(zhì)量。 寫字教學(xué)的評價有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，留意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整齊；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也敬重他們的特性化審美情趣。在評價中運用發(fā)展、激勵的機制來提高了學(xué)生的寫字愛好和自信念。 （二）加強課外愛好活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外愛好

54、活動，輔導(dǎo)書法特長生創(chuàng)作作品參與各級書法競賽。 （三）為鞏固寫字訓(xùn)練成果，建立寫字訓(xùn)練考核與學(xué)生寫字星級制評定細(xì)則，激發(fā)學(xué)生練字熱忱。 三、工作措施 1、高度重視寫字教化 字寫好是一件不簡單的事，須要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分相識到把字寫好的.重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作安排，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，描紅要求專時專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。 2、接著強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練。 要求學(xué)生寫字仔細(xì)抓了學(xué)生寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)的強化訓(xùn)練，取得了較好的效果。其他任課老師，也注意學(xué)生正確的

55、寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)訓(xùn)練和培育，一些學(xué)生不良的寫字姿態(tài)和錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)得到了訂正。今年接著強化學(xué)生的“雙姿”訓(xùn)練，以鞏固其成果，讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的書寫、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、深鉆教材、仔細(xì)備課、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。 寫字的教學(xué)過程不僅是學(xué)問、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、相識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本學(xué)問和基本技能，有機結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教化。寫字老師切實做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教

56、，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)主動參加，大面積提高學(xué)生的書寫水平。 4、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字愛好 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動-作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了學(xué)生的寫字愛好。通過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較嫻熟地寫字，駕馭正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地駕馭本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻整，布局合理，行款整齊。 5、以活動為載體，做好評比表彰工作。 開展課外書法愛好活動。堅持每周利用周二。四下午第三節(jié)課后組織書法愛好小組活動，培育書法苗子，

57、對書法特長加強輔導(dǎo)和訓(xùn)練，為更多的愛好書法的學(xué)生有學(xué)習(xí)提高的機會，以促進(jìn)我校寫字教化不斷向前發(fā)展。本學(xué)期，我校先后舉辦了老師、學(xué)生的硬筆書法競賽，并按不同階段進(jìn)行了評比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱忱。 6、做好寫字教學(xué)的各類考評、歸檔工作。 將各年級各班的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分類保留下來，仔細(xì)做好學(xué)生寫字成果的測評考核工作，考核以基本技能、基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)合起來，以基本技能為主，考核成果按等級制A、B、C、D評定，對參與各級書法展賽入選、獲獎的學(xué)生登記在冊，做好總結(jié)、歸檔工作。 總之，本學(xué)期，我班寫字教學(xué)工作在課題的引領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，一步一個腳印地做好寫字教學(xué)工作，但還存在著肯定的差距。如：個別生相識

58、不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘每天練。在今后的工作中我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字教化為突破口，進(jìn)一步帶動學(xué)生全面素養(yǎng)的提高。 寫字教學(xué)總結(jié)9 時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期過去了，六年級在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、提高對寫字教學(xué)的相識，端正寫字教學(xué)工作的看法 本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面實行教化方針政策，以九年義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗稿）和九年義務(wù)教化全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要（

59、試用）中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)、鞏固識字教學(xué)成果的同時培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培育審美實力；養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。 二、加強基本功練習(xí)，打下扎實的寫字基礎(chǔ) 本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到細(xì)心備課，把握教材的特點，引導(dǎo)學(xué) 生自讀自悟，以教材支配的字為練習(xí)范例，加強書寫規(guī)范的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機結(jié)合；突出重點，突破難點大大提高了教學(xué)的效率；同時支配了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外依據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置肯定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。 三、實行多種形式，提高學(xué)生的寫字

60、愛好 在本學(xué)期寫字教學(xué)中，依據(jù)學(xué)生的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動 寫字教學(xué)總結(jié)10 日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)提高。 一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 “學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來我都主動學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我利用書籍、網(wǎng)絡(luò)仔細(xì)學(xué)習(xí)了有利于促進(jìn)書法教學(xué)的各類書籍。通過學(xué)習(xí)充溢的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，學(xué)問的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。平常主動參