教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊3《心臟和血液》教學(xué)設(shè)計

1、【教材分析】本科內(nèi)容是教科版五年級上冊健康生活單元的 3 課。心臟、血管和血 液屬于人體血液循環(huán)系統(tǒng)承擔(dān)著運輸養(yǎng)料和氧氣廢物和廢氣的作用血液循 環(huán)系統(tǒng)能否正常工作直接影響著身體各器官的健康心跳是人體的主要生命體 征之一，心臟停止跳動，意味著生命的終止。本節(jié)課從對心臟跳動的測量入手， 讓學(xué)生了解心臟的位置，探索心臟跳動的規(guī) ;讓學(xué)生通過模擬實驗了解心臟跳 動對維持血液在血管中流動的意義，培養(yǎng)學(xué)生建模與推理能力，提升關(guān)注心臟、 血管健康的意識?！緦W(xué)情分析】心跳是五年級學(xué)生非常熟悉的生命現(xiàn)象生通過生活經(jīng)驗知道心臟的位置 及心臟在不停地跳動是他們不了解心臟跳動的意義及血液循環(huán)和心臟跳動的 關(guān)系。本課以

2、心跳為出發(fā)點，通過感覺心跳了解心臟所在位 ;通過測心臟每分 鐘跳動的次（心率來判斷自己的健康狀況通過探究心跳的意義理解心臟、 血管的功能通過測量下蹲運動一分鐘后恢復(fù)正常心跳所需的時間，并與經(jīng)常運 動的同學(xué)進(jìn)行比較，使學(xué)生感悟到經(jīng)常參加體育鍛煉有益于心臟和血管的健康， 進(jìn)而激發(fā)學(xué)生保護(hù)心臟的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：心臟是重要的人體器官。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。 心臟跳動使得血液在血管中流動，維持人的生命活動。 體育運動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠借助模擬實驗推測心臟“工作”的方式。 學(xué)會測量心跳和脈搏?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：對研究心臟、血管、血液如何工作并維持人的生存感興

3、趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：知道體育鍛煉可以強(qiáng)壯心臟，并能夠用所學(xué)知識指導(dǎo)自己的行為?！窘虒W(xué)重難點】 教學(xué)重點:能夠借助模擬實驗推測心臟工作的方式。 教學(xué)難點:理解心臟跳動的意義?！静牧蠝?zhǔn)備】吸耳球、軟管、水槽、水、紅墨水 【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】1. 聚焦教師提問：關(guān)于心臟，你都知道什么？設(shè)計意圖心跳是人體主要生命體征之一通過是否有心跳可以判斷一個人 是否還有生命跡象這對于五年級學(xué)生來說并不陌生教師組織學(xué)生說一說關(guān)于 心臟我們知道些什么激活學(xué)生對于心臟的已有認(rèn)知教師指導(dǎo)學(xué)生用紙卷成 喇叭狀或用簡易聽診器與同學(xué)配合相互聽心臟跳動的情況從中了解心臟的位 置受心臟在不停地跳動著引發(fā)學(xué)生對心跳

4、現(xiàn)象的關(guān)注以及探究的欲望。 也可以通過學(xué)生都熟悉的流血、獻(xiàn)血等與血液有關(guān)的現(xiàn)象引入本課的話題。 2. 探索教師提問臟跳動對人體有什么意義呢？教師可以先讓學(xué)生說一說他們對心臟跳動意義的認(rèn)識。播放視頻：通過相關(guān)視頻資料介紹心臟的工作機(jī)制，了解心臟不斷跳動對 血液循環(huán)的作用。心臟深藏于人體內(nèi)部，不便于直接觀察。模擬實驗：在觀看完視頻之后，教師組織學(xué)生分組做教科書上的模擬實驗。 滴一些紅墨水到實驗用的水中其染成紅色貼近所模擬的血液流動的現(xiàn)象， 又便于學(xué)生觀察水流出流進(jìn)吸耳球的過程小組模擬實驗中要強(qiáng)調(diào)小組的每個 成員都要用吸耳球?qū)嶋H體驗一回所以要確保給學(xué)生充足的實驗時間在實驗過 程中教師要指導(dǎo)學(xué)生在觀察

5、體驗的基礎(chǔ)上描述實驗現(xiàn)象如捏緊吸耳球水被 擠出當(dāng)于心臟收縮液流出心臟進(jìn)入血管從而流向全身各處開吸耳球， 水又會被吸進(jìn)相當(dāng)于心臟舒張血液又會從全身各處流回到心臟在模擬實驗 中教師引導(dǎo)學(xué)生體會心臟越強(qiáng)健收縮的力度越大每次跳動運輸?shù)难毫烤?越大連續(xù)擠壓會感到疲勞學(xué)生體會心臟一直在連續(xù)度地收縮舒張， 心肌會感到疲勞心臟也需要適當(dāng)?shù)男菹楹罄m(xù)的研討和拓展的認(rèn)知活動奠定 基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：利用一些簡單易得的材料將心臟輸送血液這樣一個不易直接觀 察到的生理現(xiàn)象形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，是一個非常好的方法，也是學(xué)生在今 后的科學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會用到的一種研究方法。在學(xué)生擠壓吸耳球時會感受到手 的疲勞，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生心臟

6、也會感到疲勞，需要休息。3. 研討教師提問臟跳動有什么意義？是什么力量推動著血液在血管中流動？如 何保護(hù)我們的心臟？教師要引導(dǎo)學(xué)生基于探索活動中的模擬實驗和測量比較活動所獲得的感性 認(rèn)識以及教科書中提供的閱讀資料進(jìn)行分析推理先在小組內(nèi)進(jìn)行討論再在 全班范圍進(jìn)行交流，確定心臟跳動的意義，對“心臟也是需要休息的”這一觀點 達(dá)成共識。關(guān)于如何保護(hù)心臟，教師最好能在課前收集（或讓學(xué)生收集）一些常 見心血管疾病及預(yù)防的資料用于支持該問題的討論討論時教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合自己周圍的人和事鼓勵學(xué)生完整清晰地表達(dá)自己的觀點適時組織學(xué)生之間 開展互評活動。設(shè)計意圖通過教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考在師生的思考交流中總結(jié)回顧

7、本節(jié)課的重點知識，加深學(xué)生對于心臟功能的理解。4. 拓展活動學(xué)生不可能一邊測量自己的心跳一邊測量自己的脈搏所以教師可 以組織同桌學(xué)生互相配合完成活動比如同桌幫助測量脈搏自己測量心跳之 后再互換，讓每一名學(xué)生都真正參與到測量活動中。設(shè)計意圖拓展活動可以在課內(nèi)完成也可以在課外進(jìn)行還可以將其放在探 索活動 2“測量和比較”活動前進(jìn)行?！景鍟O(shè)計（生成【實驗記錄單設(shè)計】 心臟跳動模擬實驗記錄單 探索一：模擬心臟跳動請在方框內(nèi)填寫對應(yīng)的材料模擬了什么結(jié)構(gòu)或過程。 我發(fā)現(xiàn)：擠壓吸耳球時：放松吸耳球時：因此我推斷，心臟跳動與血液流動的關(guān)系是：作 者 寄 語1生命力的意義在于拚搏，因為世界本身就是一個競技場。2海浪的品格，就是無數(shù)次被礁石擊碎又無數(shù)閃地?fù)湎蚪甘?對生命而言，接納才是最